胡磊教学设计

1、长拳初三路教学设计学习阶段：水平四教材内容：长拳初三路教学对象：高一，男20人场地器材：田径场1 指导思想：本课以推进素质教育为宗旨，树立“健康第一”的指导思想，使学生积极主动地学习和参与武术，从而增进学生的身心健康。通过练习使学生体验到武术的乐趣和价值。2 教材分析：1）课程标准、学科教学指导意见指出。在课程总目标下，设置了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面的具体目标。选择哪些教学内容，即模块的具体内容，既能发挥每一个教师的特长，又要结合本校的实际情况（如场地、器材、学生的爱好等）。更重要的是尊重学生的兴趣要求，即模块教学的内容必须有利于促进学生的身心健康发展。本模块的

2、制定，符合课程标准，和学科教学指导意见的要求，通过教学，培养学生养成良好的体育锻炼习惯，发展他们的上、下肢肌肉力量，腰腹肌力量和耐力，较为熟练地完成有一定难度的套路练习，让学生充分体验运动“快乐”的心理感受，学会处理竞争参加合作的关系。为终身体育奠定坚实的基础。2）本模块内容的组成部分和在同一内容不同水平模块中的相比较，有其比较重要的地位和作用。武术项目有拳术套路、刀、枪、剑、棍等器械练习套路及技击练习组成，而长拳是其它类项目的基础，也就是平常所说的其它项目一样的基本功。我国素有“拳不离手，曲不离口”之说，只有通过不断的练习，才能逐步做到形神兼备，内外兼修，最终达到强身健康的目的。因此，本模块

3、内容的组成部分是同一内容不同水平模块的基础。3 学情分析：作为高中学生，身体素质和运动能力已有了一定的基础，在教师的引导和学练中具备了一定的探究、分析、合作、解决问题的能力。但对于课堂教学，已不满足于“一刀切”的学习方式和练习方式，所以在课堂教学上给予他们一定的“权力”，让他们动脑筋，去发现，去探索，去实践，去体验，并与同伴互相交流、讨论。让学习、练习方式多样化，自由化。由于技术过程难度大，有的学生腿部力量差，对动作不够熟悉没有自信心。所以在教学中主要通过一定的连习和，让学生初步掌握动作方法，重点贵在发展学生的思维能力，提高武术具有的精、气、神，四课程教学目标：  

4、0; 通过武术教学，学生能了解武术类运动文化特点，传承民族体育文化；基本掌握长拳套路动作：成为热爱祖国、热爱体育事业，弘扬民族精神，具有一定武术基础，能运用长拳套路动作进行强身健体、指导实践的体育教育人才：做到能讲、会做、善教。具体目标：    (1)运动参与目标。积极参与各种体育运动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。(2)运动技能目标。基本掌握武术类运动的基本理论知识、基本技术、技法以及长拳的动作要领，明白它的攻防含义，体味武术精、气、神的风格特点，增强自我表现能力。提高武术基本运动能力，宏

5、扬民族文化，增强学生体质，培养终身锻炼的习惯。    初步掌握武术类运动的教学规律，具有指导长拳套路动作锻炼的实践能力。    (3)身体健康目标。能选择良好的运动环境，全面发展体能，提高自身科学锻炼的能力，练就强健的体魄。    (4)心理健康目标。根据自己的能力设置体育学习目标，自觉通过长拳的学习改善心理状态、克服心理障碍，修身养性；运用适宜的方法调节自己的情绪：在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。(5)社会适应目标。表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。五重点难点：重点：动作的路

6、线清楚，动作到位，用力顺达，动作要领的掌握。难点：长拳的动作要点，各动作之间的过渡衔接以及手、眼、身、法、步、精、神、气的配合。6 教法和学法基于教学目标的制定和重、难点的提出，结合新课标理念，我采用了自我感悟、自主探究、合作交流、自我创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型课堂教学。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席的教育理念在教学过程中主要采用：探究教学法、示范法和讨论教学法。（1）运用探究教学时教师依据教学目标，让学生自主探究、讨论、交流、协作并根据自己的特点去选择学习，并思考、分析、归纳形成自己正确的动作，教师只对学生的学习效果作针对性引导和小结，激励学生以积极的态

7、度去学习。（2）示范法：教师根据学生的特点进行讲解并示范，这些示范有利学生掌握正确的动作，使学生获得具体、形象、生动的直接经验，便于学生获得更多的知识。（3）讨论教学法：武术的教学是枯燥无味的，多数学生都不感兴趣，因此在教学过程中通过讨论教学来提高学生的学习兴趣。（4）在运用教法的同时，渗透学生的学法，在学习方法上主要采用自学法、自练法。（5）自学法：学生自己分析、讨论学习，培养学生独立获取知识的能力。（6）自练法：结合自己的技术动作进行练习，通过自己练习可以提高学生的实践能力。7 教学程序讲解示范学生演示讲解指导练习反馈讲解纠正练习总结8    

8、60;  教与学过程的设计本课教学从学生的兴趣出发，紧紧围绕长拳初三路技术进行设计。具体设计如下：（1）首先调动学生对武术的兴趣，然后再逐步深入贯彻思想。（2）快速完成所作动作（3）尽量调动学生自主学练，互教互学，最后进行展示比赛，充分发挥学生的主体作用和主动精神。（4）采用双人对练的形式进行练习，把技术动作应用到实践中去，使学生在玩的过程中巩固起跑的动作要领，提高练习的质量，同时还能提高效率。（5）通过教师领做放松活动，使学生的身体机能得到充分的恢复。附教案长拳初三路教案班级：08级体教5班姓名：胡磊学号：40810096学生 08体教5班 人数（男） 20 日期 201

9、1.04.02 任课教师 胡磊 教材内容：长拳初三路 场地：田径场器材： 教学目标认知目标：激发学生对武术的兴趣技能目标: 让学生掌握长拳初三路的基本技术情感目标：学生在自主学习时能根据自己的要求，刻苦认真，同学间能互相关心，互相学习。课的部分教学内容次数时间组织教法与要求准备部分一、 课堂常规 1文体整队，报告人数2师生问好，记录考勤3宣布本次课内容，提出注意事项。4安排见习生见习生也要做相应的工作5检查服装（鞋衣服，损伤）二、准备活动1、 热身跑2、徒手操（1）头部运动（2）振臂运动四个八拍15分钟一、 课堂常规组织：成两列横队密集站立 太阳 学生 教师 见习生教法：教师讲，学生听要求：快

10、、静、齐二、 准备活动1、组织：成两路纵队绕场地跑一圈教法：教师喊口令带跑要求：听口令，步伐整齐2、组织：成体操队型散开× × × × × ×× × × × × × 准备部分（3）腰部运动（4）膝关节运动（5）腕踝关节运动（6）压腿运动3、游戏名称：贴膏药目的：培养学生肢体快速活动和腿部力量准备：教师组织学生围一圆圈，每两位同学前后站立。方法：指定2个跑动同学，一人跑一人追，被“逮”的同学可以贴在圈上站立的一对同学的前（后），后（前）面地同学迅速跑开。而其他站立的同学这时听我

11、的口令，变换各种步法。如：马步、弓步、歇步、仆步、虚步等。规则：被追的人被逮到，两人将变化角色。不能还没到就喊贴，这样做无效。1分钟 教法：教师边讲解边示范，学生模仿，后在统一口令下集体练习。要求：动作整齐统一，充分活动各关节。 3、游戏组织：1.将全体人员围成两个圈2.两组队员分别前后对正3.听老师发出口令方可出发× × × × × ×× × × × × × × × × × × × 教法：教师边讲解边示范，后让部分

12、学生在口令下试做。 要求：严格按照规则进行，注意安全。基本部分一、 教材内容1基本手型、手法、步型、步法等手型：拳：拳握紧，拳面平，直碗掌：四肢并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处勾：五指第一指节捏拢在一起，屈腕步型：弓、马、仆、虚、歇、插步、 预备动作虚步亮掌并步抱拳、第一段弓步冲拳弹腿冲拳马步冲拳弓步冲拳弹腿冲拳跃步前穿弓步击掌33分钟1、组织× × × × × × × × × × × ×学生 教师 示范者教师讲解示范，学生在自己后面模仿教师检查、纠正同学们易犯错误要求：学生动

13、作准确到位。将学生分为两组，进行分组练习要求：动作准确，精神集中，做到起跑时反应快易犯错误与纠正方法：1、腕动作不明显，形成以臂部动作为主。         纠正方法：单做抖腕练习，并加强腕部柔韧性灵活性训练。         2、腕亮掌与扭头动作不一致。         纠正方法：做抖腕亮掌时，用信号或语言提示，使转头与抖腕亮掌配合一致。 1冲拳时，两臂动作不协调。