最新班主任德育随笔

1、班主任德育随笔班主任德育随笔【第一篇】 ：班主任德育随笔 在几年的班主任工作中 , 我总结了班主任工作中的”三怕”: 一是怕性子急 , 冲动发脾气 ; 二是怕马马虎虎 , 工作不仔细 ; 三怕 中途放弃 , 对学生置之不理 .一是怕性子急 , 冲动发脾气 . 急性子做不好班主任工作 , 因为 教书育人是细活 ,需要的是耐心 .如果事事发脾气 ,自以为是 ,独 断专行 ,容易伤害学生的自尊心 ,自信心 ,一些学生甚至会”破罐 子破摔” ,从此走下坡路 .由于每一位学生的社会环境 ,家庭环境 , 教育条件 , 本人努力的程度以及身心状况的不同 , 造成了学生之 间的差异 . 班主任老师应该看到每一

2、个学生都是独一无二的世界 , 每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣 , 要想使每一个学 生都得到全面发展 , 就必须充分发扬民主作风 , 取得学生们的信 任和配合二是怕马马虎虎 ,工作不仔细 . 德国诗人海涅曾写道 :”每一 个人就是一亿世界 ,这个世界是随他而生 ,随他而来的 .”教师所 面对的不是一个或几个”世界” .因此 , 教师需要做大量深入细 致的工作 , 如果工作马马虎虎 , 摸不清学生的底 , 号不准学生的脉 , 别说因材施教 , 就是正确的评价学生也是极其困难的 . 如果只凭 班主任的权威去制约学生 , 很容易挫伤学生的自信心 , 或使学生 产生逆反心理 , 或养成学生盲目

3、听从的奴隶人格 . 因此, 教师的心 要比妈妈的心还细才行 .三是怕中途放弃 , 对学生置之不理 . 在老师对特殊学生的转变 过程中 , 如果学生的进步不明显 , 老师常会对这类学生失去信心 , 从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育 , 反而听之任之 , 置之不理 . 这样的结果 , 经常使一些有了一点进步的学生再次退 步。班主任是一项充满挑战性的工作 , 班主任要不断地完美自我 , 只有当你不断致力于自我教育的时候 ,你才能教育别人 . 教师是 阳光下最光辉的职业 , 值得我们每个教育工作者用自己的全部身 心去爱这个职业 , 今后我仍将这么做 .班主任德育随笔【第二篇】 ：班主任德育随笔

4、 曾经看到这样一篇文章，一个因调皮而在国内诸多小学都无 法继续学下去的孩子， 到了国外， 不到一个月在各方面都发生了 巨大变化。 原因是他的俄罗斯班主任给他的月评语是： 我以人格 担保，这孩子将来必有大出息 !“我以人格担保”，一句令我们国内众多教育者都醍醐 灌顶的一句话， 同时也挽救了一个对学习毫无兴趣的孩子， 当然 也可能因此而改变他的一生。我们教育者不要吝啬自己的表扬和对孩子的肯定。今天听办 公室一位老师谈到： 一位从来不认真学习的同学满眼放光、 非常 认真的听了一节物理课。 究其原因仅仅是这位老师在他昨天的作 业上写了一个大大的“ GOOD”!其实，我们的孩子是很容易满足的，由于现在的

5、教育唯“成 绩至上”， 已经使教育变成越来越没有“人性”的教育， 把学生 当成了被教育的机器， 一种没有感情， 只知道被动接受知识的容 器，但学生是活生生的人啊 !越来越多的老师，往往用挑剔的眼光来看待现在的学生，把 自己当成医生， 把学生当成病人， 认为凡是来到自己眼前的都是 “有毛病、有问题”的。 教师演变成一个专门找学生“毛病”的 职业，把主要的精力都放在对待少部分同学的错误上， 而对大批 孩子的优点和值得表扬的地方都置之不理。经常有老师提到，现在的孩子和以前不能比了，不听话、不 懂事、不想学习、容易受外界诱惑。那么我们反思一下自己 这些年有没有许多变化呢 ! 刚走向工作岗位时的一腔热血

6、现在还 剩下几许 ?社会在不停地变、我们所用的教材也年年在变，我们 所面对的孩子不变才怪呢 ?还曾经看到一篇“不伤牛心”的好文章：皇帝微服私访过程 中，在田里遇到一个农人正驾着黄、黑两头牛耕地，皇帝极有兴 致地问：“你的这两头牛，哪一头表现得更卖力一些 ?”谁知连 问三次，农人竟然不吱声。皇帝非常扫兴，却不便发作。农人将 一趟地耕完后，将牛拴好，走过来将皇帝领出很远，才贴在他耳 边小声说：“那头黑牛要更卖力一些。”皇帝不解地问：“为什 么要如此答话 ?”农人说：“牛懂人语，要是让黄牛听到我对它 的评说，它岂不是要伤心吗 ?”农人对牛做评价时，都要考虑到 牛的“自尊”。 我们教育者对学生评价，

7、是不是也要有这种顾忌呢?有许多学生对学习的极大兴趣，就是我们教育者在不经意间 给予打击。 我们要慢慢学会允许学生犯错误、 要允许学生大胆说 出自己的想法。 要对他们给予足够的宽容， 宽容在孩子们心里是 世界上最美丽的“花朵”班主任德育随笔【第三篇】 ：班主任德育工作反思一学期来，按照学校的工作要求，以“文明源于身边细节， 做人始于学会感恩， 教育重在培养习惯”这一德育工作主线， 从 班风建设、安全工作、行为习惯、 育人质量等方面开展德育工作， 取得了一定成绩。一、加强了班风的培养与建设，着力抓好班级常规管理我班 的育人目标是：“勤奋、博学、自律、向上”。根据班风目标， 制定了班班规细则和安全文

8、明公约。 一是大力培养学生对班级的 归属感和团队感。我班学生学习困难的比例在全年级是最大的， 这给我班的管理带来了困难， 但我班也是一个很活跃的集体， 有 潜能，讲团结，这让我对该班充满信心。激发学生的责任感与爱国爱校热情，帮助学生树立自信心， 要求学生从身边的每一件小事做起， 形成良好的行为习惯。 通过 经常性的鼓励与赏识， 激发进取精神和自信心， 同学们的思想觉 悟有了很大的提高。 无论是升旗或是集会， 学生都注意自身形象， 维护班集体利益。二是重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。 通过民主选举班委和队委， 同学们推选出了一些品学兼优、 有责任心并乐意为大家服务的学生担任班队干部，我要求他

9、们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们要大胆工作，严格要求，注 意工作方法。通过间周一次的班队会，总结每周班级情况，指导 他们工作方法，帮助他们提高工作能力。三是常深入了解学生， 和学生沟通。及时了解了学生的思想、学习和生活情况，对学生 进行了有针对性的教育，使班级纪律良好。四是加强与家长的沟 通。经常与家长取得联系，争取积极作好合力教育工作。主要是 通过电话联系，约请家长到校，让家长第一时间了解学生最近的 表现情况。五是重视活动的开展凝聚学生。 开展了生态意识教育 和文明习惯教育，组织学生参加了接力赛， 让他们通过活动彼此 更合作更团结。二、实施自我管理，突出培养管理能力班级常规管理需调动

10、全班学生的积极性，才能形成合力，共 同构筑起学生自我管理机制。因此，我借用魏书生的管理办法， 给每一位学生管理任务，让其服务同学、锻炼自己、表现自己、 提高自己。一是建立值日班长制度，按学号轮流“执政”，二是 对班上纪律管理，实行小组长负责制，片长督察制，周周总结评 比。由值周班长负责。经过一期来的教育管理，班上学生的自我 管理能力明显增强，学生的纪律大大改观。三是民主改选班干部。 四是全班在学习、纪律方面都开展竞赛，先进的上光荣榜，落后 的进警示栏。五是大胆放权，时时指导，让学生自主管理。自习 课、上午、下午各个时段的管理细化到班队干部，各种活动的开展等都让他们自己组织安排， 既锻炼了能力，

11、又给班级带来了活 力，还给同学们带来了很多的快乐！三、以爱为纽带，注重师生的情感交流没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。我在教 育中一是“偏爱”后进生。精心营造一种平等、和谐、友爱的气 氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上的价值。大胆吸收这些后进生参与班级管理， 让他们在管 理中克服自身不良的行为习惯。 二是严爱优等生。对优秀学生常 敲边鼓，以示警醒。三是博爱中等生。中等生虽不出类拔萃，但 他们渴望老师的关注，希翼老师的赏识，因此我经常在班上表扬 中等生，让其充满自信的学习和生活。通过与学生的交流，共同 感受学习的过程；感受师生的情谊，感受生活的美好；共同分

12、享 学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；不停的学习新 的知识，接受新观念，和时代同步和学生共同成长。四、加强安全教育，创建和谐班级安全无小事，责任重于泰山。因此，安全教育坚持天天讲， 天天抓。按照学校的安排，与学生及家长签订了安全教育责任书， 开展了两次清理整顿工作，消除了安全隐患，确保了班级安全。 加强对学生进行纪律教育， 做到常疏导，及时化解学生之间的矛 盾，有针对性地进行心理健康教育，使班级和谐团结。五、随想与忧虑班级德育管理繁而杂，时不时学生之间的一些小问题。管得 过细，学生会有反感情绪，不利于学生积极性的发挥。一期的工 作也让我深感忧虑， 主要是个别家长袒护纵容自己的孩子，

13、给班 级管理带来负面影响， 自己的孩子坏习惯多不以为然， 反而被孩 子的一次离家出走吓得不再敢管理自己的孩子，让其随波逐流， 让为师的管亦忧，不管更忧，然则何去何从也。班主任德育随笔【第四篇】 ：班主任教育随笔十年树木 , 百年树人. ”“树人”就是在学生的心田”播种”, 播种一棵火热的责任心 . 给学生一个信念 , ”我要做一个有责任 心的人” ,对自己 ,对他人负责 ,好好学习 ,好好生活 ,将来做一个 对社会有用的人 . 我深深感受到了作为一名班主任 , 肩上的担子 有多重 .下面具体谈谈 , 我是如何搞好班级工作 , 当好一名班主任 的.一, 重视培养学生良好的行为习惯一个良好的习惯

14、, 能使人受益终生 . 所以我认为培养良好的习 惯,是小学阶段教育工作中的重要任务 . 在平时的工作中注重学 生习惯的培养 .要求学生桌肚整洁 , 要求他们捡起细小的纸屑 , 以培养他们做 事一丝不苟的良好习惯 . 提示他们在课堂上认真听讲 , 来培养他 们聚精会神 ,专注于一件事的习惯 . 要求学生每天按时完成作业 , 要总结经验教训 ,发现问题 ,解决问题 ,培养他们良好的学习习惯 我要求学生吃午饭时做到不讲话 ,吃饭, 喝汤不发声音 ,帮助他们 养成良好的生活习惯 .二, 重视培养学生的群体意识的培养 让每一位学生感到集体的温暖 , 而自己又是这集体中的一分 子, 集体的荣与辱直接与自己

15、相关 . 要把班集体营造成一个充满 信心,富有理想 , 积极进取 , 顽强向上的大家庭 .我认为班会 , 校内 集体活动 , 公益劳动等都是相当好的教育渠道 .比如说 : 组织树立 自信心等方面的主题班会等 , 让学生共同探讨 ,自由发言 , 启发调 动学生的主体意识和参与意识 , 特别是对那些学习差的同学要求 他主动参与 , 大胆的发表自己的观点和看法 , 可以看到这些学生 的自信心在不断的提高 , 收到明显的效果 . 另外, 多次鼓励学生积 极参加集体活动和公益劳动 , 由于班中许多学生是独生子女 , 集 体意识很淡薄 , 部分学生”惟我独尊” ,不把家长 , 老师和学校纪 律放在眼里 ,

16、 我行我素 , 强调自己 , 维护自己 , 当自己的位置体现 不出来时 , 对他们是很大的打击 , 会感到强烈的不适 ,感到不如别 人, 导致自卑心理 , 挫伤自信心 . 因此, 在平时的班主任工作中我 不断地教育学生要多参与集体活动 , 培养学生群体意识和与人合 作的能力 , 以适应社会的需要 .另外, 培养学生的自信心要有长期性 . 学生自信心的培养不会 一蹴而就 , 不能说通过一次谈话或者一次班会就能牢固建立, 必须在教育期间适时的 , 持之以恒的培养才能收到好的效果 , 集体 凝聚力才会增强 .三, 重视班干部的培养在班级管理中 , 班干部的选拔 , 培养是搞好班务工作的关键环 节.

17、班干部是班主任的好帮手 , 优秀的班干部可以独当一面 ,协助 班主任更好的管理班级 . 班干部的有些作用是班主任无法替代的 在班干部的选拔中 ,注重德才兼备 , 因为这样的学生才有威信 ,才 能起到榜样作用 ; 并注意扬长避短 , 给他们充分展示自己特长的 舞台.在任用了班干部之后 , 给他们较大的自主权 , 充分调动他们 的积极性 , 激励他们为班级工作做贡献 . 但放手 , 并不是做”甩手 掌柜” ,不闻不问 . 把竞争机制引进了班干部队伍建设中 ,造成了 一种既富挑战性 , 又有一定群体压力的情景和氛围 , 促使班干部 心理出现应激状态 , 提高心理活动水平 , 打破了原先工作中一成 不

18、变的沉闷现象 , 激发了广大班干部积极工作的士气和活力 , 强 化了班干部的岗位责任意识 , 可使工作积极性和效果明显改观 .四, 重视与家长的密切配合 ,共同教育孩子 孩子的成长环境主要是学校和家庭 , 学校和家庭的教育用力 方向必须一致 , 必须形成向前的动力 ; 绝不能各行其道 ,用力相互 抵消,这对于班级的发展和孩子的成长都是极其不利的. 及时了解家长的教育方法 ,教育思想 , 发现有抵触的地方 ,一定充分交换 意见 , 达成统一 .除了以上说的这些 , 我觉得同样重要的还有 , 班主任一定要有 爱心,有耐心 ,对学生一定要真诚 ,要公平 ,这些都是做一个有责 任心的好班主任的基础 .

19、班主任德育随笔【第五篇】 ：班主任工作随笔 班主任是班级的组织者、管理者、领导者和教育者。一个好 的班主任应该是学生的良师益友， 可能是学生终生发展具有绝对 影响的精神导师。这学期，我担任初三二班的班主任人工作，深 知责任重大，也感受到任务艰巨，丝毫不敢半点大意。一、注重身教，做学生的楷模学校实行晨跑制度以来，有些学生总是以各种理由迟到，或 者是干脆不到位，到位了也不参加锻炼。可能是因为我的强行说 教做的不够，或者是效果不佳。但是，我几乎每天早晨总是第一 到了指定场地，坚持跟学生一起跑步，时间久了，迟到拒跑的现 象有很大好转。班主任是个活生生的教材，班主任的一言一行，会直接对学 生产生潜移默化

20、的作用。因此，班主任对这一点要有充分的认识， 应该自觉加强自身的修养， 注意自我约束，在学生面前树立良好 的形象。凡要求学生做到的，自己首先要做到；凡不让学生做的 事，自己也决不越雷池一步。要用自己良好的行为去影响学生， 去带动学生。身教重于言教。如此坚持不懈，天长日久，必会受 到良好的效果，产生巨大的影响力。二、勤于观察，实事求是、一分为二、客观公正评价学生 要想做好班主任工作，最重要的一条就是勤于观察，善于思考，细致的分析学生的一言一行，一举一动。要善于听其言观其 行，愿意与他们交心，做朋友。通过观察学生的面部表情和行为 表现，进行认真的思考分析。掌握学生的思想脉搏，然后做出客 观公正的评

21、价，得出正确的判断，给予及时的、正确的指导。如本班的饶威同学，时有迟到现象，上课精神恍惚，学习成绩不理 想。但是通过长期的观察，这个同学实际上是很有爱心的同学， 出了上面的缺点外，也的确难以找到其他致命的缺点，本质上是个品质还不错的学生。我多次找他谈心，常常告知他身上的一些 闪光的东西，女口“善良” “礼貌”等词语经常出现，同时对于他的毛病也不包庇纵容，直言不讳。这样他就既不会自卑自弃，也 不会肆无忌惮，慢慢的他的表现键入佳境。三、因势利导，循循善诱对学生的教育既不能采取强制的手段，又不能放任自流。必 须适时加以引导，让学生扬其长、避其短。如果学生与班主任的兴趣、爱好相距甚远， 甚至格格不入，强求学生按班主任的兴趣、爱好去行事，会使学 生产生反感，要么公开反对，要么阳奉阴违。因此对学生的引导 教育，要晓之以理、动之以情，引导学生循序渐进的沿着正确的 轨道成长。比如本班的邵浩同学，成绩优秀，曾经有段时间完全 不投入课堂学习，原来，他正想办法出国。我深知他的想法有多 么幼稚和不切