部编道德与法治八年级下册8.1公平正义的价值

1、第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值1教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、 正义感，正确对待社会生活中的不公平现象能力目标提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不 公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高 正确对待正义、非正义行为的能力知识目标知道公平、正义的基本内涵；理解公平、正义的价值【重点难点】教学重点：公平和正义的意义。教学难点：正义是社会制度的重要价值。2教学过程一、导入新课据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官

2、往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。自律法考虑到了每个人的利益， 而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。我们该如何认识公平呢？（学生从不同的角度阐述）二、新课讲授目标

3、导学一：认识公平活动一：“分黄金”的故事1 阅读教材“探究与分享”栏目。2 通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担心。老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。老三啊，你身残体弱，心地善 良，叫我如何安心？ ”说完，老大回话：“父亲，作为兄长的我会照顾好他们的。”老二应声附和。老三也宽慰父亲不必为自己担心。父亲接着说：“既然如此，现在你们每人拿一锭黄金，这剩下的一锭就给老三， 你们还有何异议？没有就都回吧！”三人异口同声应道：“必当谨记父亲教导。”退出。3. （1）假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？

4、（2）结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。提示： (1)平分。 (或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应 多分，这也符合中华传统。 )(2) 公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、 不偏不倚的态度或行为方式； 公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益； 公平要 帮助和扶持弱势群体。活动二： 探究“公平”内涵1阅读教材“探究与分享”栏目。 2依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。提示： 违反了交通规则接受处罚是公平的， 找朋友摆平就违背了公平原则， 也是违法行 为。国家的 “ 两免一补 ” 政策让孩子们都能上学是国家保障公平的措施。教

5、师讲述： 公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平， 要求每个人依法平等参与社会活动； 规则公平， 要求每个人都受到行为规范的约束； 机会公 平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。活动三： 探究公平对个人和社会的作用1阅读教材“探究与分享”栏目。2让学生逐一阅读图片，然后分别发表自己的见解。并思考每一幅图片反映出的社会 意义价值。提示： 公平是个人生存和发展的重要保障。 公平不仅能保证个人应得的利益， 使个人获 得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。公 平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和

6、社会矛盾， 减少社会冲突， 维护社会秩序， 保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创 造更多的社会财富，推动社会持续发展。目标导学二：正义的力量活动四： 热点再现由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧人民的名义 ，在某卫视黄金档开播。 该剧真实震撼地演绎了荧屏 “打虎 ”，开播以来引起强烈反响， 不但收视告捷， 在社交媒体 上也引发广泛热议。思考： 电视剧人民的名义为什么能引起广泛关注？ 提示：人民的名义源于反腐败斗争的伟大实践，源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉 搏和人民心声， 尤为重要的是， “人民的名义 ” 彰显了正义的力量， 必将助力清明政治生态 建设，为社会传播更多的正能量

7、。活动五： 小讨论 正义行为与非正义行为1阅读教材“探究与分享”栏目。2请学生对正义行为和非正义行为的特征进行描述性续写。3根据所列举的行为，说说你对正义的认识。提示： 正义是社会文明的尺度， 体现了人们对美好社会的期待和追求。 正义有着极其丰 富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。活动六： 桂某一家得到帮扶 设计意图：设计此活动，旨在引导学生认识到正义行为要求人们对弱者给予必要的扶助， 以保证其有尊严地生存。1阅读教材“探究与分享”栏目。2上述事例对你理解正义有什么启示？提示： 正义作为法治追求的基本价值目标之一， 要求人们对弱者给予必要的扶助， 以保 证其有尊

8、严地生存。活动七： 体现正义的社会制度1 阅读教材“探究与分享”栏目。2.国家建立和完善上述制度有什么意义？提示：改革收入分配制度、建立国家助学金制度和完善失业保险制度都是正义制度，国家建立和完善这些制度有利于实现公平。 有了正义的制度，即使是社会弱势群体， 也能获得 基本的生活保障，得到社会的关爱。教师讲解：正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、 安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。活动八：体验公平体育公平考试公平入学公平教育公平公平止义的价值!4教学反思思考：日常生活中还有哪些体现公平的事例？提示：活动规则的制定必须遵循科学、公平原则等。三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了公平的含义和意义及正义的含义和意义。公平的含义和内涵比较容易理解， 公平的意义要结合具体的例子理解；通过事例比较，分清正义行为与非正义行为，并结合例子体会正义的力量。3板书设计公平的含鬼认识公平;公平的内涵公平的意艾正义的力创驚的驚| 1F义时息义本节课主要探究公平正义的价值。关于公平的价值结合一系列事例探究，逐渐认清公平的含义、公平的内涵和公平