2024秋高中化学 主题5 正确使用化学品 课题2 怎样科学使用卫生清洁用品教学设计 鲁科版选修1

2024秋高中化学主题5正确使用化学品课题2怎样科学使用卫生清洁用品教学设计鲁科版选修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图哈喽，同学们！今天我们要一起探讨的是《鲁科版选修1》第五主题下的第二课题——怎样科学使用卫生清洁用品。这个课题可不仅仅是讲讲清洁剂怎么用，而是要深入理解它们背后的化学原理。我们不仅要学会如何清洁，还要明白为什么这样做是对的，这样做又有什么风险。想象一下，我们在课堂上动手实验，看看清洁剂中的化学成分如何与污渍发生反应，是不是很有趣？让我们一起揭开清洁用品的神秘面纱吧！🌟💡🧪核心素养目标重点难点及解决办法重点：清洁用品成分与污渍反应原理

难点：化学知识与实际应用的联系

解决办法：

1.通过实验演示，让学生直观感受化学反应过程。

2.结合实际案例，引导学生分析不同清洁用品的适用场景。

3.设计讨论环节，鼓励学生提出问题，激发探究精神。

4.邀请专业人士进行讲座，拓展学生知识面，加深对化学在实际生活中的应用理解。突破策略：设置层次化问题，逐步引导学生深入思考；组织小组合作，让学生在交流中共同解决问题。教学资源-软硬件资源：实验室安全柜、试管、烧杯、滴定管、电子天平、显微镜

-课程平台：学校内部化学教学平台

-信息化资源：清洁用品成分数据库、化学实验视频、互动式学习软件

-教学手段：多媒体投影仪、实验室安全手册、实验报告模板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，课前请你们通过我们的学校化学教学平台或班级微信群，仔细阅读我为大家准备的预习资料，包括PPT演示文稿和视频讲解，重点了解清洁用品的成分和分类。

设计预习问题：请大家思考，为什么不同的清洁用品对不同的污渍有不同的效果？它们之间有哪些化学成分上的差异？

监控预习进度：我会通过平台的反馈功能和学生提交的预习成果来监控大家的预习情况，确保大家都能做好充分的准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：通过阅读资料，我对清洁用品的化学成分有了初步的了解。

思考预习问题：我开始思考，为什么肥皂去油效果好，而洗洁精去污力更强？

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自学能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，今天我们要深入探讨的是清洁用品的化学奥秘。请看这个有趣的实验视频，看看肥皂和洗洁精在清洁不同污渍时的表现差异。

讲解知识点：接下来，我将详细讲解清洁用品中常见的化学成分及其作用机制。

学生活动：

听讲并思考：我认真听讲，对老师讲解的化学原理感到非常好奇。

参与课堂活动：我积极参与小组讨论，和同学们一起分析实验结果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解清洁用品的化学原理。

实践活动法：通过小组实验，让学生亲身体验化学知识的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家课后完成一份关于清洁用品的实验报告，分析不同清洁用品的优缺点。

提供拓展资源：我为大家推荐一些关于化学在日常生活中应用的书籍和网站，有兴趣的同学可以进一步研究。

学生活动：

完成作业：我认真完成实验报告，通过分析实验数据，加深了对清洁用品化学原理的理解。

拓展学习：我利用老师提供的资源，进一步探索了化学在日常生活中的其他应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的反思能力。学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为关键的评价指标之一。在本章节的教学结束后，学生应达到以下学习效果：

1.**化学知识掌握程度**：

-学生能够识别并描述清洁用品中的主要化学成分，如表面活性剂、酸碱剂、漂白剂等。

-学生理解这些化学成分如何通过化学反应与污渍相互作用，达到清洁效果。

-学生能够解释不同清洁用品的适用场景，如厨房清洁、衣物洗涤、卫生消毒等。

2.**实验技能提升**：

-学生通过实验操作，掌握了基本的化学实验技能，如溶液配制、滴定操作、观察记录等。

-学生能够安全、规范地进行化学实验，了解实验过程中可能遇到的风险及应对措施。

3.**问题解决能力**：

-学生在面对日常生活中的清洁问题时，能够运用所学的化学知识进行分析和解决。

-学生能够设计简单的实验方案，测试不同清洁用品的效果，并评估其优缺点。

4.**科学探究精神**：

-学生在课堂讨论和实验过程中，展现出对未知事物的好奇心和探索精神。

-学生能够提出问题，并通过实验和讨论寻找答案，培养了科学探究的能力。

5.**安全意识与环保观念**：

-学生认识到清洁用品中的化学成分可能对环境和人体健康产生的影响。

-学生了解如何选择环保、安全的清洁用品，以及如何正确使用和废弃它们。

6.**自主学习能力**：

-学生能够通过查阅资料、在线学习等方式，自主学习清洁用品的相关知识。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求帮助，并尝试独立解决问题。

7.**团队合作与沟通能力**：

-在小组实验和讨论中，学生能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生学会倾听他人的观点，尊重不同的意见，并能够有效地表达自己的看法。

8.**情感态度与价值观**：

-学生通过学习，对化学学科产生兴趣，增强了对科学的热爱。

-学生认识到化学知识在生活中的重要性，以及化学对人类社会发展的贡献。板书设计①化学成分：

-表面活性剂：如肥皂、洗洁精

-酸碱剂：如醋酸、氢氧化钠

-漂白剂：如次氯酸钠

-香料：用于改善气味

②清洁原理：

-表面活性剂的乳化作用

-酸碱剂的分解作用

-漂白剂的氧化作用

③适用场景：

-厨房清洁：去油污、去腥味

-衣物洗涤：去污渍、柔软衣物

-卫生消毒：杀灭细菌、病毒

④安全使用：

-避免接触皮肤和眼睛

-存放于儿童不易触及的地方

-严格按照说明书使用

⑤环保意识：

-选择环保型清洁用品

-减少化学污染

-妥善处理废弃清洁用品

⑥实验步骤：

-实验准备：清洁用品、实验器材、安全防护措施

-实验操作：取样、配制溶液、滴定、观察

-实验记录：详细记录实验数据、现象和结论

⑦总结：

-清洁用品的化学成分与作用

-清洁用品的适用场景和安全使用

-化学知识与实际生活的联系教学反思教学反思

今天这节课，我们探讨了清洁用品的科学使用，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛很活跃。当我展示了那些有趣的清洁用品实验视频时，同学们的眼睛都亮了起来。他们对于如何通过化学原理来解释生活中的现象表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，结合实际生活案例和多媒体资源可以极大地提升学生的参与度。

但是，我也发现了一些问题。在讲解化学成分时，我发现有些学生对于化学术语的理解还不够深入。比如，当我提到“表面活性剂”时，有几个学生表示不太明白。这可能是因为他们在之前的课程中对于化学基础知识的掌握还不够扎实。因此，我需要在今后的教学中加强对基础知识的复习和巩固。

在课堂互动方面，我发现小组成员在讨论时有时会出现声音较低、参与度不均的情况。为了解决这个问题，我尝试让每个学生都参与到讨论中来，比如通过轮流发言的方式。我发现这样不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的表达能力。

在实验环节，我注意到学生们对于实验步骤和安全注意事项的掌握情况参差不齐。为了确保每个学生都能安全、规范地完成实验，我在课前准备了详细的实验指导，并在实验过程中进行了实时监控。尽管如此，还是有学生在实验过程中出现了一些小失误。这提醒我，在实验教学中，除了指导操作步骤，还要强调安全意识的重要性。

此外，我也意识到在课后拓展方面还有很大的提升空间。我布置了一些课后作业，要求学生分析不同清洁用品的效果，但反馈回来的情况并不理想。有的学生表示不知道如何着手，有的则缺乏深度。为了改善这一状况，我计划在下一节课中引入一些小组合作的学习方式，让学生们通过相互讨论和合作来共同完成课后作业。教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，同学们的表现整体良好。大家对于清洁用品的化学成分和作用原理表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和实验。在实验操作过程中，大部分同学能够按照指导步骤进行，展现出一定的实验技能。然而，也有少数同学在实验过程中出现了一些小失误，如操作不规范、记录数据不准确等。这提示我需要在今后的教学中加强对实验操作细节的讲解和示范。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，同学们能够积极发言，各抒己见。通过讨论，学生们不仅巩固了课堂所学知识，还拓展了思维，提出了许多有创意的观点。例如，有小组提出了使用天然清洁用品的建议，这体现了他们对环保问题的关注。但也有部分小组在讨论过程中出现声音较低、参与度不均的情况，需要我在今后的教学中加以引导和调整。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课知识的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分同学能够正确回答关于清洁用品化学成分和作用原理的问题，但对于一些涉及实际应用的问题，如如何选择合适的清洁用品，回答的正确率相对较低。这说明学生们对于理论知识掌握较好，但在将理论知识应用于实际生活中的能力还有待提高。

4.学生反馈：课后，我收集了学生的反馈意见。大部分学生对本节课的教学内容表示满意，认为课堂氛围活跃，实验有趣。但也有部分学生提出了建议，如希望增加实验次数，以便更好地掌握实验技能；希望老师在讲解理论知识时能够结合更多实际案例，以便更好地理解。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，我认为有以下几点需要改进：

-加强实验操作细节的讲解和示范，确保每位学生都能掌握正确的实验方法。

-在讲解理论知识时，结合更多实际案例，帮助学生更好地理解理论知识的应用。

-针对小组讨论中声音较低、参与度不均的问题，引导学生积极参与讨论，提高课堂互动性。

-增加课后作业的难度和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高他们的实际应用能力。

-关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助。课后作业为了巩固学生对本节课所学的清洁用品化学知识的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生将理论知识应用于实际情境中：

1.**实验报告撰写**：

-题目：实验报告《清洁用品的清洁效果比较》

-指导：请设计一个实验，比较两种清洁用品（如肥皂和洗洁精）在清洁厨房油污方面的效果。记录实验步骤、观察到的现象以及实验结果，撰写一份实验报告。

2.**案例分析**：

-题目：案例分析《环保清洁用品的选择》

-指导：分析当前市场上几种流行的环保清洁用品，包括其成分、环保特性以及价格。撰写一份报告，讨论如何选择环保清洁用品。

3.**化学知识应用**：

-题目：化学知识应用《自制清洁剂》

-指导：根据所学知识，设计并制作一种简单的家用清洁剂，如使用小苏打和醋混合物来清洁厨房器具。记录制作过程和预期效果。

4.**安全知识问答**：

-题目：安全知识问答《清洁用品使用安全》

-指导：针对清洁用品的使用，设计一系列问答，如“使用清洁剂时应该注意哪些安全事项？”“哪些清洁用品不宜儿童接触？”等，并尝试给出答案。

5.**创新设计**：

-题目：创新设计《新型清洁用品的设想》

-指导：设想一种新型清洁用品，它可以解决目前清洁用品中存在的问题（如对环境的影响、对人体的刺激等）。描述这种清洁用品的成分、工作原理以及潜在的市场优势。

答案示例：

1.实验报告撰写：

-实验步骤：分别取相同量的油污于两个清洁容器中，分别加入等量的肥皂和洗洁精，用相同力度搅拌，观察去污效果。

-实验现象：肥皂需要更多的时间才能去除油污，而洗洁精则去污更快。

-实验结果：洗洁精在去除厨房油污方面效果