最新2017六年级上册数学全册计划

1、教学班级六年级三班任课教师曾繁渝制定时间2017年8月（定性定量相结合）学 生 情 况 分 析（定性定量相结合）本班共有 28名学生，其中男生18人，女生10人。从上学年的学习情况来看，本班学生在学习习惯、学习风气上进步还是比较明显的。但是成绩出众者不多，高分较少，即使是达到优秀率的同学在同年级中所占比例较少，个别男生学生学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度，特别要加强对学困生（如黄礼垣、赵俊宏、郭语飞、李俊熙、周虹芩等）重点辅导。今后打算如下：首先积极加强学生学习习惯培养，如课前的自习、课后的复习和作业及时完成等。其次，这学期分数的计算内容很多，所以培养他们的计算能力是关键，可以有

2、目的的进行计算练习。一要求计算仔细。二是加强基础计算练习。三是加强口算训练。四是引导学生使用简便方法。 在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们在新环境中乐学，愿学。 本 册 教 材 与 前 后 教 材 联 系本册教材共有八个新知识单元即：分数乘法、位置与方向（二）、分数除法、比、圆、百分数（一）、扇形统计图和数学广角数与形等。第一单元：“分数乘法”是在学生掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。本单元的内容是分数知识中的基础知识，是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题及

3、百分数的重要基础。第二单元：“位置与方向（二）”是学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体的位置，并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。第三单元：“分数除法”是学生已经学习并掌握了整数除法的意义、分数乘法的意义与运算法则、简易方程等内容的基础上进行教学的。本单元的内容是掌握分数四则混合运算的基础，为后面学习百分数和比例奠定了基础。第四单元：“比”单独成章是

4、在学生已掌握分数、除法的意义知识的基础上进行教学的。它是比的初步知识的系统学习的开始，本单元通过对比的研究学习，不仅能提高解决问题的能力，可以为后面学习圆周率、百分数和统计等知识打好基础，而且也为下期学习比例等相关知识打下基础。第五单元：“圆”是在学生已掌握直线、线段、周长、面积等几何基础知识，并掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等图形周长与面积的计算方法，以及圆的初步认识的基础上进行教学的。它是学习曲线形的开始，本单元通过对圆的研究，不仅能提高解决问题的能力，而且也为学习圆柱和圆锥以及学习扇形统计图等知识打下基础。第六单元：“百分数（一）”是在学生学过整数、小数、特别是分数概念、分数乘

5、除法的意义和用分数解决实际问题的基础上进行教学的。通过对百分数的学习，理解百分数的意义，提高解决问题的能力，同时也为后面学习百分数的计算和应用打下基础。第七单元：“扇形统计图”是学生在前面学习了条形统计图、折线统计图、以及百分数的基础上教学的，通过熟悉的实例使学生掌握扇形统计图的特点和作用，通过本单元的学习既加深对所学知识的理解与掌握，又有利于让学生体会扇形统计图的特点，让学生体会到统计的实用价值。为以后学习概率与统计相关的知识奠定基础。第八单元：“数学广角数与形”是学生在以前初步学习了简单的一些数学问题的基础上教学的，学生已经初步尝试了应用逐一列表法解决问题，通过本单元的学习，培养学生的逻辑

6、推理能力，并是学生体会代数方法的一般性。同时为学生在今后的数学趣题和数学思想的学习中奠定基础，学会从多角度思考，运用多种方法解决问题。本 期 学 习 目 标 （ 按 新 课 标 要 求 制 订 ）知识与技能：1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。 4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和

7、旋转设计简单的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。 8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。过程与方法： 1、使学生理解并掌握分数四则混合运算（包括简便计算）并能解决稍复杂的分数乘法实际问题，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功体验，提高学习数学学习兴趣和信心。 2、让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简单的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除认识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的运用

8、价值，提高学好数学的信心。 3、使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比,能解决有关比的实际问题（按比例分配）。进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。 4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 5、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。情感态度与价值观： 1、体验与同学交流和成功学习的乐趣，体会数学知识和方法的内在联系，感受数学的意

9、义和价值，发展对数学的积极情感。 2、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 3、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教 学 重 难 点教学重点：1、运用两个数据准确表示物体位置。2、分数乘法计算方法。求一个数的几分之急是多少的问题。3、分数除法的计算。解决诶“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题。比的认识和比的应用。4、圆的周长、面积的计算。5、理解百分数的意义。理解折扣、纳税、利息的含义。使学生在理解、分析数量关系的基础上，能正确地解答有关百分数的问题。6、使学生掌握扇形统计图的特点和作用。7、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”的问题。教学难点：1、运用两个数据准

10、确表示物体位置。利用方格纸正确表示列与行。2、理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。3、理解一个数除以分数的算理，发现归纳一个数除以分数的计算方法。4、理解圆的面积计算公式。5、运用有关百分数的知识解决一些实际生活中的数学问题。6、使学生掌握扇形统计图的特点和作用7、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”的问题。在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。全 学 期 的 教 学 进 度单元教学内容节数机动课时一分数乘法122二位置与方向（二）21三分数除法122四比41五圆103六百分数103七扇形统计图21八数学广角21九总复习44总计5718教 学 措 施 与 方 法、充

11、分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。 、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。 、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。 、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。 、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助

12、他们树立学习的信心与决心。、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。第一单元教学计划单元名称第一单元 分数乘法授 课时 数新授课练习课复习课机动共计9节2节1节2节14节学 习 目 标知识与技能： 1、能理解和掌握分数乘法的计算方法，能够正确地、比较熟练地进行计算。1、 能掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法也同样适用，并能应用这些定律进行简便运算。2、 学会解答求一个数的几分之几是多少的问题。3、 能理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。过程与方法： 1、经历探索分数乘法计算方法的活动过程，发现并归纳总结分数乘法的计算方法。2、 把探索“求一个数的几分之

13、几是多少”的问题与解决实际问题有机结合起来。3、 让经历独立思考、合作交流、质疑、反馈等活动过程，理解掌握所学知识。情感、态度与价值观：1、通过学习活动，初步感受数学结论的科学性与严谨性，对数学产生好奇心，提高学习的兴趣。2、在解决相关的问题中，进一步体会数学和显示生活的密切联系。 教 学 重 难 点教学重点：1、 使学生掌握分数乘法计算方法。2、 使学生掌握“求一个数的几分之几是多少”的问题。教学难点：1、 使学生掌握分数乘分数的计算方法。2、使学生理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。教 学 措 施 与 方 法1、 从已学知识的基础上出发，利用知识的迁移和扩展，理

14、解分数乘法的意义。2、 引导学生把直观操作与抽象推理相结合，理解分数乘法的计算法则的推导过程。教学时应尽量加强直观，变抽象为形象，可以给学生创造动手操作的机会，激发学生的学习兴趣，使它们主动地参与到教学过程中来。在直观操作的基础上，再推导出分数乘分数的计算方法，进而概括出分数乘法的法则。3、 培养学生良好的计算习惯和认真的学习态度。教学过程中，要突出体现以教师为主导，学生为主体，为学生创造参与教学活动的情境，通过操作、观察、比较培养学生的抽象概括能力，通过分析讨论，培养学生的分析综合能力。还要注意抓住新旧知识的内在联系，使学生了解知识间的横向联系，重视学法知道，培养学生的类推能力。4、 抓住分

15、数的意义，理解“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系，掌握解答方法。5、 引导学生认识倒数的意义，探究求倒数的方法。教学中，要加强概念形成过程的教学，引导学生参与到概念的形成过程中来，主动获取知识。单 元 教 学 进 度单元各小节（课）内容节数机动共计分数乘法718解决问题314倒数的认识20214第二单元教学计划单元名称第二单元 位置与方向（二）授 课时 数新授课练习课复习课机动共计2节0节0节1节3节学 习 目 标知识与技能：1、 学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置。2、能结合方格纸用两个数据确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。过程与方法

16、：1、 经历探索确定物体位置的方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。2、通过学习活动，增强运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。情感、态度与价值观：能感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 教 学 重 难 点教学重点：4、 使学生能运用两个数据准确表示物体位置。5、 使学生会利用方格纸正确表示列与行。教学难点：1、使学生正确运用两个数据准确表示物体位置。2、使学生会利用方格纸正确表示列与行。教 学 措 施 与 方 法1、呈现丰富的生活情境并注意联系学生的已有知识，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。为学生呈现了丰富的生活情境,使学生在熟悉的生活情境中，通过自主

17、探索和合作交流解决实际问题，掌握用数对确定位置的方法。2、充分利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探索、合作交流。在教学时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，将用生活经验描述位置上升为用数学方法确定位置，发展数学思考，培养空间观念。3、注意渗透数形结合的思想。教师在教学中应充分利用这些素材，使学生初步体会到数形结合的思想，让学生看到在平面上用数对表示点的位置的方法，架起了数与形之间的桥梁，加强了知识间的相互联系，为我们解决数学问题提供了有力的帮助单 元 教 学 进 度单元各小节（课）内容节数机动共计位置与方向（二）213第三单元教

18、学计划单元名称第三单元 分数除法授 课时 数新授课练习课复习课机动共计9节2节1节2节14节学 习 目 标知识与技能 1、理解分数除法与分数乘法的关系，掌握分数除法的计算方法，能比较熟练地进行计算。2、 能够用列方程的方法或列除法算式的方法解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题。过程与方法 1、经历探索分数除法计算方法的过程，能发现并归纳分数除法的计算方法。2、在学习活动中能从分数除法的角度提出问题，理解问题，并能运用所学知识解决问题。3、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和应用意识。情感、态度与价值观1、积极参与探索分数除法计算方法的学习活动，对分

19、数除法问题有好奇心与求知欲。2、在数学学习中获得成功的体验，建立自信心。3、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 教 学 重 难 点教学重点：1、 使学生掌握分数除法的计算。2、 帮助学生正确解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题的基本方法。教学难点：1、使学生理解一个数除以分数的算理，发现归纳一个数除以分数的计算方法。教 学 措 施 与 方 法 1、充分利用教材，促进学习迁移。教学时，应充分利用这些资源，激活学生已有的知识经验，引导他们展开类比思维，以促进学习的正向迁移。2、加强直观教学，结合操作和图形语言，探索、理解计算方法。教学时，教师要用好这些直观手段，给学生动

20、手的机会和较充分的时间，让更多的学生真正在操作、观察的过程中，凭借直观，发现算法，感悟算理。而要提高这些教学活动的有效性，还需要教师给予适当的点拨，引导学生数形结合，边操作、边观察、边思考，并通过讨论、交流，在理解的基础上得出算法，进而掌握算法。3、抓住学习的关键，组织针对性练习。紧密联系分数的意义，借助线段图分析数量关系，帮助学生理解分数除法的计算方法。计算分数除法的关键步骤，是把除转化为乘；列方程解答分数除法问题的关键，则在于理解问题情境中的等量关系。因此，抓住这两个关键，组织开展针对性的专项练习，是提高学习成效的重要措施。单 元 教 学 进 度单元各小节（课）内容节数机动共计倒数的认识1

21、12分数除法9110整理和复习2214第四单元教学计划单元名称第四单元 比授 课时 数新授课练习课复习课机动共计4节 节 节1节5节学 习 目 标知识与技能1、掌握比的意义，比的基本性质；掌握求比值和化简比方法。2、理解比与分数、除法的联系和区别，学会对把分数的基本性质和商不变的性质迁移在比的基本性质中来。3、能正确解答按比的分配解决生活中的实际问题。过程与方法1、经历动手操作的活动过程，培养学生类比能力和迁移能力。2、经历观察、猜想、实践操作等数学学习活动过程，发展合情合理推理能力。情感、态度与价值观经历用比来描述生活现象和解决实际问题的过程，感受数学知识在日常生活中的应用价值。 教 学 重

22、 难 点教学重点：1、使学生理解比的意义，比的基本性质；掌握求比值和化简比方法。2、使学生理解比与分数、除法的联系和区别，并能相互利用。教学难点：1、使学生理解比与分数、除法的联系和区别，学会对把分数的基本性质和商不变的性质迁移在比的基本性质中来。2、使学生学会能正确解答按比的分配解决生活中的实际问题。教 学 措 施 与 方 法1、加强动手操作，培养学生自主探索能力。教学时，教师应注意让学生动手操作，通过画一画、剪一剪、算一算等多种方式，帮助学生认识比的含义，。同时在引导学生操作的基础上，自主探索和发现圆的有关特性。2、注重知识的前后联系，体现分数和除法的转化思想。教学时，让学生认识到转化是一

23、种很重要的数学思想方法，在解决日常问题以及在科学研究中，人们常常就是把复杂转化为简单、未知转化为已知、抽象转化为具体等方式来处理的。3、借助教具货电脑课件，认真详细比的推理转化过程，明确比与分数、除法的关系。单 元 教 学 进 度单元各小节（课）内容节数机动共计比的意义1 1比的基本性质22比的应用1125第五单元教学计划单元名称第五单元 圆授 课时 数新授课练习课复习课机动共计8节1节1节3节13节学 习 目 标知识与技能1、掌握圆的特征，会借助圆规画圆，理解圆半径、半径的含义。2、理解圆周率、圆周长和圆面积的意义，掌握圆周长、圆面积的计算方法，并能正确地进行计算。3、学会计算简单的组合图形

24、的周长和面积。4、能应用圆的知识解决有关的问题。过程与方法1、经历动手操作的活动过程，培养自己作图能力。2、经历探索圆周长、圆面积计算方法的过程，丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。3、经历观察、猜想、实践操作等数学学习活动过程，发展符合的合情推理能力。4、学会从圆的知识角度提出问题，理解问题，并综合运用所学知识与技能解决问题。5、在学习过程中，能与人合作、交流思维的过程和结果。情感、态度与价值观1、通过对圆的认识，感受到美源于生活，美来自生产和时代的进步，感悟数学知识的魅力。2、通过介绍祖冲之在圆周率方面的研究成就，了解有关历史，加强爱国主义教育。3、体验圆与日常生

25、活密切相关，认识到许多实际问题可以借助圆知识来解决。感受数学对促进社会进步和发展的作用。 教 学 重 难 点教学重点：使学生掌握圆的周长、面积的计算公式的推导过程，并能正确运用来解决问题。教学难点：使学生理解并掌握圆的面积计算公式的来龙去脉及相关计算。教 学 措 施 与 方 法1、加强动手操作，培养学生自主探索能力。教学时，教师应注意让学生动手操作，通过画一画、剪一剪、围一围等多种方式，帮助学生认识圆的基本特征，探讨圆的周长和面积计算公式。同时在引导学生操作的基础上，自主探索和发现圆的有关特性。2、注重知识的前后联系，体现“化曲为直”“化圆为方”的转化思想。教学时，让学生认识到转化是一种很重要

26、的数学思想方法，在解决日常问题以及在科学研究中，人们常常就是把复杂转化为简单、未知转化为已知、抽象转化为具体等方式来处理的。3、借助教具货电脑课件，认真详细演示面积公式的推导过程，明确长方形与圆的关系。单 元 教 学 进 度单元各小节（课）内容节数机动共计圆的认识112圆的周长213圆的面积415扇形11整理和复习11实践活动：确定起跑线1113第六单元教学计划单元名称第六单元 百分数授 课时 数新授课练习课复习课机动共计8节2节节3节13节学 习 目 标知识与技能 1、理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。2、 能够进行小数、分数和百分数的互化。3、 理解一些常用百分

27、率的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。 4、在理解、分析数量关系的基础上，能正确地解答有关百分数的问题。过程与方法 1、积极广泛收集、整理生活中的百分数信息。2、通过思考讨论解决有关的知识。情感、态度与价值观1、通过学习培养自主探究学习的欲望，充分感受数学知识在生活中的应用价值。2、培养自我创新意识和探索精神。 教 学 重 难 点教学重点：1、 使学生能完全理解百分数的意义。2、 使学生理解一些常用百分率的含义。3、 使学生在理解、分析数量关系的基础上，能正确地解答有关百分数的问题。教学难点：使学生能运用有关百分数的知识解决一些实际生活中一些基本的数学问题。教 学 措

28、施 与 方 法1、加强数学与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识。本教学时，要充分地创造性地利用这些资源，加强数学与实际生活的联系。这样既可提高学生自主探究学习的欲望，又有利于学生深入理解百分数的意义、感受百分数在生活中的应用价值。2、开放课堂，扩大学生自主探索的空间。根据教材设计的意图，教师必须尽量开放课堂，在注重基础知识、基本概念的同时给学生提供积极思考、充分参与数学活动的时间和空间，让学生在探讨百分率过程中掌握知识提高能力，增进学好数学的信心和乐趣。3、加强知识间的联系，培养学生迁移类推能力。教学时，要加强知识之间的联系，应放手让学生在已有知识基础上类推，培养学生迁移类推能力。4、注意

29、概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。单 元 教 学 进 度单元各小节（课）内容节数机动共计百分数的意义和写法22百分数和分数、小数的互化213用百分数解决问题62813第七单元教学计划单元名称第七单元 扇形统计图授 课时 数新授课练习课复习课机动共计2节节0节1节3节学 习 目 标知识与技能 通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映分数量占总数的百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息。过程与方法充分利用已有的知识经验，通过与所学过的条形统计图的特点和作用的对比，体会扇形统计图的特点和用途。情感、态度与价值观 在学

30、习中，认真体会到各种统计图有不同的特点，可以从不同的角度反映数据的特征。 教 学 重 难 点教学重点：使学生掌握扇形统计图的特点和作用。教学难点： 使学生掌握扇形统计图的特点和作用。教 学 措 施 与 方 法 1、注意根据学生已有的知识基础，把握新知识的生成点。教学时，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学的条形统计图的特点和作用的对比，自然形成新知识的生成点。2、注重从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。学习中，应该使学生体会到，各种统计图有不同的特点，可以从不同的角度反映数据的特征。单 元 教 学 进 度单元各小节（课）内容节数机动共计扇形统计图112实践活动：节约用水1

31、13第八单元教学计划单元名称第八单元 数学广角数与形授 课时 数新授课练习课复习课机动共计2节 节0节1节3节学 习 目 标知识与技能 1、了解数学数形问题，感受古代数学问题的趣味性。2、 尝试用不同的方法解决数形问题，并能体会代数方法的一般性。过程与方法解决数形问题可用算式、列表、画线段图、画方格图和点子图等方法进行推理。情感、态度与价值观1、 培养逻辑推理能力。2、 不断体会到数学问题在日常生活中的应用价值。 教 学 重 难 点教学重点： 教会学生尝试用不同的方法解决数形的问题。教学难点： 使学生学会尝试用不同的方法解决数形的问题。在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。教 学 措 施 与 方 法1、注意渗透化繁为简的思想。2、适当把握教学要求，在解决问题的过程中培养学