四年级上册语文教案9 巨人的花园人_教新课标

1、?巨人的花园?教学设计 教学目标： 1、认识“溢、允、喧、添、训、酷、颊、拆、 “溢、允、墙、牌、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆生字 ,读会并理解词语。 2、有感情地朗读课文 ,能根据课文内容想象画面 ,体会人物在行动上和心理上的变化。 3、明白快乐应当和大家分享的道理 ,愿意和同学交流阅读感受。 教学重点： 想象画面 ,体会人物在行动上和心理上的变化。 教学难点： 体会童话采用比照方法展开故事情节、揭示道理的突出特点。 教学过程： 一、导入 1、同学们学过的童话有哪些？ 2、出示课本资料袋 ,了解童话的分类。 3、今天学习新童话?巨人的花园?。板书课题 二、检查预习。 1、出示含有一类字的词

2、语。检查学生预习情况。分组比照读 ,读准字音。 让学生说说那些需要注意。教师总结. 2、出示词语  检查指导 3、自读课文 ,了解课文内容 ,练习用自己的话说一说。 出示问题：巨人是一个什么样的巨人？花园是一个什么样的花园？ 设计意图：童话采用了比照的方法展开故事情节 ,课前检查生字预习时 ,教师也将两组词语比照出示 ,给学生感觉上以直观的暗示 ,为下一步的学习作好铺垫。 二、读课文 ,理解课文 1、花园是一个什么样的花园？一年四季美丽。 引导学生用生动形象的语言描述画面。 还有呢？孩子们欢乐的笑声。板书：美丽  欢乐 引导学生读课文段落。 2、巨人回来了 ,但是花园却完全

3、变了样 ,为什么呢？他到底对孩子们做了什么？读6-8自然段 ,找出巨人对孩子们说、做的句子。 3、出示、讲解、朗读巨人说的三句话：     “谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！     “好容易才盼来春天 ,你们又来胡闹。滚出去！     “喂！你赶快滚出去！ A、这三句的共同点？ B、指名读第一句 ,语气？生气 ,结果？狂风大作、雪花飞舞 巨人心里怎么想的？带着生气的语气朗读。 C、指名读第二句 ,语气？发脾气 ,结果？鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖 巨人心里怎么想？带着训斥的语气朗读。 D、指名读第三句

4、 ,语气？大声斥责 ,目的？连一个小男孩都不放过 结果？荒凉板书：荒凉巨人心里会想些什么？带着斥责的语气朗读。 4、表演童话： 教师出示图片 ,结合图片与学生进行表演 ,深刻感受花园的变化 ,感受比照的写作手法。 设计意图：本文教学的难点就在于体会比照的表达方法 ,为了突破这一教学难点 ,组织学生进行朗读表演 ,把美丽的花园与荒凉的花园相比照 ,突出巨人的语气变化 ,让学生触景生情 ,情景交融 ,感受文本。 5、出示小练笔：    从此 ,花园里没有了_ ,没有了_ ,也没有了_ ,变得一片_。巨人感到非常_。 6、讲解巨人醒悟的原因： A、谁提醒了他？小男孩做了什么？小男

5、孩会说话的眼睛会对巨人说些什么？ B、巨人心里会感觉怎样？各种感觉交织在一起就是：火辣辣 C、小男孩更神奇的做了什么？ D、巨人明白了吗？明白了什么？出示小练笔： 巨人终于明白了_。点出用了比照的手法。 E、用课本上的一句话就是？出示句子 ,换种说法 ,意思不变。 F、巨人终于明白了、醒悟了 ,出示： “唤来寒冬的 ,是我那颗任性、冷酷的心啊！ 板书：任性、冷酷 出示练习：唤来春天的 ,是_! 7、醒悟后的巨人做了什么？ 8、通过巨人前后这么大的变化 ,你想对巨人说些什么？你明白了什么？ 多媒体出示道理 9、后来怎样了？出示图片音乐 ,教师与学生一起合作朗读。 三、拓展阅读： 读?快乐王子?王尔德 出示问题：     1、快乐王子是一个什么样的人？他为市民做了哪些事？     2、这座城市里最珍贵的两样东西是什么？     3、你想对快乐