四年级下册语文教案牧场之国(2)_人教新课标

1、?牧场之国?教学设计【设计理念】   本文是略读课文 ,文章语言生动 ,意境开阔优美。课文为我们描绘了荷兰牧场之国白日的辽阔无垠、宁静和谐和夜晚的祥和寂静。通过开展自主学习和主动学习 ,有感情的、多种形式的朗读让学生感受语言的特点 ,感悟荷兰牧场的美 ,激发热爱大自然的情感。【教学目标】知识与能力目标：1、自学课文 ,体会荷兰优美恬静而又充满生命气息的田园风光。2、体会作者拟人等手法的巧妙运用 ,感悟文章语言的生动, 丰富学生的语言积累。过程与方法目标：1、通过自主合作学习 ,多种形式的读等方法理解课文的主要内容 ,感受文章的美丽。2、体会文中重点语句 ,感受荷兰牧场的田园

2、风光。3、通过搜集、查阅有关荷兰的资料 ,培养学生搜集资料、积累语言的好习惯。情感态度价值观目标：通过有感情地朗读 ,体会草原、动物与人与环境的和谐统一的美好意境。【教学重难点】重点：了解课文的主要内容 ,理清文章的结构；通过朗读 ,体会课文所展示的诗情画意 ,并有意识地积累优美词句。难点：通过对重点语句的朗读与体会 ,理解文章词句 ,体会文章的悠美 ,激发学生对荷兰风光的憧憬之情。【教学准备】一、激趣导题51、出示郁金香幻灯片 ,导入。师：同学们你们知道这是什么花吗？生：郁金香师：同学们知道郁金香花是哪个国家的国花吗？生：荷兰看来 ,荷兰正如课文中所说：荷兰 ,是水之国 ,花之国 ,也是牧场

3、之国。板书下面就让我们随作者一同走进这优美、恬静的异国乡村 ,走近这牧场之国的荷兰吧。板书课题 ,大声齐读课题。二、自主探究 ,合作学习1、初读课文 ,谈印象 ,读熟字词。师：大家知道什么是“牧场吗？同学们 ,课前我们已经预习了课文 ,你说说被称为“牧场之国的荷兰给你留下了什么样的印象？师：是啊！这里的草原辽阔无垠 ,这里就是一个牲畜自由生活的王国。2、扫清字词障碍师：同学们通过预习课文 ,词语掌握的又怎么样呢？现在我们检验一下。自己读一读指名读。在读时 ,哪些字词应该注意？ 接下来 ,我们来看看本课的自学提示：3、自主合作学习提示师：下面就让我们带着问题 ,开始我们的自学之旅吧！ 三、精读感

4、悟 ,交流汇报自学情况一师：你从文中哪些地方可以看出“荷兰是个牧场之国？生1、一条条运河之间的绿色低地上 ,黑白花牛 ,白头黑牛 ,白腰蓝嘴黑牛 ,在低头吃草。师：谈谈你的想法。师：你还从哪儿看出“荷兰是个牧场之国？生2：“牛犊的模样像贵夫人 ,仪态端庄。老牛好似牛群的家长 ,无比尊严。生2：我读出这些牛群仿佛就像贵族一般 ,他们不用担忧吃不着草 ,不用去争抢食物 ,不用担忧牧人的吆喝 ,他们在天堂般的绿色草原上生活的无忧无虑。就连姿态都像贵夫人似的仪态端庄。师：你还从哪儿看出“荷兰是个牧场之国？生3：牛群吃草时非常专注 ,有时站立不动 ,仿佛正在思考着什么。师：现在你就是那低头吃草的牛儿 ,

5、有谁来动情地读读这一句？师：还有谁从哪儿看出是“牧场之国？生4、极目远眺 ,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。师：说说你的想法。生：我从“四周全是这个词读出了只有“牧场之国的牧草和奶牛才这么多。真是个会读书的孩子是什么样的碧绿草原？丝绒般的。丝绒般的是什么样的？我觉得是平平的、软软的 ,很光滑。这句运用了什么修辞方法？板书：比喻师：丝绒般的碧绿的草原是那么广阔无垠 ,谁能读出这种广阔来？师：让我们面对这丝绒般的碧绿草原 ,读出奶儿牛吃草的那种悠闲来 ,你来读。你来试试。指生读读得真好！让我们仿佛看到了碧绿草原、黑白花牛这就是真正的荷兰。二师：在哪儿还能表达出荷兰“牧场之国的特点？1生1

6、：辽阔无垠的原野似乎归它们所有 ,它们是这个自由王国的主人和公爵。说说你是怎样理解的？没有牧人管着他们 ,他们想跑多远就跑多远 ,他们是自由的 ,他们是这个自由王国的主人。你想到了哪些词语？无拘无束、无忧无虑、自由自在师指导读：A、你能试着读出这种无拘无束的感觉吗？指名读B、在一望无垠的大草原上 ,这些骏马可以任意地驰骋。带着这种感觉你来读。指名读C、现在你们就是草原上那奔驰的骏马 ,一起读出那种豪迈的气魄。齐读师：在哪儿还能表达出荷兰“牧场之国的特点？让我们一起来分享。2生2：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间 ,成群的骏马 ,匹匹膘肥体壮。师：说出你的理解生2：因为只有牧场之国才有成群的骏马

7、 ,牧草很富足 ,把马儿喂得匹匹膘肥体壮。你真会体会/你真聪明师：“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。什么是“镶嵌？文中指：运河和低地交错排列着所以荷兰还称为“运河之国“低洼之国是当之无愧的。你来读读这句。师：从你的读中让我们看到了成群骏马 ,膘肥体壮这就是真正的荷兰。三在这个“自由王国里 ,除了奶牛和骏马这些动物你还看到了什么？生1：在天堂般的绿色草原上 ,白色的绵羊 ,悠然自得。谈谈你的想法。生1：我从“悠然自得这个词里读出绵羊生活的悠闲自在 ,非常舒适。师：你真会读书。你能用“悠然自得这样的感受读一读这段话吗？师：在这个“自由王国里 ,还有？生2：黑色的猪群 ,不停地呼噜着 ,像是对什么

8、表示赞许。师：为什么会赞许？生2：我觉得只有吃饱了喝足了 ,生活地舒心才会赞许。生：肯定是在绿草地上生活的自由、快乐、满足才赞许。这真是猪羊鸡群 ,悠然自得 ,这就是真正的荷兰师指导读：同学们 ,这一段这么美 ,你想自己读一读吗？读一读这个自然段吧！四白日里 ,荷兰的牧场是动物的王国。无论是花色多样的奶牛、膘肥体壮的骏马 ,还是绵羊猪群 ,在这天堂般的碧绿草原上是那么的悠然自得出示图片。白天的荷兰如此的令人向往 ,那么夜晚的荷兰又是怎样的呢？生1：美丽而寂静的。师：你从哪儿感到寂静无声的呢？生1：在这里 ,谁都不叫喊吆喝 ,牛脖子上的铃铛也没有响声 ,挤奶的人更是默默无言。师：好一个寂静的夜晚

9、。还有哪儿？生2：金色的晚霞铺在西天 ,远处偶尔传来汽笛声 ,接着又是一片寂静。师：汽笛声有声呀 ,安静吗？生：寂静得连远处的汽笛声都听得到。师：你真会体会像：教室里真静啊 ,静得连远处教堂里传出的钟声都听得到。这样写有什么好处？更衬托了荷兰的夜晚的静。师：还有谁体会到了寂静？生3：狗不叫了 ,圈里的牛也不再发出哞哞声 ,马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜 ,无声的低地 ,漆黑的夜晚 ,远处的无座灯塔在闪烁着微弱的光辉。生谈体会。师：晚霞消逝 ,夜幕降临 ,牲畜沉睡 ,一切都显得寂解无声 ,只有远处的灯塔闪烁着微弱的光茫 ,真是万籁俱寂啊。指导读：谁能读出夜晚的寂静？指名读 ,缓慢、轻轻地伴乐朗读师引读：最后一抹晚霞也渐渐消失了 ,整个天地都暗了下来。继续读师：多么祥和而寂静的夜晚呀！这就是真正的荷兰。框架图：师引读：讨论问题二：不知你发现了没有 ,课文中作者几次讲到“这就是真正的荷兰？四次作者为什么要这样写呢？生1：作者非常喜爱荷兰的牧场 ,用四次强调了对荷兰牧场的赞美与喜爱。生2：这四句是贯穿全文的线索 ,这样写更突出对荷兰牧场的特点。师：是啊 ,荷兰是美丽的 ,那么作者的文笔就更美了。从这篇文章中 ,你学会了什么样的写作手法？拟人、比喻、总分结构、按时间顺序来写展示幻灯片师：在你的习作中 ,如果能灵活巧妙地运用好这些写作方法的话 ,相信你们的