《微笑》教案

1、 （一）谈话激趣，导入新课 同学们，刚才老师是以什么样的表情走进教室的？（微笑）你感受到了什么？微笑是人类特有的表情，我们用微笑表达喜悦、友好、善意等感情，微笑是送给他人的礼物。今天，我们就一起来学习一首西班牙民歌微笑。师板书课题共同体会微笑的神奇作用（二）初读课文，整体感知1.师配乐范读全诗。（生闭目用心聆听，说说这首小诗讲了什么。）2.生交流谈谈自己的感受。3.生自读课文。要求：读准字音，读通诗句，积累圈画生字好词。4.检测读词，5.检测读文。6.小结：这首诗读起来这么琅琅上口，秘密就在于押韵。（体会诗歌的押韵“”）押韵的作用使声音和谐优美，吟诵顺口悦耳，便于记忆流传。（三）细读诗文，理解

2、品悟1.微笑有什么特点？默读13小节2.微笑到底有什么样的魅力,让那么多人都需要他呢？请同学们默读四、五两节，思考、批注。(师巡视指导。）3.指名读，其他生汇报，交流。师：微笑对于我们来说这么重要，那我们看看课文中几次提到微笑？（生自由汇报）（课文中9次提到微笑，因为作者在这首诗中从不同方面谈了对微笑的看法,师指导朗读，而后请一位同学来读课文，其他同学闭眼想象：你脑海中仿佛出现了哪些生活中与微笑有关的画面？学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面。）预设：*我从“家庭充满温馨”“它是劳累者疲劳顿消”仿佛看到：爸爸工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，妈妈和我微笑着迎接他，他觉得心情舒畅了，家庭

3、就充满温馨。*我从“生意兴隆”仿佛看到：一个小商店，因为主人的热情好客，来买东西的人特别多。生意自然兴隆了。*我从“有如太阳”看到了：一个残疾人在路上行走很不方便，有一个同学微笑着去帮助他，让他心里暖洋洋的。重点指导理解“劳累者”“失意者”。师总结：微笑是珍贵的、美好的、作用是巨大的、重要的。（再读四五小节）在生活中，微笑还给我们带来了什么？引生交流。3引读第六、七小节。师：笑一笑，十年少!微笑有这么多的好处，为什么我们不把更多的微笑送给别人呢？（引读：人人都需要微笑）师指导朗读，生再读。微笑是相互的，自己忘记了微笑，别人会给我们微笑，如果别人忘记了微笑，那么我们应该怎么办？（我们应该主动地给

4、别人微笑。）4是啊！我们彼此之间只有相互理解，坦诚相待，才能更加和谐地相处。如果老师匆忙中忘记对你们微笑，你们会怎样做？(我们会给您一个微笑。)（师生对读下面一段话。）师：如果匆忙中我忘记对你微笑，请原谅我。生：如果匆忙中你忘记对我微笑，我会原谅你。师：而善良淳厚的你，能否给我一个微笑？生：而善良淳厚的我，一定会给你一个微笑。师：如果我是来自远方的客人，你的微笑就是对我的生：欢迎。师：如果我是运动场上的失败者，你的微笑就是对我的生：鼓励。（这样的对话，也可以编辑成一首小诗：课件出示如果我是来自远方的客人请给我一个微笑吧你的微笑就是对我的热烈欢迎）大家也可以仿照这样写一节小诗：出示课件填空。师：

5、如果我将要去远行，你的微笑就是对我的生：祝福。师：多么善良的孩子，多么真挚的情谊，谢谢你们！5小组合作，读中思考：诗人把微笑比喻成“最好的身份证”。你是怎样理解？微笑和身份证有什么相同之处？（花费少，时间短，记忆久，人人都需要。）身份证有什么作用？微笑有没有这个作用？（人与人交往时，亮出身份证是一种主动和坦白，露出微笑是一种主动和友好。身份证表明自己是什么人；微笑表明自己善良和淳厚。）师：微笑代表着善良、友好，作者把微笑比作身份证，就是说在人生的旅途上，无论走到哪里，如果你总是面带微笑，别人就会感受到你的友善，你就会受到欢迎和帮助，人与人之间就会更加和谐地相处。6发散：微笑对于我们来说是如此重

6、要，诗人把微笑比喻成“最好的身份证”，那么你想把微笑比喻成什么？预设：（微笑是一面镜子，它能照出心灵的善恶美丑；微笑是一束鲜花，它能带给人们温馨和祝福；微笑是一缕阳光，它能驱散心灵的阴霾和迷雾；微笑是春天的雨露，滋润着心田和世间万物。）（老师动情朗读。）仿照“微笑是它能”的句式，引学生交流，教师指导。（四）美读课文，感受内涵师：我想我们每个人对微笑都有了更深刻的理解，现在让我们拿起书再来读一读这首诗歌，看看能不能读出新的感受。（配乐朗读。）（五）课堂小结，升华感悟 “微笑是人类面孔上最动人的一种表情，是社会生活中美好而无声的语言。”微笑带给别人的是美丽，留给自己的是快乐。生活中处处需要微笑，希望大家笑对人生（六）布置作业师：最后送你们一首小诗。（师配乐朗诵小诗微笑）微笑起床后，给太阳一个微笑它会给你温暖微笑着迎接每一个清晨每一天都感到幸运微笑着面对失落你的心就变得宽阔而纯净