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文档简介

1、幼儿园大班好玩的排序教学设计 一、活动目标 1.学习观看并发觉递增递减排序规律，会接着往下排。 2.用自己的的方式大胆表达操作的结果。 3.感受规章排序在生活中的运用及其产生的美感。 二、活动预备 课件、幼儿操作材料等。 三、活动过程 1.情景引入，查找排列规律。 师：小伴侣，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可美丽了。我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？ (1)出示课件1，引导幼儿观看幼儿园的排列装饰。 师：小伴侣，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？现在我想问问你看到了什么？(幼儿回答)它好看在哪？是怎么设计的？ (2)出示门、围墙图片，观看比较发觉等差关系，引发幼儿

2、思索如何排列。 师：这是新幼儿的围墙、(大门)，请小伴侣认真观看它们的设计的，你发觉了什么隐秘？我们想一想该如何来设计？ (3)小结。刚才小伴侣都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。小伴侣真棒，发觉了新的排列规律。 2.幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。 (1)引导幼儿观看操作卡上设计材料，找出规律，并连续进行排列。 师：今日老师带来了很多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小伴侣帮忙把这些没有设计院完的

3、接着往下设计。但小伴侣先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。 (2)幼儿分组操作，并将操作卡分成两类(递增和递减)，展现在展板上。 (3)观看评价，总结规律。 师幼共同观看评价大家设计的排列正误。 老师小结规律： 师：刚才小伴侣们都设计得很美！比如(门帘等)是根据一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。还有(汽球等)是根据一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量削减1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。 3.幼儿分组操作装扮幼儿园，巩固学问。 师：我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是我发觉新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要不我们也一起来装扮它。 (1)介绍各组材料。 设计围墙：用两种外形的图形，根据不同规律在操作卡上挂设计围墙。 挂彩旗：用两种颜色的图形，根据不同规律在操作卡上挂彩旗。 种树：用两种不同的种类，根据不同规律在操作卡上种花圃。 铺地砖：用两种颜色的卡纸，根据不同规律在操作卡上铺地砖。 设计大门：用两种颜色的汽球，根据不同规律在操作卡上设计大门。 (2)幼儿操作，老师巡回指导，重点观看幼儿是否根据递增递减的规律来排列。 (3)幼儿共享沟通：你做了什么，是根据哪种规律进行排列的？ 4.学问拓展：感受规律排序在生活

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