第22课《五柳先生传》3

1、第22课 五柳先生传 作者：陶渊明一、学目标自学、预习独学【学习目标】1、积累文言词语，疏通文义。 2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。 3、品味作品质朴、清新、自然的语言风格。 4、体会作者那种淡泊名利、安贫乐道的精神。 【作家作品】1、作家简介：陶渊明（约365427），又名潜，字元亮。自号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑（今九江市）人，东晋末期南朝宋初期诗人、辞赋家、散文家、田园诗人、隐逸诗人，有陶渊明集传世，本文亦出自此。因为好喝酒，又被称为酒圣陶渊明。陶渊明出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官至大司马，都督八州军事，荆、江

2、二州刺史、封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都作过太守。年幼时，家庭衰微，九岁丧父，与母妹三人度日。孤儿寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。孟嘉是当代名士，“行不苟合，年无夸矜，未尝有喜愠之容。好酣酒，逾多不乱；至于忘怀得意，傍若无人。”（晋故征西大将军长史孟府君传）渊明“存心处世，颇多追仿其外祖辈者。”（逮钦立语）日后，他的个性、修养，都很有外祖父的遗风。外祖父家里藏书多，给他提供了阅读古籍和了解历史的条件，在学者以庄老为宗而黜六经的两晋时代，他不仅像一般的士大夫那样学了老子庄子，而且还学了儒家的六经和文、史以及神话之类的“异书”。时代思潮和家庭环境的影响，使他接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“

3、猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。2、作品简介：相关作品有饮酒归园田居五柳先生传归去来兮辞桃花源诗（桃花源记为此诗的序）等。 3、写作背景：本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传，沈约宋书·隐逸传和萧统的陶渊明传都认为是“实录”。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。表达了作者不慕荣利，安贫乐道，清高不羁，不与世俗同流合污的高尚道德品质与节操。本文取正史纪传体的形式，重在表现生活情趣，带有自叙情怀的特点。作者以简洁的笔墨表达不同流俗的性格，并不提及姓甚名谁，不过分夸耀，塑造了一个清高洒脱、怡然自得、安贫乐道，淡

4、泊明志，宁静致远的形象。作者写此篇时已是晚年，生活相当困苦窘迫，但作者丝毫不后悔自己选择的归隐生活，而是以古贤者颜回自况，表达了自己安贫乐道的情怀。【自主、合作学习】1. 初读课文，利用工具书给下列字注音。嗜（ ） 辄（ ） 箪（ ） 黔（ ） 汲（ ） 俦（ ） 觞（ ） 欤（ ）2.认真阅读课文，思考下面问题。 (1)借助注解或工具书，把课文译成现代汉语。 (2)文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象? (3)如何理解他的“好读书，不求甚解”? “嗜酒”说明了什么? 为什么“常著文章自娱”? (4)本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句

5、有什么作用？二、展互学解疑、展示交流三、点学生点评、老师点拨四、练巩固练习、拓展延伸1、解释下列加点的字每有会意： 造饮辄尽：环堵萧然： 晏如也：不戚戚于贫贱： 不汲汲于富贵：2、翻译(1)好读书，不求甚解 ,每有会意，便欣然忘食。 (2) 其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。3、下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是（ ）。A宅边有五柳树，因以为号焉 B域民不以封疆之界C孔文子何以谓之“文”也 D忠之属也，可以一战4、选出理解有误的一项（） A本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。 B文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。 C文章在写作上最大的特点

6、是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。 D文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。5文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是_，达到了_的程度；二是_，达到了_的程度。(2分)6、古文阅读昔吴起出遇故人，而止之食。故人日：“诺。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！   【注释】吴起：战国时著名的军事家。俟：等待。.2003年无锡卷   1.解释下面加点词的含义。   明日早，令人求故人（）故人来，方与之食（）   恐其自食其言也（）欲服三军，非信不可也（）   2.下列“之”的用法与另三个不同的一项是（）   A.（吴）起不食待之。 B.故人来，方与之食。   C诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？ D.（吴）起之