国开电大应用写作(汉语)形考任务2参考答案.doc

1、国开电大应用写作(汉语)形考任务2参考答案答案见后一页题目 1.1结合教材，简述事务文书的特点与作用。20 分2结合教材，简述调查报告的含义、用处、特点、分类，并阐述调查报告的写作要求。20分3结合教材，简述讲话稿与演讲稿、会议报告的区别，并阐述撰写讲话稿的要求。20 分4在以下两个文种中任选其一，进展写作练习。40 分1工作方案2工作总结要求：内容要明确，中心要突出；格式要正确，写法要标准；语言要准确、简明、得体，书写要清楚。【答案】：1. 事务文书的特点：一是对象比拟详细。一份事务文书为何撰写、要求哪些人理解并使用，都很详细，其撰写要有针对性，要切合读者对象的特点和需求；二是格式比拟固定。

2、各种事务文书大都有比拟固定的惯用格式，其构成要素以及各构成要素的写法，通常有一定的规那么；三是写法比拟实际。撰写时要以能满足实际需要为原那么，材料的使用要切合实际、详细扎实，写作形式的运用， 要讲务实效；四是时限比拟紧迫。为完成工作或解决问题而撰写的事务文书，只有在限定的时间内及时完成，才能发挥应有的作用。事务文书的作用：一是贯彻政策，指导工作。一些事务文书是表达党和国家的方针、政策，指导人们作好工作的主要工具；二是沟通情况，联络工作。沟通情况，联络工作，要有一定的手段和凭借，有些事务文书能起到这种手段和凭借作用；三是积累和提供资料。事务文书特别是具有留存价值的事务文书，可以起到反映情况、说明

3、问题从而为人们提供所需资料的作用；四是宣传教育，检查催促。事务文书通过分析p 形势、申明政策。或者介绍经历、表彰先进及揭露时弊、鞭挞丑恶，可以起到宣传教育群众、检查催促工作、使人们统一认识并进步工作程度和工作热情的作用。2.1.含义：调查报告是对某一个事件或某一个问题,进展深化，,细致的调查研究之后所写出的真实地反映情况的书面报告。2.调查报告的用处比拟广泛，它可以用以总结一个单位、一个部门甚至一个地区的经历，也可以用以揭露某一方面的问题，或者探明某一个事件的真相，还可以用以介绍某个事物的开展过程。3.调查报告的特点：.真实性；针对性；典型性。4.调查报告的分类：按其内容不同分为反映情况的调查

4、报告、总结经历的调查报告、揭露题的调查报告，此外还有一类专门用于科学研究的学术性调查报告。5.调查报告的写作要求；一要认真进展调查研究,充分占有材料；二要以正确的立场和方法，认真分析p 并合理组织材料；三要讲究构造形式和语言特色。3.答:1、讲话稿与演讲稿、会议报告的区别有:(1)讲话稿一般为可以代表本单位发言的指导人所用,其内容往往表达本单位的集体意志,演讲稿那么只是反映演讲者个人的看法。(2)讲话稿有的是由指导人亲自动手起草的,有的是文秘人员根据指导人的意图代为起草的,有的甚至是经专门的写作班子反复讨论、修改后才定稿的。4. 根据语文的学科特点，结合学生的实际情况，特别针对上学期教与学的不

5、知，全备课组老师认真讨论后，形成了本学期的工作方案。一、教育教学的指导思想1以普通高中语文课程标准为指导，选用多种教学方式，落实三维教学目的，引导学生进展“自主、合作、探究”式的学习，进步他们的语文才能，增强他的语文素养。2贯彻学校的教育目的，着眼学生整体开展,促进学生个体成才,充分发挥学生的主体作用。落实学校的教学要求，注重课堂教学的设计与施行，进步教学效益。3落实我校语文组一贯的教育理念，推进“大语文”学习和研究性阅读活动的开展。倡导老师进展教学研究，多出研究成果，促进老师开展。二、教学目的及工作任务一教学目的1进步学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美才能、探究才能、知识视野和精神

6、境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。2培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文才能，为考试奠定坚实的根底。二主要的工作任务1进步学生的语文学习兴趣，继续标准学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。2根据学生情况，有针对性地开展教学工作，高效完本钱期的教学任务，提升学生语文才能，增强他们的语文素养。3加强根底练习，改良练习方式，进步学生考试成绩。4加强备课工作，通过集体备课促进青年老师的培养。三、教学工作一必修课1阅读教学本学期使用的是人教社的高中语文必修 2，阅读局部共四个单元，主要训练现代散文鉴赏才能，古代诗歌的鉴赏才能、古代散文的阅读才能和演讲辞的阅读鉴赏才能。1进度安排前半期完成二、一单元，后半期完成三、四单元。2教学要求a每周星期五集体备课。每个单元的中心发言人，要详细讲解本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。其他老师在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。b按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模拟和创作。单元内部的各篇文章可以联络起来，进展比拟阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。c要提倡“自