踏莎行秦观学案定稿分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 银星学校学案教学设计页高一年级 语文学科 主备人：吴剑锋 审核人：张冰 第一课时 总第_一节 _月_日学习内容踏莎行 秦观个性设计教学环节设计四、自由诵读词作后齐读词作5、 再读词作，理解鉴赏 1、前两句写的是眼前实景，还是意想之景？楼台、津渡、桃源分别象征什么？（结合背景）从中可以读出整理怎样的感情？ 2、词的上阕中词人用了哪些修辞手法和表现手法？请具体分析。 3、怎样理解“郴江幸自绕郴山，为谁流潇湘去”？ 三读诗歌,咀嚼涵咏，品味语言 （请大家合上课本，试着回忆一下，哪些词语或者句子让你一见倾心？并说说你的理由） 1、炼字题答题步骤是怎样的？

2、 明确：(1)解释该字在句中的含义。(2) 展开联想把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境。(3) 指出表达了怎样的感情。 2、“可堪孤馆闭春寒”中，“闭”字有何妙处？ 明确：闭：紧闭，紧锁。（第一步，释义）既锁住了孤零的驿馆之门，又锁住了怀有希翼的心灵。（第二步，描述景象）既衬托了荒凉、寂寞的环境，又表现词人孤寂、凄苦的心情。（第三步，表达作用以及表现感情） 学习目标1、感悟秦观词的婉约风格，体会诗人的情感。 2、鉴赏情景交融的意境，学习虚实结合的写法。 重点1、理解并背诵全词。 难点2、体味整理用语曲折传情的特点教学环节设计1、 整理简介： 秦观（）：北宋词人。字少

3、游、太虚，号淮海居士，扬州高邮（今属江苏高邮）人。三十六岁中进士。曾任蔡州教授、太学博士、国史院编修官等职位。在新旧党之争中，因和苏轼关系密切而屡受新党打击，先后被贬到处州、郴州、横州、雷州等边远地区，最后死于藤州。秦观是“苏门四学士”之一，以词闻名，文辞为苏轼所赏识。其词风格婉约纤细、柔媚清丽，情调低沉感伤，愁思哀怨。向来被认为是婉约派的代表作家之一。对后来的词家有显著的影响。有淮海集、淮海居士长短句（又名淮海词）。秦少游所写的常是那种最柔婉的、最幽微的一种感受一种很敏锐的感觉。他的词可分为两类：一类是比较早期的词，表现了一种柔婉幽微的感受；一类是他经过政治挫伤以后，所写的寄慨身世的词。 北

4、宋后期，王安石变法失败后，新旧两党争斗激烈，由政见的不合而发展为意气用事，甚至出于一己私利，而互相倾轧，党同伐异。元祐间新党重新执政，苏轼因为旧党而坐罪，秦观受牵连同遭贬谪，他先贬杭州通判，再贬监处州酒税，最后又被人罗织罪名，贬徙郴州，并削去了所有的官爵和俸禄。接二连三的贬官，理想破灭，前途渺茫，万分哀怨，悲愤交加，他到郴州后写下了这首词，以委婉曲折的笔法，抒写了谪居之凄苦与幽怨，成为词坛的千古绝唱之一。 2、 对照注释自读诗歌，理解重点词语意思。 津渡： 桃源：可堪： 幸自：三、倾情朗读,初探诗意 云雾遮蔽了楼台，朦胧月色下看不清渡口。我极目远望，桃源仙境在哪里？怎能忍受孤寂的客馆在春日寒风

5、中紧闭，杜鹃在哀啼不停， 斜阳无声地落去 驿站转给我友人馈赠的梅花，驿使捎来的是亲人的信息，如今却堆砌成重重叠叠、无法数清的离愁别绪。郴江呵，你本来该围绕着郴山，为什么竟向湘江流去？ 课堂练习设计与检测   3、 、此词下片“砌成此恨无重数”，一“砌”字最见功力。（吴世昌词林新话）请你体会“砌”字的妙处。 阅读下面一首词，完成后面题目。 望江南 李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。 这是南唐后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作，有人说这是一段凄凉无限之吟唱。请了解写作背景，谈谈这首词是怎样运用虚实相生的表现手法的。 明确：这首词运用了虚实相

6、生的手法。梦中的“春风花月”是虚，“游上苑”时“车如流水马如龙”的繁华生活是虚,现实中整理的悲伤之情为实。词人通过繁华生活的梦境，有力地表现了现实中的亡国之痛。课堂总结 这首词，以委婉曲折的笔法，抒写了谪居之凄苦与幽怨。 主要艺术手法： 用典。 虚实相生。 情景交融。课堂练习设计与检测课后反思3、 倾情朗读,初探诗意 云雾遮蔽了楼台，朦胧月色下看不清渡口。我极目远望，桃源仙境在哪里？怎能忍受孤寂的客馆在春日寒风中紧闭，杜鹃在哀啼不停， 斜阳无声地落去 驿站转给我友人馈赠的梅花，驿使捎来的是亲人的信息，如今却堆砌成重重叠叠、无法数清的离愁别绪。郴江呵，你本来该围绕着郴山，为什么竟向湘江流去？ 4

7、、 自由诵读词作后齐读词作 二、再读词作，理解鉴赏 5、 1、前两句写的是眼前实景，还是意想之景？楼台、津渡、桃源分别象征什么？（结合背景）从中可以读出整理怎样的感情？ 6、 明确：前两句写的是意想之景。“楼台”、“津渡”喻指词人心中的理想与希望。“桃源”是理想的寄托，心中的乐土。（整理苦苦追寻，多方探寻，却“望断无寻处”）表现了一个屡遭贬谪的失意者的怅惘之情和对前途的渺茫之感。 7、 2、词的上阕中词人用了哪些修辞手法和表现手法？请具体分析。 明确：对仗：“雾失楼台，月迷津渡。”用典：“桃源望断无寻处。”虚实结合：楼台、津渡、桃源为虚景，孤馆、斜阳、杜鹃为实景。情景交融：由于屡遭贬谪、理想破

8、灭，心中凄苦幽怨，想到“雾失楼台，月迷津渡。桃源望断无寻处。”又由心中之景转向现实之景，情景交融。8、 3、怎样理解“郴江幸自绕郴山，为谁流潇湘去”？ 明确：“郴江也不耐山城的寂寞，流到远方去了，可是自己还得呆在这里，得不到自由。”（胡云翼宋词选） “自己好端端一个读书人，本想出来为朝廷做一番事业，正如郴江原本是绕着郴山而转的呀，谁会想到如今竟被卷入一切政治斗争漩涡中去呢？”（唐宋词鉴赏辞典） “在深重坚实之苦恨中，面对无情之天地，发出的无理问天之语。”（叶嘉莹唐宋 2 三、三读诗歌,咀嚼涵咏，品味语言 （请大家合上课本，试着回忆一下，哪些词语或者句子让你一见倾心？并说说你的理由） 1、炼字题

9、答题步骤是怎样的？ 明确：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境。(3) 指出表达了怎样的感情。 2、“可堪孤馆闭春寒”中，“闭”字有何妙处？ 明确：闭：紧闭，紧锁。（第一步，释义）既锁住了孤零的驿馆之门，又锁住了怀有希翼的心灵。（第二步，描述景象）既衬托了荒凉、寂寞的环境，又表现词人孤寂、凄苦的心情。（第三步，表达作用以及表现感情） 3、此词下片“砌成此恨无重数”，一“砌”字最见功力。（吴世昌词林新话）请你体会“砌”字的妙处。 明确：“砌”字在这里是“堆叠”之意。（第一步，释义）因为离别，那一封封书信仿佛成了一块块砖石，层层垒起，以至于达到“无重数”的极限。（第二步，描述景象）这种写法，不仅把抽象的微妙的感情形象化，而且也可使人想象词人心中的积恨也如砖石垒成，沉重坚实而又无法消解。（第三步，表达作用以及表现感情） 四、四读诗歌,比较鉴赏,拓展延伸 阅读下面一首词，完成后面题目。 望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。 这是南唐后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作，有人说这是一段凄凉无限之吟唱。请了解写作背景，谈谈这首词是怎样运用虚实相生的表现手法的。