幼儿园托班教案_2

1、幼儿园托班教案幼儿园托班教案1 目标： 1在爬爬滚滚、找找猜猜、玩玩说说中发觉地毯下面的隐秘。 2感受与同伴一起玩的乐趣。 预备： 1地毯一块，上面掩盖一块大布，布上有需要用各种方法开启的洞口，布下藏有各种玩具和生活用品。 2生活用品若干，如百洁布、浴花、硬刷子、响声玩具、硬球、软球等。 3鸡、兔、猫的大幅画片。 过程： 活动一 一、爬爬滚滚 1老师和宝宝在大布上自由爬、滚23分钟，引导宝宝说说身体的什么部位遇到了东西。 师：哇!我遇到什么东西了。宝宝，你们的身体有没有遇到东西? 2我们的身体(可以详细说出身体的某个部位)遇到了东西，那是什么东西呢?我们一起去找找吧! 二、找找叠叠 1老师和宝

2、宝一起在大布上找洞口，重点观看宝宝开启洞口的方法。 师：宝宝，你们都找到了什么? 2宝宝各自拿着找到的东西玩玩、说说，老师适时与宝宝一起说说找到的是什么东西，可以派什么用场。 3老师和宝宝一起再去找大布下的东西，让宝宝反复感受开启洞口的不同方法，并说说找到了什么。 4宝宝把找到的东西放入旁边的盒子里，老师视状况要求宝宝分类摆放。 师：宝宝的本事真大，找到那么多东西，我们现在把它们送回家。 5老师和宝宝一起把大布叠好。 活动二 一、爬爬滚滚 老师和宝宝在地毯上随便玩、爬23分钟。 师：咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我们再到地毯上玩吧!宝宝玩累了休息一会儿吧! 二、猜猜卷卷 1(老师带领宝宝来

3、到地毯前面)哇!我似乎听到了声音。你们听见了吗?我们一起去找找吧! 2老师先卷开地毯的一小部分，露出小鸡的脚，让宝宝猜猜、说说是什么，然后一起卷地毯露出小鸡加以验证，引导宝宝学学小鸡的动作和叫声。 3老师和宝宝一起卷地毯，露出小兔的耳朵，让宝宝猜猜、说说是什么，然后一起卷地毯露出小兔加以验证，引导宝宝做做小兔的动作，尝试说说小兔的特征。 4老师和宝宝一起卷地毯，露出小猫的尾巴，让宝宝猜猜、说说是什么，然后一起把地毯全部卷起来，露出小猫，引导宝宝学小猫的叫声和老鼠的动作。 5可以依据需要给动物喂食。 幼儿园托班教案2 活动目标： 1. 初步理解故事内容，体验到听故事的乐趣。 2. 能用流利的、完

4、整的语言来重复故事内容。 3. 能用肢体语言来表现故事情节。 活动预备： 录音机、磁带、老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜，拉住萝卜叶子，拔呀拔呀。哎呦，拔不动。老公公大叫：'老婆婆，快来帮忙拔萝卜'小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，他们高兴奋兴地把萝卜抱回了家。 活动过程： 一、指导语 今日我们要听一个拔萝卜的故事，这颗萝卜很大很大，小伴侣要听清晰有谁来帮忙拔萝卜。 二、规章

5、听故事时要用耳朵悄悄地听。我们听一句，老师就请小伴侣来说一句。 三、老师示范录 老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"师：谁种了个萝卜？对，是老公公（老师可以边做动作边回答）四、开展嬉戏，表演故事幼儿一个接一个拉住衣服，齐唱："拔萝卜，拔萝卜，哎呦，哎呦，拔萝卜。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，嘿。" 留意： 1. 老师在时间上要把握上好。 2. 幼儿语言和思维进展还不够完善，较难表达出自己对故事的理解，所以老师更注意全文的复述，并要求完整的回答，学会用一句话表达。 幼儿园托班教案3 喝汤了，擦一擦 活动目标： 1、理解故事内容，熟悉身

6、体的各个部位：小手、小脚、小肚皮、小脚的位置； 2、尝试自己去给小动物擦一擦，练习找出脏的部位并擦洁净； 3、在给小动物擦一擦的情境操作中获得愉悦体验。 活动预备： 阅历预备：宝宝有过将汤撒在身上的阅历材料预备：绘本课件、一筐小毛巾 活动过程 一、喝汤情境设置。 师：妈妈做了一大锅美味的汤，她想把汤带给宝宝和宝宝的好伴侣一起喝。她把汤舀在四个盘子里，在每个盘子边放一个勺子，请宝宝和宝宝的好伴侣一起喝。“宝宝们，喝汤喽！”（呈现四碗汤） 二、四个角色熟悉PPT图片逐个呈现小兔，小老鼠，小熊，宝宝“请谁先来喝汤啊”（小白兔喝汤喽）“还请谁来喝汤啊”（小老鼠喝汤喽）“再请谁来喝汤呢”（小熊喝汤喽）“

7、最终还要请谁来喝汤啊？”（宝宝喝汤喽）四个同张图呈现“我们一起喝汤喽！” 三、引入泼汤大事泼洒大事小老鼠泼到肚皮上了（PPT图片呈现）；师：“啊！小老鼠把汤撒了，撒到肚皮上了。” 师：“宝宝说，我帮你擦一擦吧，来，擦一擦，擦一擦。” 泼汤大事小白兔把汤撒到小手上了（重点理解）；师：“哎！小白兔也把汤撒了，撒到哪里了啊？” 师：“请宝宝来帮帮小白兔吧，怎么帮的呀？” 师：“宝宝说，我帮你擦一擦吧，来，擦一擦，擦一擦。” 请宝宝个别回答，然后表扬这个宝宝，激发其他宝宝的热忱，集体回答泼洒大事小熊把汤撒到小脚丫上了；泼洒大事宝宝把汤喝到嘴巴上了；师：“啊，太好喝了！小兔的盘子喝空了；小老鼠的盘子喝空

8、了；小熊的盘子喝空了；还有，宝宝的盘子也喝空了。” 四、情境操作帮动物宝宝擦一擦师：“今日我们教室里也有许多动物宝宝把汤撒到身上了，我们宝宝愿不情愿帮帮他们呀？” 老师示范师：“这是谁？他把汤撒在哪里啦？” 师：“我们用小毛巾给他们擦一擦，边擦边说：我帮你擦一擦吧。来，擦一擦，擦一擦吧。” 师：“擦完以后把他送回家（筐中），把小毛巾也叠成小方方送回小箩筐” 宝宝操作，老师巡回指导。 五、评价和结束语师：“宝宝们关心动物宝宝擦得干洁净净了，动物宝宝说，感谢你们！” 师：“我们宝宝中午喝汤的时候虽然很当心，但是有时候还是会不当心把汤撒到身上，怎么办呢？” 师：“我们就自己拿起小手帕，来，擦一擦，擦

9、一擦！” 师：“这个好听的故事就藏在这本美丽的小书里面，宝宝们以后中午吃完饭就捧起这本小书，一页页边看边轻轻说一说。” 幼儿园托班教案4 小班单元活动“小木偶”的目的是通过操作可分割的小木偶，培育幼儿对颜色的感知力量，提高运用颜色及记忆颜色的力量。这一活动内容在我班试验时，受到孩子们的热闹欢迎。 从材料上看，设计者设计了可分割的男孩子和女孩子两个木偶，幼儿可以任意为木偶选择不同颜色的帽，衣，鞋。而且在颜色上，男孩子各部位的颜色差别大，女孩子则近似色较多，如粉、红、橙，使难度增加。试验中，无论从识别到记忆上，幼儿都表现出对反差大的颜色反应较快并精准的特点。从活动过程上看，也是由浅入深，层层递进。

10、 第一次活动是自由拼搭，幼儿能说出自己给小木偶都穿上了什么颜色的衣服，幼儿对活动特别感爱好，在老师的指导下，不断给小木偶变换衣服颜色，感知不同颜色搭配后的不同效果。 其次个活动过程，运用材料中的.分割册，需要幼儿听到颜色名称后，在分割册中找到相应颜色，再用镶嵌块按分割册提示拼出小木偶。幼儿对颜色名称的熟识程度影响幼儿对成人指令的反应速度。有的幼儿反应很快，立刻能找出对应的颜色。 第三个活动过程是进展幼儿的记忆力。方法是让幼儿用20秒时间记住小木偶的帽、衣、鞋的颜色，然后拿开小木偶，幼儿尝试凭记忆拼出从前看到的小木偶。我们进行了两次。第一次时，只有3名幼儿完成任务。有的幼儿只记住了或鞋或衣服或帽

11、子的颜色；其次次时，幼儿先大声说出需记忆的颜色，借助语言，记忆效果有较大提高，有13名幼儿完成任务。还有的幼儿在拼摆时遗忘了原本记住的颜色，这是由于动作干扰了他们的记忆。幼儿在这个活动中，需要努力克服动作对记忆的干扰，这对进展他们的有意记忆力量很有好处。 最终一个活动过程是培育幼儿的细致观看力量查找一模一样的小木偶。每个孩子都给出了15对穿着不同颜色帽 、衣、鞋的小木偶。由于这次出现的颜色较多，幼儿找到一对一模一样的小木偶通常需要好几次尝试。他们先从一堆小木偶中找到一个，发觉不完全对鞋或衣服的颜色不对，再连续找。有时找到完全一样的一对要拿起放下好几次。这个活动对培育幼儿的细致观看力量有较高要求

12、，对提高幼儿这方面的力量很有好处。 以上是我班进行这次单元活动时幼儿的一些表现。这个活动对培育幼儿这些力量很有好处。 幼儿园托班教案5 活动目标： 1 学习双手、双膝着地倒退爬。 2 敢于尝试各种动作。 3 体验仿照嬉戏的乐趣。 活动预备： 1 遥控汽车一辆。 活动过程： 1 出示遥控汽车，引起 哦托班课本的教案-快乐宝宝幼儿的爱好。 2 示范遥控汽车，让汽车倒开，同时反复说“倒车请留意”。 3 请一位动作进展比较好的幼儿表演倒退爬，其他幼儿一起说“倒车请留意”。 4 鼓舞每位幼儿尝试倒爬，边爬边说“倒车请留意”。 幼儿园托班教案6 活动目标： 1、会一个跟着一个走，学会排队，不推也不挤。 2

13、、喜爱参与户外活动，喜爱做嬉戏。 活动预备： 课前让幼儿熟悉火车 活动过程： 一、导入活动 在户外活动前，引入开火车的嬉戏情境，引导宝宝一个挨一个站成一列。师：我的火车就要开了，谁来坐啊？ 二、学习火车的声音 待宝宝全部站成一列后，带宝宝一个跟着一个走出教室，并仿照开火车的声音。师：小火车开了，唔···唔···唔···轰隆隆留意引导宝宝保持肯定的距离，行走时不要推挤。 三、情景设计 带领宝宝在户外玩开火车的嬉戏，在不同的嬉戏情境：火车翻山坡、火车钻山洞、熬炼宝宝动作的协调性、弯腰行走等大肌肉动作。鼓舞宝宝

14、仿照开火车的动作。 幼儿园托班教案7 【活动目标】 通过活动让幼儿理解自己上幼儿园的时候妈妈在上班，能兴奋地等待妈妈来。 【活动预备】 毛绒玩具小猴子若干、篮子、音乐磁带、FLASH“猴妈妈上班”、录像“我的妈妈在上班” 【活动过程】 感知体验 通过“猴宝宝哭了”的情境创设，引导幼儿关心猴宝宝，让幼儿感知宝宝上幼儿园，妈妈要上班。 1、是谁在哭呀？（猴宝宝）它为什么哭？（幼儿泛议） 小结：猴宝宝在幼儿园想妈妈了。 2、那么猴妈妈送好宝宝上幼儿园，又到那里去了呀？它在干什么呢？（观看FLASH） 小结：猴妈妈去上班了。它在果园里忙着摘果子、分果子，还要卖果子赚钱，很辛苦的。它也很想宝宝的，下班就

15、来接宝宝。 3、（出示很多猴宝宝）哎呀，这么多猴宝宝都在哭，我们来抱抱它们吧！（发觉、引导幼儿的动作与语言） 动作亲一亲，抱一抱，拍一拍；帮猴宝宝擦眼泪 迁移生活 观看“我的妈妈在上班”的录像，进一步体验我在幼儿园，妈妈在上班。 1、你们的妈妈又到哪里去了呢？（观看录像） 2、妈妈说什么呀？想宝宝的时候心里有什么感觉？ 小结：妈妈美好地惦念着宝宝，所以你们也要高兴奋兴地想着等着妈妈来。 3、你在幼儿园里有什么欢乐的事情告知妈妈吗？ 小结：欢乐的想着妈妈你也能把欢乐带给妈妈。 情感表现 歌表演“笑一个吧”，体验幼儿园里和老师小伴侣一起做嬉戏，真快乐。 1、跟随音乐歌表演。 2、屏幕上滚动播放全部

16、宝宝在幼儿园欢乐嬉戏的照片。 小结：我们在幼儿园唱歌跳舞学本事真快乐，妈妈很快就会来接我们的。 幼儿园托班教案8 托班综合活动拉小车 活动目标：1、能拉着小车上下肢协调地走和跑。 2、喜爱嬉戏，感受嬉戏的欢乐。 3、从小培育幼儿情愿关心别人、心中有他人的情感。 活动预备：1、拖拉小车若干辆，小兔头饰一只，水果若干。 2、录音机一台，磁带若干。 活动过程：1、以到户外去玩的形式导入嬉戏。 今日我们一起带着我们心爱的小车到外面去玩，大家说好不好？可要经过很多红绿灯，怎么办呢？过红绿灯时，小伴侣知道该怎么走呢？ 2、幼儿与老师一起玩拉小车。 3、嬉戏：送水果 （1）、幼儿在休息时突然听到有哭声，一看

17、是兔姐姐在哭，在与兔姐姐的交谈中，了解到，是兔姐姐的果树丰收了，可是果子太多，一下子运不完，而天又要黑了，这可怎么办呢？ （2）、幼儿一起把兔姐姐的水果装上车，帮兔姐姐运回家。 （3）、一起品尝丰收的水果 综合活动小拖车课后反思 一、 设计意图 现在的幼儿由于都是独生子女，在家中受到父母、祖辈的重重呵护， 使幼儿在进入幼儿园，开头集体生活时，表 现出种种的问题。如：体弱，易感冒；以自我为中心，不会与人共享等等的状况。所以这些孩子在进入托班后，我们就重点对他们进行这方面的培育，使他们从小就有一个良好的行为习惯。本活动就是依据我班的培育目标，让幼儿在活动嬉戏的过程中，不但感受其中的乐趣，还进行情感

18、方面的训练，使嬉戏更加增加它的魅力，同时，也使德育训练渗透其中。 二、各环节的处理 第一环节是玩小拖车，但是由于之前的谈话，使幼儿明确活动的目的与规章，知道只有顺当地过了红绿灯，才能到达目的地。由于有了目标，所以在活动中，他们更加留意红绿灯这一活动的规章，而且大部分幼儿都能遵守，玩得也很快乐。之后的中途休息，不但总结前一部分的活动，通过歌声我是乖孩子表扬幼儿能自己走，还为下一活动作了预备，起到过渡的作用。 其次环节的嬉戏“运水果”目的是让幼儿学习在小车上载物渐渐走，同时也让幼儿懂得别人有困难时，要懂得关心他人。如：当问要不要关心兔姐姐时，一名幼儿说：“要关心兔姐姐，要不然，兔姐姐会哭的。” 第

19、三环节是共享丰收的喜悦。活动中幼儿来到兔姐姐家，一起用歌声树上很多红苹果来庆丰收。并一起品尝秋天的水果。 在幼儿品尝水果时，我发觉幼儿都完顾自己吃，我想，如何适时适地让幼儿懂得与人共享，心中要有他人，这不正是一个很好的训练契机吗？于是，我抓住这一训练契机，就说：“水果真好吃，我们小伴侣最爱吃了。今日又来了很多的客人老师，看看谁能把水果也给客人老师尝一尝？”听了这话，一个小伴侣动了，两个小伴侣动了，很多小伴侣一起跟着动了起来。看着孩子们劳碌的身影，使我特别感动。 三、反思 从本次活动中，使我更加明白了一个道理，训练好幼儿并不是一朝一夕的事，特殊是我们托班的孩子，更加需要平常的积累。还有，要擅长把

20、握训练时机，擅长抓住每一个有利的训练机会，使幼儿的习惯培育、情感熏陶都在无形中得到进展。当然，在教学活动中，还存在一些不足，有些详情的问题还有待进一步的思索。如：红绿灯位置的处理等等。 幼儿园托班教案9 活动目标 让孩子在课堂上学会熟悉自己的名字和其他小伴侣的名字。 活动预备 孩子彩照每人一张贴上名字 照片墙上贴好孩子们的照片 活动过程 1、小伴侣们再点名之前，先做做嬉戏。 2、老师对小伴侣们点名 如 某某小伴侣。 某某小伴侣：到。然后走到自己的照片前，看好是不是自己的名字，再把照片反过来，让小伴侣们观赏自己的照片。让小伴侣记住这是自己的名字，夸夸小伴侣们。 3、老师挨个小伴侣都点名一遍。 4

21、、小结 小伴侣们看看照片墙贴上你们的照片，是不是变得更美丽了。现在小伴侣们都会认自己的名字了，我们还有这么多的好伴侣，我们是不是应当也记住，其他小伴侣们的名字啊！ 教学反思 本节课的活动，看起来像语文课，跟语文课比起来有感觉少了点什么，但这节课跟语文还是脱不了干系的，本课在活动中熟悉了自己和同伴的名字，同时也完成了点名工作，在无意中熟悉了许多字，小伴侣们在高兴奋兴中上完了本节课。看到小伴侣的表现，当老师的我看着也兴奋，我会尽我最大的努力，传授给小伴侣们更多的学问。 幼儿园托班教案10 目标： 1、通过嬉戏使幼儿知道书要一页一页翻看，初步培育幼儿的早期阅读习惯。 2、能主动参与活动，大胆表述自己

22、的熟悉。 预备： 大嘴巴大图书制作 过程： 一、观看常见的菜肴图片，说出名称。 二、在老师的关心下，学习一页一页翻看图书。 1. 先看封面，这本书的书名叫什么？ 2. 老师示范，一页一页翻看图书。这是什么？它什么叫？它喜爱吃什么？（请幼儿喂食） 3. 小蛙吃了小虫，力气大了，它开头唱歌了：小蛙，呱呱呱，我爱虫子，你爱吃什么？（老师示范） 4. 按以上方法学习：小鸭子，嘎嘎嘎，我爱吃小鱼，你爱吃什么？ 小花狗，汪汪汪，我爱吃骨头，你爱吃什么？ 小花猫，喵喵喵，我爱吃小鱼，你爱吃什么？ 小伴侣，啦啦啦，我样样东西都爱吃。 三、训练幼儿样样东西都要吃。 反思： 大图书的制作是本次活动的亮点，它会唱歌

23、，书中的动物形象可以让幼儿喂食，同时可供老师生动形象地演示书要一页一页翻看，因此，对于年龄小的幼儿来说，活动中老师教具的运用很重要，它具有肯定的隐性指导作用。 幼儿园托班教案11 活动内容： 动手剥 活动目标： 1、学习剥些食品的皮、壳、包装纸，提高动手力量。探究不同的开启方式。 2、能把剥下来的残渣堆放在指定处。 活动预备： 1供应若干带皮、带壳、带包装纸的食品。 2供应若干带皮、带壳、带包装纸的食品。 活动过程： 一操作探究：打开食品容器。 有很多好吃的东西都藏在了不一样的盒子、瓶子、袋子里，它们都躲了起来，快去找一找！找到了，想方法打开来！ 二沟通协调食品容器的开启方式 1你是怎么打开的

24、？（个别讲解并描述） *小结：刚才你们有的是拉、有的是拧、还有的是掰 2原来，打开不一样的东西可以用不一样的方法，你们真会动脑筋！ 三品尝食品 （1）食品外包装的开启方式 a、你拿一样东西，剥开来尝一尝。 b、吃到了吗？吃到了赶快过来，哎，你是怎么吃到的？ 结合实物，随机小结幼儿开启方法：你们都吃到了好吃的东西，有的用剥的方法，有的用撕的方法，有的用 （2）食品的特征 告知我你吃到了什么？你吃到的东西是什么味道的？（幼儿自由讲解并描述） 四互换共享 好东西，分着吃.同时也可分给客人老师吃.有了好东西大家一起吃多快乐呀！ 五整理整理 1那我们把吃好东西的果皮，袋子应当放在哪里啊。 2请小伴侣把垃

25、圾放入垃圾箩筐里。 幼儿园托班教案12 一.活动目标： 1.情愿听老师讲故事，理解故事的大意。 2.学习简洁的礼貌用语，感受与人交往的喜悦。 二.活动预备： 挂图：小鸟.小鱼.小蝴蝶.小狗卡片 三.活到过程： 活动导入：“今日，老师请来了几个好伴侣，我们一起来熟悉一下它们好不好？”1.出示动物卡片。和幼儿一起来认认说说，并教幼儿与动物打招呼。 2.然后引入主题：“今日老师给小伴侣们讲一个这些小动物之间的故事，在讲故事之前，李老师先给小伴侣看几张图片，我们一起来看看图片里发生了什么事。老师引导幼儿看图说说。现在李老师就来给小伴侣讲讲这个故事，好不好！故事的题目叫”你好“。 3.老师讲解并描述故事

26、。 4.回忆故事：故事里有哪些小动物啊？-它们见面时说什么？老师引导幼儿说”你好“。-它们回家时说什么？老师引导幼儿说”再见“。 5.引导幼儿学说”你好“，”再见“和说此话的场合，见面时要说”你好“，回家时要说”再见“ 四.活动结束与延长： 教幼儿学跳你好舞蹈。 幼儿园托班教案13 设计意图： 由于米是孩子常常要接触到，而且不少家长在家也常常玩，而沙和水相对应米来说比较麻烦，尤其是沙一担心全，二玩起来也不太卫生，不行能长期当作区域来玩，而水受季节的影响，也不行能当作长期的区域来玩，更不行能拓绽开来，而米就不同，不但让幼儿在玩中感知不同外形、不同大小及漏斗式的容器的感受，进展小肌肉动作，而且可以

27、拓绽开来，尝试不同的“米宝宝”玩法的不同，如糖果、在同样的容器玩的感受就不一样，米和糖果掉下来的声音不一样，等等，而且米玩过后洗洁净还可以吃，感受一粒一粒，白花花，挺直明白米煮熟了就是我们吃的饭，知道我们不能撒饭、剩饭，从而让幼儿知道疼惜粮食的道理。我们依据每个幼儿进展的特点，设计三个层次进展幼儿的力量。 第一层次： 感知装米材料区：（供应真实的物品） （1）生活中的工具：各种装米器具若干：如小盘、碗、小调羹、奶粉罐、纸杯等。 （2）真实的食物：米 其次层次： 感知不同材料区： 成品材料： 第三层次： 自制模拟生活材料区： 成品材料：米、糖果、泡沫、白云豆、盆子、轱辘桶、勺子、漏斗等。 目标：

28、 1、才智成长： （1）能够正确地感知装米时容器的性能：知道“上”、“下”、“里”、“外” （2）能够用比较恰当地语言表达自己对装米不同容器的理解：知道底空的不能装米或知道大的东西装米多，口子大的容器装米简单，口子小的容器装米困难。 （3）能进行简洁的观看比较，渐渐开头理解“大小”和高矮，多少。 2、肌体成长： （1）动作比较协调随便地行走并搬运各种玩具玩米，不会将它们处处洒落在地上。 （2）情愿主动学习一些简洁的动作捞、舀、倒、搅拌等动作。 （3）情愿熟悉及正确的用法简洁的工具：勺子、盘子、碗、瓶子、罐子漏斗等。 （4）知道餐前餐后要洗洁净手，不乱扔果壳，吃完食物要漱口，用小毛巾擦洁净小脸。 3、.性成长： （1）愿意与喜爱的同伴共享玩具、食物等。 （2）知道好玩的的东西，要和大家一起共享；学说“借我玩一下好吗？”“感谢”“我们一起玩吧”。 4、情感成长： （1）