英语课堂游戏100种

1、1、 “碰地雷碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数 one twothree,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。

2、比如：师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补可让学生补 rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。3、此呼彼应、此呼彼应 ：(1) 全班学生坐在原位。全班学生坐在原位。(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫学生就学叫“嘎嘎嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。，如果的是错的，学生就保持沉默。(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。做错的学生暂且退出游戏。

3、游戏继续进行。(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。剩下的一个学生即游戏的优胜者。(5) 变化：变化：The bike is coming .或或 A cat can run. 等。等。(6) 作用：可用于现在进行时态和作用：可用于现在进行时态和 can 句型的教学，可训练学生的听力。句型的教学，可训练学生的听力。4、拍皮球、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了 19 下。下。(3) 教师突然停下，问一个学生教师突然停下，问一

4、个学生“Whats the number?”该学生应该答，该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。让别的学生纠正。(4) 哪组学生得分多，就为胜者。哪组学生得分多，就为胜者。(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍 4 下，停一停，再拍下，停一停，再拍 3 下，接着问：下，接着问：“Whats the number?”学生应答学生应答“Seven”“Four plus thre

5、e is seven.”(6) 作用：操练数词和加法运算句型。作用：操练数词和加法运算句型。5、将错就错、将错就错 ：(1) 学生坐在原位，注视着教师。学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：己的眼睛说：This is my nose.(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。(3) 变化

6、：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅学生则指着自己的铅笔说：笔说：This is my pen.(4) 作用：巩固单词，操练句型。作用：巩固单词，操练句型。6、各就各位、各就各位 ：(1) 教师读一段对话教师读一段对话 Dialogue 或课文或课文 Text,也可以读一段自己编的短文。也可以读一段自己编的短文。(2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。教师先把整段文章念一遍或讲一遍。(4) 教师在讲述第

7、二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲如教师讲 Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. Theteacher is with them. (“Teacher”站起来站起来)Look, Wang Hai is cleaning thewindow (Wang Hai 站起来站起来)。(5) 变化：可编排其内容，如变化：可编排其内容，如 At the Zoo 或或 In the Park. (6) 作用：培养学生

8、理解短文作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。内容，找出关键词的能力。7、滚皮球（适合初学英语的学生）、滚皮球（适合初学英语的学生）目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。规则：规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。主持人手拿皮球站在圈内。2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。8、找朋友、找朋友目的：检查学生对字母四种体（

9、大写、小写）的熟悉程度。目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。来。3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。Game 4：友谊之圈：友谊之圈目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。目的：用英语向别人进行简单的问候、自

10、我介绍及告别。方法：方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。大家一起面对面围成两个同心圆。2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊Stop!时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的

11、同学，也许就是刚才问候过的同学。才问候过的同学。Game 5：抛绣球：抛绣球目的：练习使用目的：练习使用Whats your name?Im.以及一些学过的问候语。以及一些学过的问候语。道具：沙包道具：沙包方法：方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。转身面对学生。2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。游戏。3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的

12、语言点。此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。Game 6：猜颜色：猜颜色目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品生的奖品方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中

13、的同学一定彩色小帽子。Game 7：找帽子：找帽子目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。品，如水果、手偶、文具等）。方法：方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。2. 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她Fi

14、nd the blue.3. 学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。Game 8：传球数数：传球数数目的：学习数字目的：学习数字 15 的英文表达。（或其它数字）的英文表达。（或其它数字）道具：一只皮球道具：一只皮球方法：方法：1. 让学生站或坐成一圈。让学生站或坐成一圈。2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出

15、一个数字。3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。4. 说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。Game 9： 丢手绢之数数版丢手绢之数数版目的：熟悉数字目的：熟悉数字 110 的英文表达（或其他数字练习）的英文表达（或其他数字练习）方法：方法： 1. 这是一个类似这是一个类似“丢手绢丢手绢”的游戏。的游戏。2. 同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边

16、从 1 数到数到 10 边围着圈边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到 10 后再从一开始。后再从一开始。3. 假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。4. 如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。还是由老师数数，知道他成

17、功地逃脱一次才换人。英语课堂小游戏英语课堂小游戏-作者：筱筱作者：筱筱1、摸鼻子、摸鼻子这是训练学生听单词并快速做出反应的游戏，在学了单词这是训练学生听单词并快速做出反应的游戏，在学了单词 nose, ear, eye, leg, hand,arm, finger 等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说许摸哪个部位，如教师说“

18、nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。最后剩下的一人或两人为优胜。2、听单词做动作、听单词做动作这个游戏的玩法与这个游戏的玩法与“摸鼻子摸鼻子”差不多，在学了差不多，在学了 run, walk, sit, stand, swim, skate, playfootball, play basketball 等动词和动词词组后，教师可快速说出这些

19、动词或词组，学生等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。3、宾狗、宾狗(Bingo)这个游戏的玩法与字母游戏这个游戏的玩法与字母游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在纸

20、分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子

21、中。是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。4、报电话号码对抗赛、报电话号码对抗赛以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出

22、来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。胜。5、猜年龄、猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如教师事先准备好一批人物的图片，如 Mike, Kate 等，在图片的反面写上数字，等，在图片的反面写上数字，如如5，8，11，15 等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，

23、由每组的第一名学生轮流猜，可以说：图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：Is he (she)twelve(eleven)?等。哪个组的学生猜对了就给该组记等。哪个组的学生猜对了就给该组记 10 分，然后接着往下猜。第一排的学生分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。哪个组得分最多为优胜。猜过后第二排接着猜。哪个组得分最多为优胜。6、加减运算对抗赛、加减运算对抗赛将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：第一名学生立即出一道加减题，如：Th

24、ree and four.等，第二组的第一名学生应立即用等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：英文将答案说出来，如：seven, three 等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。7、猜袋中东西数、猜袋中东西数将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学

25、生轮流猜袋子里东西的数借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记目，猜对的给该组记 10 分。分。猜单词游戏，猜单词游戏， 这是我们以前玩的，这是我们以前玩的， 老师请一个学生老师请一个学生 A 随便想一个课本中出现过的单词，随便想一个课本中出现过的单词，告诉大家这个词总共有几个字母，告诉大家这个词总共有几个字母， 假设猜想单词假设猜想单词 school， 就在黑板上画就在黑板上画 _ _ _ _ _ _，并画出个小人上吊的架子，并画出个小人上吊的架子， 由大家或者分小组猜单词，根据英语普遍规律，绝大部分的单由大家或者分小组猜单词，根据英语普

26、遍规律，绝大部分的单词都有元音字母，所以从元音字母开始猜比较容易。假设同学们猜字母词都有元音字母，所以从元音字母开始猜比较容易。假设同学们猜字母 O，单词，单词 school中出现了，就在黑板上预留的位置中填写此字母，中出现了，就在黑板上预留的位置中填写此字母，_ _ _ o o _ 当同学们猜测的单词当同学们猜测的单词为为school 中并未出现的字母，则将在黑板空白处标上次字母，并为上吊小人填上一笔。若中并未出现的字母，则将在黑板空白处标上次字母，并为上吊小人填上一笔。若小人全部画齐，单词仍未猜出，则出单词的人赢，若猜出此单词，则为大家赢或该小组小人全部画齐，单词仍未猜出，则出单词的人赢，

27、若猜出此单词，则为大家赢或该小组赢。赢。可为小组对抗，可为小组对抗，A 小组商量后出单词，小组商量后出单词，B 小组协商猜测字母。小组协商猜测字母。该游戏既训练大家对单词的熟练程度，又增加教学趣味性，还加强大家以小组为单位的团该游戏既训练大家对单词的熟练程度，又增加教学趣味性，还加强大家以小组为单位的团结合作能力。虽然这个是我上小学时候盛行的游戏了，不过我想到现在依然适用。结合作能力。虽然这个是我上小学时候盛行的游戏了，不过我想到现在依然适用。61。分拆单词链。分拆单词链教师出示一个单词锭，如教师出示一个单词锭，如 theredoorunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最，要求学生在一

28、定时间内将单词链拆成最多的单词。如：多的单词。如：the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.62。词中有词。词中有词教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late(5):a,at,ate,let,tea 下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest

29、(15),nothing(15),father(20),cart(5).63。反义词。反义词(同义词，对应词同义词，对应词)拔河赛拔河赛首先要做一首先要做一“拔河绳拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为为“界河界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线界河线”。将一只棋子放在中心线上作。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心

30、。然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个中心。然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词词，乙队的第一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词同义词或对应词)，要是他说对了，棋子，要是他说对了，棋子(或红纸或红纸环环)要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环或红纸环)要向乙方移动一格，然后要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词同义词或对应词)

31、，当棋子移动，当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。65。听指令做动作。听指令做动作这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句, 如：如：Touch your head(eye,ear,nose .).Put up your hands. Close your eyes. 等等,学生学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有：听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有：Touch yourbook(your p

32、en,the desk .)。Open the door(your book .)。Hold yourbook(pen, pencil .)。Wash your face(hands,teeth .)等。这个游戏也可以用竞赛等。这个游戏也可以用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组的形式进行，将全班分成若干小组,每组抽一名学生每组抽一名学生,一起到前面做动作一起到前面做动作,做错了就被淘汰做错了就被淘汰,最最后剩下的一人后剩下的一人(或两人或两人)为优胜。给该组为优胜。给该组(或该两组或该两组)记记 10 分。然后各组再抽另一名学生上分。然后各组再抽另一名学生上前继续进行。前继续进行。66西蒙说西

33、蒙说(Simon says)这个游戏的玩法与这个游戏的玩法与65差不多差不多,不同的是教师在发出指令前可以说不同的是教师在发出指令前可以说“Simon says”,也可以不也可以不说。如说：说。如说：“Simon says, touch your nose.”或或“Touch your nose.”。如指令前有。如指令前有“Simon says”,则学生做此动作则学生做此动作,指令前没有指令前没有“Simon says”学生便不做此动作。如教师说学生便不做此动作。如教师说“Touch your nose.”,而学生做了摸鼻子的动作而学生做了摸鼻子的动作,便算错了便算错了,要扣分。这个游戏同样可

34、以用要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行竞赛的形式进行,每组抽一名学生每组抽一名学生,一起到前面做动作一起到前面做动作,做错了就被淘汰做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两最后剩下的一人或两人为获胜。人为获胜。67听音猜人听音猜人教师让猜谜的人到前面来教师让猜谜的人到前面来,面对黑板面对黑板,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good morning,XXX.”。猜的学生要根据说话人的声音判断是谁。然后提问：。猜的学生要根据说话人的声音判断是谁。然后提问：“Ishe(she)XXX?”全班学生答全班学生答“Yes.”或或“No.”。可以规定问

35、题不得超过五个。可以规定问题不得超过五个,如果问了五个问如果问了五个问题还猜不出来题还猜不出来,就算输了。就算输了。68五问猜人五问猜人教师让猜谜的人到前面来教师让猜谜的人到前面来,面对黑板面对黑板,然后让一位学生站起来再坐下。猜的学生转过脸来向然后让一位学生站起来再坐下。猜的学生转过脸来向班里的随便哪个学生提问班里的随便哪个学生提问,如：如：“Is the one a boy?” “What row is he(she) in?”“Whatline is he(she) in?”“What colour clothes does he(she) wear?”等。如果问了五个等。如果问了五个问

36、题后还猜不出来问题后还猜不出来,就算输了。就算输了。69十个问十个问这个游戏可以由一人出题一人猜这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组也可以将学生编成每组 10 人的两个人的两个组组,在两组间比赛。出题的人可以想出任何一样东西在两组间比赛。出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通工具例如一种动物、植物、一种交通工具,或一个人等或一个人等,把它写在纸上把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上。猜的学生可以问并将纸扣放在讲台上。猜的学生可以问 10 个问题，但只能问一个问题，但只能问一般疑问句般疑问句,如如“Is it an animal

37、?”“Does it have four legs?”等。出题的人只回答：等。出题的人只回答：“Yes.”或或“No.”。如果问了。如果问了 10 个问题还猜不出个问题还猜不出,就算输了。如果采取两组比赛的形式就算输了。如果采取两组比赛的形式,由一由一组出题另一组答组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流回答。出题的组每人轮流回答。70传话传话每一纵排为一组每一纵排为一组,全班分成若干组。老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸全班分成若干组。老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一上面写一句话。在老师说句话。在老师说“开始开始”后后

38、,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后第一排的学生把所传的话写到这样依次进行下去。最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。传得最快黑板上或说出来。传得最快,最准确的组获胜。最准确的组获胜。71排队造句排队造句这个游戏可以用来练习陈述句和一般疑问句的变换。教师根据句子的长短准备若干卡片。这个游戏可以用来练习陈述句和一般疑问句的变换。教师根据句子的长短准备若干卡片。如句子如句子“This is a red pen.” 要准备要准备 6 张卡片张

39、卡片,其中其中 “this”和和“is”,要在正面大写要在正面大写“This”和和“Is”,反面小写反面小写“this”和和“is”,标点符号正面写句号标点符号正面写句号“.”,反面写问号反面写问号“?”。游戏开始。游戏开始,教师将这教师将这六张卡片发给六位学生六张卡片发给六位学生,然后说一句话然后说一句话,如如“这是一枝红色的钢笔吗这是一枝红色的钢笔吗?”(或用英语说：或用英语说：“Is thisa red pen?”), 这这 6 位学生听到后应立即按句子次序排好队并将卡片高高举起。拿位学生听到后应立即按句子次序排好队并将卡片高高举起。拿“is”的的要将大写的一面朝外要将大写的一面朝外,拿

40、拿“this”的要将小写的一面朝外，拿标点符号要将问号朝外。这个游的要将小写的一面朝外，拿标点符号要将问号朝外。这个游戏也可以在两个组之间竞赛戏也可以在两个组之间竞赛,站队站得快和准的组获胜。站队站得快和准的组获胜。这个游戏还可以用于这个游戏还可以用于 these are 句型、句型、have 句型、句型、there be 句型、句型、be going to 句型、句型、以及现在进行时态、过去进行时态、一般将来时态、现在完成时态等。以及现在进行时态、过去进行时态、一般将来时态、现在完成时态等。72自我介绍自我介绍这个游戏可以用来练习这个游戏可以用来练习 am 和和 is 的用法。教师事先准备好

41、一些卡片的用法。教师事先准备好一些卡片,上面写上一个人名和上面写上一个人名和三个数字三个数字,如：如：“Mike,12,6,3”,其中其中“12”代表年纪代表年纪,“6”代表班级代表班级,“3”代表年级。游戏开始代表年级。游戏开始,教师将卡片扣着放在讲台上教师将卡片扣着放在讲台上,然后让学生上前来抽卡片。学生要根据卡片上的内容作自我介然后让学生上前来抽卡片。学生要根据卡片上的内容作自我介绍说绍说“I am a boy. My name is Mike. I am twelve years old. I am in ClassSix,Grade Three.”这个游戏也可以在两个组之间竞赛这个游

42、戏也可以在两个组之间竞赛,由两组轮流派一位学生上前抽卡片由两组轮流派一位学生上前抽卡片并作自我介绍。如果说错了就要扣分并作自我介绍。如果说错了就要扣分,扣分少的组获胜。扣分少的组获胜。73看图猜人看图猜人这个游戏可以用来练习说这个游戏可以用来练习说 fat, thin, tall,short 等形容词。教师事先准备好等形容词。教师事先准备好 4 张画片：张画片：Tom 又胖又高又胖又高,Jim 又胖又矮又胖又矮,Mike 又瘦又高又瘦又高,Bob 又瘦又矮。然后让一位学生上来又瘦又矮。然后让一位学生上来,用一用一分钟看这分钟看这 4 张画片张画片,然后面对全班站立然后面对全班站立,另找一名学生

43、站在他身后另找一名学生站在他身后,抽一张画高举过头，并说抽一张画高举过头，并说“Who is he? Please guess.”猜的学生可以问猜的学生可以问“Is he tall?”“Is he fat?”等等,全班学生用全班学生用“Yes.”或或“No.”回答。猜的学生经过分析判断后可说回答。猜的学生经过分析判断后可说“Oh,I see. He is Mike.”74传东西传东西这个游戏可以用来练习用这个游戏可以用来练习用“Is it in .?” 提问。做这个游戏时提问。做这个游戏时,教师可让教师可让 6 位学生上前站成位学生上前站成一排一排,并交给他们一个小物件并交给他们一个小物件(如

44、一块橡皮或一只棋子如一块橡皮或一只棋子),让他们把手背过去传这个物件。一让他们把手背过去传这个物件。一位学生上前来猜位学生上前来猜,先让他背对先让他背对 6 位学生站立位学生站立,6 位学生将东西传好后将双手握拳伸到身前位学生将东西传好后将双手握拳伸到身前,让让猜的学生转过来猜的学生转过来,猜东西在谁的手里猜东西在谁的手里,他可问其中任何一位学生：他可问其中任何一位学生：“Is it in your lefthand?”等。如果问了等。如果问了 5 次还没有猜出来次还没有猜出来,可以换一个学生接着猜。可以换一个学生接着猜。75连锁提问连锁提问这个游戏由两组竞赛。甲组第一人问乙组第一人一个问题这

45、个游戏由两组竞赛。甲组第一人问乙组第一人一个问题(如如 What 抯抯 your name?),乙乙组第一人回答后立即问甲组第二人另一个问题组第一人回答后立即问甲组第二人另一个问题(如如 How old are you?)。甲组第二人回答。甲组第二人回答后立即问乙组第二人第三个问题后立即问乙组第二人第三个问题(如如 What class are you in?)。这样依次进行。这样依次进行,直到两组直到两组学生全都问答过。学生全都问答过。 提问或回答有错要扣分。最后扣分少的组获胜。提问或回答有错要扣分。最后扣分少的组获胜。76猜袋中物猜袋中物这个游戏可以用来练习说这个游戏可以用来练习说“Is

46、this .?”“Are these .?”,“Are there .?”等问句。方法是等问句。方法是让两位学生上前来让两位学生上前来,一位背过脸去一位背过脸去,另一位向学生们借一件或一些东西另一位向学生们借一件或一些东西,如一本书如一本书,两枝铅笔等两枝铅笔等,并将这些东西放入一只袋子。然后让那位学生转过脸来并问他：并将这些东西放入一只袋子。然后让那位学生转过脸来并问他：“What is in the bag?”猜的学生可问猜的学生可问“Is this a pen?”“Are these pencils?”全班学生用全班学生用“Yes.”或或“No.”回答。回答。这个游戏还可以用来问东西的数

47、目这个游戏还可以用来问东西的数目,如可以问猜的学生如可以问猜的学生“How many pencils are there inthe bag?”猜的学生可问猜的学生可问“Are there three pencils in the bag?”等。等。77蒙眼猜物蒙眼猜物叫一学生到台前叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另一学生把一件东西蒙上眼睛。让另一学生把一件东西(或相同的两件东西或相同的两件东西)放在讲台上放在讲台上(以文以文具用品为宜具用品为宜),然后问蒙眼睛的同学：然后问蒙眼睛的同学：“What is this?” 或或“What are they?”蒙眼睛的学生蒙眼睛的学生可对全班提问：可对

48、全班提问：“Is this a book?” 或或“Are they books?”猜得不对全班学生答猜得不对全班学生答“No.”,猜猜对则答对则答“Yes.”。猜的次数最少的人就是优胜者。猜的次数最少的人就是优胜者。78蒙眼猜职业蒙眼猜职业教师准备好一叠卡片教师准备好一叠卡片,上面写上不同的职业上面写上不同的职业,如：如：teacher, doctor, worker, nurse 等。然等。然后叫一学生到台前后叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另一学生抽一张卡片并高举过头蒙上眼睛。让另一学生抽一张卡片并高举过头,并问蒙眼睛的学生：并问蒙眼睛的学生：“What am I?”“What does h

49、e do?”等。蒙眼睛的学生可对全班提问等。蒙眼睛的学生可对全班提问“Are you aworker?”“Are you a doctor?”等。猜得不对全班学生答等。猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答猜对则答“Yes.”。猜的。猜的次数最少的人就是优胜者。次数最少的人就是优胜者。79猜物品数猜物品数叫一学生离开教室叫一学生离开教室,教师教师(或另一位学生或另一位学生)面向全班把一些相同的物品面向全班把一些相同的物品(如：书如：书,笔笔,橡皮橡皮,尺子尺子,练习本等练习本等)放进书包里。然后把学生叫回来放进书包里。然后把学生叫回来,老师老师(或另一学生或另一学生)问问“How many p

50、ens arethere in this bag?”猜的学生可问猜的学生可问“Are there three pens in this bag?”等。全班学生等。全班学生用用“Yes.”或或“No.”回答。次数最少就猜对的就是优胜者。回答。次数最少就猜对的就是优胜者。80猜位置猜位置叫一学生离开教室叫一学生离开教室,由另一学生把一件东西由另一学生把一件东西(文具之类文具之类)藏起来藏起来,然后把学生叫回来并问他然后把学生叫回来并问他“Where is my(her,Jims) ruler?”猜的学生只能用猜的学生只能用 on,in,under,near 等介词来提问等介词来提问,如：如：“Is

51、 it in your(his) pocket?”“Is it under the book?”等。全班学生用等。全班学生用“Yes.”或或“No.”回答。猜的次数最少就而且猜对的就是优胜者。回答。猜的次数最少就而且猜对的就是优胜者。81对不对对不对这是一个测验学生理解能力和反应速度的游戏。教师可迅速提出一些常识性的问题这是一个测验学生理解能力和反应速度的游戏。教师可迅速提出一些常识性的问题,如：如：“It isn 抰抰 hot in summer,yes or no?”“It 抯抯 never cold in winter,yes or no?”“Ahorse is heavier than

52、 a dog,yes or no?”猜的学生要迅速判断并回答猜的学生要迅速判断并回答“Yes”或或“No”。如果在两组如果在两组(如两纵行如两纵行)间竞赛间竞赛,教师可先让两组学生站起来教师可先让两组学生站起来,然后快速提问然后快速提问,提问的次序是：提问的次序是：甲组第一人甲组第一人,乙组第一人乙组第一人,甲组第二人甲组第二人,乙组第二人乙组第二人,答错或答得慢就坐下。最后答错或答得慢就坐下。最后,站着的站着的人多的组获胜。人多的组获胜。82问用途问用途这个游戏可练习使用情态动词这个游戏可练习使用情态动词 can。教师事先要准备好一些卡片。教师事先要准备好一些卡片,上面写上物品的名称如：上面

53、写上物品的名称如：book、pen、fish、watch、knife 等。然后将全班分作两组等。然后将全班分作两组,甲组第一名学生抽一张卡，甲组第一名学生抽一张卡，向乙组第一名学生提问向乙组第一名学生提问,如抽到的卡片上是如抽到的卡片上是“book”,则可以问则可以问“What can you do with abook?”答的学生可说答的学生可说“I can read it.”答不出来或答错的扣一分。然后由乙组第一名学生答不出来或答错的扣一分。然后由乙组第一名学生抽卡片并向甲组第二名学生提问。游戏依次进行下去抽卡片并向甲组第二名学生提问。游戏依次进行下去,最后扣分少的组为优胜。最后扣分少的组

54、为优胜。这个游戏还可练习使用被动语态。如抽到的单词是这个游戏还可练习使用被动语态。如抽到的单词是“bike”,则可问则可问“What is a bike madeof?” 和和 “What is it used for?” 答的学生可说答的学生可说“It is made of metal.” 和和 “It is usedfor riding全班分成人数相等的若干个小组。每组事先准备好十几件实物全班分成人数相等的若干个小组。每组事先准备好十几件实物, 如如: 钢笔钢笔, 圆珠笔圆珠笔, 铅笔铅笔, 铅铅笔盒笔盒, 练习本练习本, 橡皮橡皮, 书包书包, 小刀小刀, 尺子尺子, 苹果苹果, 香蕉等

55、香蕉等, 并用小纸分别为每件实物标上价格，并用小纸分别为每件实物标上价格，然后把这些实物连同每件实物的价格陈列在讲台上然后把这些实物连同每件实物的价格陈列在讲台上, 讲台充当柜台。另外准备一些小纸，讲台充当柜台。另外准备一些小纸，写上写上“5 角角”,“1 元元”,“2 元元”,“5 元元”等等,充当货币。甲组同学轮流当售货员充当货币。甲组同学轮流当售货员,乙组同学轮流当顾乙组同学轮流当顾客。教师宣布游戏开始后客。教师宣布游戏开始后,甲组同学甲组同学 A 走到走到“柜台柜台”后后, 乙组同学乙组同学 A 走上前去购物。这时走上前去购物。这时“售售货员货员”(S)和和“顾客顾客”(C)之间可以进

56、行如下对话之间可以进行如下对话:S: What can I do for you? (或或: Can I help you?)C: I want (或或: Id like to buy) a pen, please. (想买什么就说什么想买什么就说什么)S: Certainly. Here you are. (将钢笔递给将钢笔递给“顾客顾客”)C: Oh, Ill take it. How much is it?S: Its six yuan fifty fen. (“售货员售货员”按标价说按标价说)C: Here is the money. (“顾客顾客”按价付款按价付款)S: Thank

57、you.第一对同学做完买卖第一对同学做完买卖, 第二对同学接着做。记分办法第二对同学接着做。记分办法: 如果某一个学生在柜台前讲不出如果某一个学生在柜台前讲不出, 说说错了错了, 或给错了钱或给错了钱, 就要扣就要扣 510 分分, 如售货员说错了或弄错了货物的价格如售货员说错了或弄错了货物的价格, 也要扣也要扣 510分。最后扣分少的组为优胜。分。最后扣分少的组为优胜。96问路问路全班分成若干个小组。全班分成若干个小组。 教师准备一张城市街道的地图教师准备一张城市街道的地图(可参阅义教初中课本第二册第可参阅义教初中课本第二册第 35课的插图课的插图)。游戏开始。游戏开始, 甲乙组各上来一名同

58、学甲乙组各上来一名同学, 一人问路一人问路,另一人答。问路的可先在地图上另一人答。问路的可先在地图上指一下出发地点指一下出发地点,说说:“Its here.”然后两人开始如下对话然后两人开始如下对话:A: Excuse me. Where is the nearest post office? (或或: Is there a post office nearhere? 或或: Which is the way to the nearest post office?)(去的目的地由问路人自己去的目的地由问路人自己确定确定)B: Walk along this street, and take t

59、he third turning on the right. It 抯抯 about ahundred metres on the left. (根据地图实际情况回答根据地图实际情况回答)A: Thank you very much.B: Not at all.对话内容可以灵活变化对话内容可以灵活变化, 下面是另一组对话下面是另一组对话:A: Excuse me. Can you tell me the way to the railway station?B: Go down this road. Take the third turning on the left (或或: Turn le

60、ft at thethird crossing). Walk along until you reach the end. Youll find it in front ofyou.A: How far is it from here?B: about 4 kilometres. I think youd better take a bus.A: Which number do I need, please?B: The No. 3 bus. It 抣抣 l take you right there.A: Thank you very much.B: That 抯抯 all right.对话中