《钱该怎样花》教学设计2

1、品德与社会四年级第三单元第二课钱该怎样花教学设计安庆市公园小学叶荷英活动目标 1、 结合生活实际，交流体会，让学生具有家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父母提不合理的要求。 2、 通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。 活动重点、难点 懂得花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。 活动过程激趣导入 1、师：“钱”！我们并不陌生！我们每天的生活几乎都离不开钱。但是哪些钱该花，哪些钱不该花？这节课我们就来探讨一下。 2、板书课题钱该怎样花【设计图意：课程标准倡导的是学生通过自身的生活经验来学习，在生活中学习生活。猜价格

2、这种情境的巧妙引领和创设，重在引导儿童全员、全身心地去参加活动，促使儿童在生活中学习，在学习中生活。】调查交流1、过渡：这钱究竟该怎样花呢？老师课前让大家都对自己的家人进行过一次调查，对你自己想要的、爸爸妈妈想要的还有全家想的东西都进行了调查，并且填写了调查卡。下面我们交流一下你们的调查结果好吗? 谁愿意说一说？2、学生交流调查结果。 3、师：看来爸爸妈妈和我们想要的真不少。你和爸爸妈妈商量后哪些想要的马上能实现？哪些近期不能实现呢？小组内和你的小伙伴说说为什么这样决定。（指名说）【设计意图：学生通过亲自调查，并与家人和同学进行交流，可以初步了解家庭经济状况和必要的生活开支，使学生懂得根据自己

3、家的经济状况，对个人的实际需求有所选择和进行必要的放弃。】师：通过大家的讨论交流，我们知道，由于钱是有限的，我们的需求不能都得到满足，这个时候要学会选择和放弃。（三）角色体验，换位思考1、过渡：可有的时候，有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到不顺心的事？当时什么心情？给大家讲讲吧！生发言（伤心，失望，失落）2师：丁丁也遇到了一件烦心事。请看大屏幕（出示课件）（1）小组共同合作表演。对学生提出要求：认真倾听，相互学习，（2）发表看法。 3、师： 再来看看壮壮的要求妈妈为什么没有同意呢？生交流4、师：以前有的东西我们特别喜欢或特别想要，向家长提要求的时候，家长没有同意

4、，那时你是怎么想的？现在你又想对爸爸妈妈想说什么呢？5、师小结：看来我们花钱要根据家里的经济状况。有的东西对我们的身体不利，家长不给买也是有道理的。（板书：学会取舍）。【设计意图：让学生通过演一演，说一说，站在父母的立场去考虑问题，解决问题。在活动中不知不觉也反思了自己不恰当的消费观念】（四）、辩一辩，反思自我导行1、师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗? 老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？2、出示课件3、生自由发言。4、延伸：了解网购吗？谈谈网购。5、师：在生活中我们要树立正确的消费观念，

5、花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。（板书：合理消费） （五）实践活动1、师：看来通过刚才的讨论交流，同学们对于怎样花钱已经有了自己的想法。现在我们就来开展一次计划花钱的活动。2、喜欢春游吗？可是妈妈只给了你20元钱，你准备怎样花？别急，老师昨天货比三家，找到了一家超市，那里的东西物美价廉。老师把部分商品和价格都抄了下来，请看大屏幕！先自己逛一逛，然后在小组内说一说为什么这样安排？3、学生交流，评议。4、讨论，购物时需要注意什么？（指名说）5、出示“温馨提示”。修改购物单，再指名说。【设计意图：学生在这个环节中动手、动脑、动口、动情，充分体现了学生的自主性。学生的认知水平在活动中得到了提高，思想感情在活动中得到了陶冶，能体谅父母，从内心体味到了作为一个家庭成员的责任感，学会了为家庭分忧。】6、请学生谈谈这节课的收获。7、师小结：同学们，父母的每一分钱都是辛辛苦苦挣来的，这些钱不仅要支付你们在学习生活中的费用，还要支付家里各种各样的必要开支。因此，我们要学会为家里减轻负担，在花钱时提醒自己，我真的需要吗？家庭条件允许吗？对身体有好处吗？只要我们学会取舍，合理消费，就一定能