第七单元 (3)

1、科目：数学课型： 新 课课题：认识钟表设计者：卢珍玲教材内容简析认识钟表是数学（人教版义务教育课程标准实验教科书）一年级上册P84-87的教学内容。是学生学习“学生认识钟面”知识的开始，让学生认识钟面（分针和时针）和电子表；会读写整时和半时。时间概念对学生来讲理解比较困难，因此教材中结合与学生生活密切相关的实际生活情境，让学生认识体验时间，用形式多样的练习，各种形状、表面花样的表，激发学生的学习兴趣。学情分析时间因为时间看不到、摸不着，不具有直观、形象性，儿童感知时间比较困难，概念对学生来讲理解也比较困难，所以要把时间的认识与儿童的生活实际联系起来，才比较容易掌握。教学目标知识目标：知道钟面上

2、有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。能力目标：活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。情感、态度与价值观：初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯教学重点：教学难点：重点： 能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。难点：准确区分整时时刻和大约时刻。策略、方法“动感教学”法 以问导学 自主学习 合作交流 展示汇报 赏析评价教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图一、猜谜导入,激发兴趣1、今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢?(课件出示谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。它会告诉我,什么

3、时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁?)2、揭题:小朋友真聪明,一下就猜着了。今天这节课,我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表,)让学生在观察情境图时，借助已有的生活经验，从中感受知钟表的特征。学生小组讨论通过一年级学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表,激发学生学习的兴趣,调动学习积极性。二、问题导入请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?钟面上有几根针? 这些针是按怎样的方向走的?小手比画一下。1让学生摸一摸，认一认，时针和分针，初步感知钟面的特点。学生摸一摸，认一认，时针和分针，初步感知钟面的特点。通过给学生摸一摸这些物体，加深认识这些物体的特点三、认一认 (一)认识钟面:引导:

4、比较一下这两根针。 在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。 谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下)(二)认识整时。观察贴出的钟面,提问:现在钟面上是几时?你怎样看出来的?2、试一试。课件出示“试一试”三个钟面,说说钟面上各是几时?指名回答,说说你是怎样看出来的?3、归纳总结。仔细观察一个这几个钟面,你发现1时、5时、11时,还有开始认识的7时,钟面上的分针有什么特点?时针呢?小结板书:分针指着12,时针指着几,是几时。(三)认识大约几时。1、贴出例2的两个自制钟面。如下图:观察一下,这两个钟面上的针,你发现了什么?把你的发现悄悄地告诉你的好朋友。2、汇报交流:哪

5、个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家?第一个钟:7时不到一点第二个钟:7时刚过一点3、小结:像这样,7时不到一点或刚过7时,都可以看成是大约7时。(板书:大约7时)指导学生认识钟面上的时针和分针-钟面上有大大小小的格子。引导学生说出:这是7时。分针指着12,时针指着7,是7时。小结:分针指着12,时针指着7,是7时。由指导认识7时到1时、5时、11时,然后再对几个钟面上分针、时针进行观察,引导学生发现规律,渗透不完全归纳的思想。学生认识钟面上的时针和分针学生拔一拔，试一试，朋白分针指着12,时针指着几,是几时。让学生学会自主学习，独立思考，合作交流，使学生在同伴面前敢于发表意见成为学习的主人。

6、由指导认识7时到1时、5时、11时,然后再对几个钟面上分针、时针进行观察,引导学生发现规律,渗透不完全归纳的思想。四、巩固应用。1、课本85页做一做， 2、课本86页第1-4题 师巡查并给个别引导。学生独立完成后，组长检查组员的作业情况。小组内交流答案探讨做不对的地方。抽2个小组分别展示汇报练习题的答案。其他再进行补充、评析。五、课堂总结这节课我们学了什么？说一说你有什么收获？指几名学生说自己的收获。归纳总结将知识系统化，更进一步消化、巩固所学知识，同时培养学生学会自我评析和鼓励。板书设计认识钟表分针 时针8时可以记作： 8：002时记作： 2：00 教后记科目：数 学课型： 练习课课题：认识

7、钟表练习课设计者：卢珍玲教材内容简析课本第86-87页的练习题学情分析时间因为时间看不到、摸不着，不具有直观、形象性，儿童感知时间比较困难，概念对学生来讲理解也比较困难，所以要把时间的认识与儿童的生活实际联系起来，才比较容易掌握。教学目标知识目标：1、使学生进一步学会看钟表上的整时, 初步认识几时刚过和快几时了的时间2、让学生结合生活经验复习看整时、半时和大约几时。能力目标：。培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。情感、态度与价值观：初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯教学重点：教学难点：重点：能准确的说出钟表面上表示的整

8、时时刻和大约时刻。难点：准确区分整时时刻和大约时刻。策略、方法“动感教学”法教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图一、问题引入 回顾再现 1、出示课题:认识钟表3、出示学习目标板书：复习认识钟表看了课题你想知道什么?你想提什么问题?课件出示学习目标齐读学习目标 二、问题导航出示问题谈话：上节课我们都学会了有关钟表的哪些知识？ 谁来说一说你怎样看整时的?个别学生汇报。三、分层练习，强化提高 四、综合练习五、全 课总结1.钟面上都有什么？归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。教师课件出示三个钟面，分别是8时、3时、6时拨一拨：请小朋友拿出钟面，在钟面上拨出5时、9时和12时，然后在小组里说一说你是怎么拨的？再全班交流。小结：时间有2种表示法：第一种是中文表示法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子表示法.1个数字加上冒号再写两0。1、第86页第1、2、4题2、第87页第5、6、8题通过今天的学习，你有什么新收获分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。 学生独立完成请学生打开书86页