大象版五年级科学教材分析郭样德

1、大象版五年级科学教材分析理清思路 培养学生科学探究的能力豫灵镇希望小学郭样德理清思路 培养学生科学探究的能力各位领导、评委、老师：大家好！爱因斯坦曾这样写道：“学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”今天，让我们共同走进小学科学课程，一起来思考探究这门学科。我解说的题目是：理清思路 培养学生科学探究的能力我将从三个方面来解说：1、教材培养目标 2、教材编写的原则3、教材特点与编排目的首先，我们一起来看看，小学科学学科的总目标： 1.通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2.了解科学探究的过程

2、和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 本册教材总目标：本套教材从科学探究，科学态度，科学技术与社会的关系，科学知识几方面促进和形成学生的科学素养。本册教材二级目标布设单元类型单元单元标题二级目标探究过程能力训练一从太阳系到无限宇宙了解分析资料并得出结论的基本方法和过程综合探究活动二时间的脚步能对搜集到的众多资料和数据进行分析和整理三热能考察之旅能归纳概括出事物的共同特征，并

3、作出合理的解释四生命的旅程会利用语言、图表、数学表达式等概念模型进行解释五地球在“变脸”会制作物理模型来解释自己的研究成果六开心游乐场能将所得的结论应用于实践，并验证其正确性探究的探究七生生不息的原动力通过分析科学家们建立学说的过程和方法，学习如何更好地分析事实与证据，并得出结论。教材编写原则1、注重培养综合能力，全面提升学生素质。2、遵循学生认知规律，逐步提高探究能力。3、注意加强学科联系，培养学生人文情怀。4、坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。 教材编写特点体现在以下几个方面活动设计的探究性教学设计的开放性注重引导学生的反思实施发展性评价适应城乡差别教材编排目的注重培养学生的科学素养倡导

4、以探究为主学习活动培养好奇心和探究欲学会探究解决问题的策略最终达到终极目标：1.以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动； 2.培养学生的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解 ；3.使学生学会探究解决问题的策略为学生终身的学习和生活打好基础。 教学策略：1、从学生学习的角度来选择、组织和呈现教学内容：如生命的旅程为激发学生的学习兴趣，从学生普遍感到疑惑的“我从哪里来”入手。引发学生的求知兴趣。2、活动设计的创新性如在从太阳系到无限宇宙要求学生设计制作宇宙模型等3、活动形式的多样性：如生命的旅程中将“胎儿的变化过程”用“给小宝宝安个家”的游戏形式来学习4、探究问

5、题的开放性：如地球在变脸学习中要设计不同的地貌模型等。具体措施 ：1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 下面我以时间的脚步 单元为例说说我对教材理解本单元教学目标1用自己喜欢的方法搜集关于钟表的资料，并与同伴交流2统计整理信息资料，比较分类，并说明工作

6、原理。3选择感兴趣的钟表，制定研究计划，进行深入研究。4养成认真细致工作态度和不懈探究的科学态度。这是本单元的知识结构图。我以精确时间的步伐这一课说说我的教学程序。 （一）课前预习：让学生搜集有关计时工具的资料，并思考工作原理。（二）整理汇报：1以组为单位整理有关计时工具的资料，根据特征分类，并思考工作原理。 2小组代表汇报整理结果，并说明各种钟表的工作原理，其余倾听、思考、补充，相机评价鼓励学生。3 学生提出不明白的问题，大家讨论交流，鼓励学生选择自己感兴趣的钟表继续探究。 （三）计划与组织： 1小组讨论选择感兴趣的钟表，思考交流研究方法。 2小组计论制定书面研究计划，并详细分工。 3. 展

7、示各组探究计划，大家讨论优点与不足。 4. 各组讨论修改探究计划。 （四）延伸探究： 运用钟表发展史，教育学生继承发扬人类不懈探究的科学精神，养成认真观察勤于思考的学习习惯，坚持不懈的进行科学探究，将来为人类的科学事业贡献力量。 让学生课下分组探究，做好实验记录，并相互交流探究结果 教学中可采取以下方法： 1、搜集有关钟表资料：课前引导学生预习，搜集资料，指导搜集资料的方法，同时教师也要搜集资料予以补充。2、整理信息资料与交流：引导学生汇总多种资料，运用讨论、分析、比较进行总结3、激励学生极积表达、交流，认真倾听、思考、补充。4、选择钟表继续研究：激励学生积极讨论选择喜欢的钟表，制定研究计划，合作探究，交流、改进。并引导学生认真记录研究结果，遇到问题及时与同伴交流。最后我的教学建议是：科学课程的教学应具有一定的灵活性；注重多种形式教学的有机结合；注重课堂教学与课外活动紧密结合；科学课程注重探究；注重学生的积极参与和相互间的交流合作。总之，本册教材教学中加强引导学生主动探究的能力，强化 “模型与解释”的能力的培养。让学生在“做中学”“学中做”，使学生能将或得的信息进行筛选、归类、综合、分析将实践实验、调查研究的结果进行提练，上升为各种形式的书面材料和报告材料。同时在交流讨论中让学生学会欣赏和发现他人的优点，学会理解和宽容，学会客观的分析和辩论的思考，敢于大胆提出猜想，善于申辩。