塾师老汪小说阅读探究案

1、 【学习目标【学习目标】 归纳小说阅读常见题型，总结小说阅读归纳小说阅读常见题型，总结小说阅读的答题方法并进行答题训练。的答题方法并进行答题训练。 复习回顾复习回顾1.赤壁赋第一段。2.张衡传表示官职调动的词语。自主学习 积累建构一、一、人物形象人物形象常见题型：常见题型：1、结合全文，简要分析人物形象。、结合全文，简要分析人物形象。2、XXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？3、XXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。解题思路解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）通过人物的描写（语

2、言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。根据分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达：要求组织语言表达：XXX是一个是一个的人物形象。作的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。质）。二、二、主题思想主题思想常见题型：常见题型：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；迪？谈谈你的一点体

3、会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。如何把握小说的主题呢？或看法。如何把握小说的主题呢？解题思路解题思路：从小说的题目入手思考小说的主题；标题的作用：从小说的题目入手思考小说的主题；标题的作用通常有以下几种：通常有以下几种：1.设置了悬念。设置了悬念。2.标题就是小说的线索。标题就是小说的线索。3.为塑造和突出人物形象服务。为塑造和突出人物形象服务。4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。盾冲突。5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作

4、用。突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。三、三、表达技巧表达技巧常见题型：常见题型：文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；象时所起的作用；文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；抒情）是如何为作者表情达意服务的；在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多

5、样），齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。给读者提供哪些艺术审美情趣。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。解题思路解题思路：对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析表达方式。表现手法角度。从结构安排角度。表达方式。表现手法角度。从结构安排角度。四、小说的四、小说的语言语言常见题型：常见题型：1、某一词语在文中如何理解？、某一词语在文中如何理解？2、某句在文中的含义是

6、什么？有什么作用？、某句在文中的含义是什么？有什么作用？解题思路解题思路：（一）是瞻前顾后，结合文意理解；（一）是瞻前顾后，结合文意理解；（二）是抓住关键词语理解句子。（二）是抓住关键词语理解句子。（三）语言特点、修辞、表达效果（三）语言特点、修辞、表达效果XX词语词语(句子句子)，写了，写了，表现了，表现了 总之，小说备考应注重实效性，要关注文本，走出总之，小说备考应注重实效性，要关注文本，走出题海战的误区。题海战的误区。2.东家老范是一个什么样的人东家老范是一个什么样的人?请结合全文简要请结合全文简要分析。分析。(6分分)3.老汪对论语中老汪对论语中“有朋自远方来有朋自远方来”一句的独一句

7、的独特理解特理解,其实源于自身人际关系的体验其实源于自身人际关系的体验,请结合全请结合全文简要分析。文简要分析。(6分分)4.老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处上有不少相似之处,但二人精神困境的根源实则但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。不同。请简要分析这种相似与不同。(8分分)原生态展示原生态展示2.【解析】本题重点考查欣赏作品的形象【解析】本题重点考查欣赏作品的形象,赏析作品的内涵赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力的能力。本题是一道概括人物性格特点领悟作品的艺术魅力的能力。本题是一道概括人物性格特点的题。对人

8、物性格的刻画一般是从侧面和正面两个方面入手的题。对人物性格的刻画一般是从侧面和正面两个方面入手,所以概括人物性格时所以概括人物性格时,也应从侧面和正面两个方面入手。抓住也应从侧面和正面两个方面入手。抓住文中的语言、动作等描写文中的语言、动作等描写,注意事件概括分析注意事件概括分析,老范设立私塾老范设立私塾,但是允许别家孩子免费来听说明他大方、朴实但是允许别家孩子免费来听说明他大方、朴实;老范直接问老老范直接问老汪走个啥汪走个啥,并尽力开导安慰并尽力开导安慰,表明他关心他人表明他关心他人,待人友善待人友善;不再不再追问老汪的隐情追问老汪的隐情,表明他说话有分寸表明他说话有分寸;不因银瓶而辞退老汪

9、不因银瓶而辞退老汪,说说明他识大体。明他识大体。答案答案:自家设私塾而允许别家孩子随听自家设私塾而允许别家孩子随听,是个大方的人是个大方的人;关关注老汪的注老汪的“乱走乱走”,并尽力开导安慰并尽力开导安慰,是个友善的人是个友善的人;不再追不再追问老汪的隐情问老汪的隐情,是个有分寸的人是个有分寸的人;不因银瓶而辞退老汪不因银瓶而辞退老汪,是个是个识大体的人。识大体的人。【评分标准】大方、友善、有分寸、识大体【评分标准】大方、友善、有分寸、识大体,每答出一点给每答出一点给2分分,给满给满6分为止。既要有特征词分为止。既要有特征词,还要有事例分析证明。意思还要有事例分析证明。意思答对即可。答对即可。

10、3.【解析】本题重点考查分析文章内容【解析】本题重点考查分析文章内容,概括作品主题的能力。概括作品主题的能力。抓住题干信息抓住题干信息,“独特理解独特理解”“”“自身人际关系的体验自身人际关系的体验”“”“结合全结合全文文”,独特在于他对独特在于他对“有朋自远方来有朋自远方来”的另类解释的另类解释,一般理解为一般理解为高兴高兴,而他却理解为孤独不乐而他却理解为孤独不乐,并说并说“圣人圣人”也有同样的孤独。也有同样的孤独。自身人际关系的体验是人际交往不多自身人际关系的体验是人际交往不多,也不被人理解也不被人理解,甚至跟自甚至跟自己的媳妇也无法沟通己的媳妇也无法沟通,而是靠而是靠“乱走乱走”来发泄

11、心中的抑郁。当他来发泄心中的抑郁。当他得知老范宽容地对待银瓶得知老范宽容地对待银瓶,深深地体会到老范对他的理解和尊重深深地体会到老范对他的理解和尊重,真正感受到了真正感受到了“不亦乐乎不亦乐乎”。答案答案:老汪自己孤独不乐老汪自己孤独不乐,所以从论语中读出的也是孤独所以从论语中读出的也是孤独不乐不乐,反映的是其个人心境反映的是其个人心境;老汪通过曲解论语来证明老汪通过曲解论语来证明“圣人圣人”也有同样的孤独感也有同样的孤独感,以此抚慰自己的孤独以此抚慰自己的孤独;结尾处老结尾处老汪汪“发现发现”老范就是自己的朋友老范就是自己的朋友,虽常在身边却宛如远来虽常在身边却宛如远来,这也这也照应了他此前

12、的理解。照应了他此前的理解。【评分标准】对老汪自身人际关系感受的分析【评分标准】对老汪自身人际关系感受的分析,即孤独不即孤独不乐乐;“有朋自远方来有朋自远方来”的另类解释的另类解释,即曲解即曲解“圣人圣人”也有同样的也有同样的孤独感孤独感;老汪最后对老范行为的感叹老汪最后对老范行为的感叹,即觉得老范就是自己的朋即觉得老范就是自己的朋友友,理解自己。每答出一点给理解自己。每答出一点给2分。意思答对即可。分。意思答对即可。4.【解析】本题重点考查鉴赏作品形象【解析】本题重点考查鉴赏作品形象,对作品进行个性化对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道比较阐述题。挖掘二阅读和有创意的解读的能力

13、。这是一道比较阐述题。挖掘二人的相似点人的相似点,从二人的身份、经历以及对周围人的态度分析从二人的身份、经历以及对周围人的态度分析,都温和善良都温和善良,诚挚率真诚挚率真;都有些懦弱都有些懦弱,也比较落魄也比较落魄;都有些书呆都有些书呆子气子气,喜欢引经据典来自我辩解、自我安慰。探究二人思想喜欢引经据典来自我辩解、自我安慰。探究二人思想性格的不同性格的不同,周围人的特点周围人的特点,精神困境的根源精神困境的根源,孔乙己迂腐孔乙己迂腐,是是封建旧思想的受害者封建旧思想的受害者,精神困境根源在于封建旧思想精神困境根源在于封建旧思想,老汪精老汪精神困境的根源在于对学问的认真和投入神困境的根源在于对学问的认真和投入,却没人理解。却没人理解。答案答案:相似之处相似之处:都温和善良都温和善良,诚挚率真诚挚率真;都有些懦弱都有些懦弱,也比也比较落魄较落魄;都有些书呆子气都有些书呆子气,喜欢引经据典来自我辩解、自我喜欢引经据典来自我辩解、自我安慰。安慰。不同之处不同之处:孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如等级孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如等级观念的压制观念的压制,以及生活的窘迫以及生活的窘迫;老汪的精神困境主要源自内老汪的精神困境主要源自内心的憋闷心的憋闷,即难以排解的孤独。即难以排解的孤独。【评分标准】相似之处【评分标准】相似之处,每