Module 2 Unit 1 Shes listening to the radio.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module2Unit1She’slisteningtotheradio.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，宝贝们！今天我们要一起走进Module2Unit1"She’slisteningtotheradio."这个有趣的单元。在这个单元里，我们将学习如何用英语描述人物正在做的事情，比如听音乐、看电视、读书等等。我会通过生动有趣的故事和游戏，让你们在轻松愉快的氛围中掌握这些新知识。让我们一起开启这段美好的英语学习之旅吧！🎉📚🎧二、核心素养目标分析1.语言运用能力：学生能够运用所学词汇和句型描述日常活动，提高实际语言交流能力。

2.文化意识：学生通过学习不同人物的活动，增强对西方文化的了解和兴趣。

3.学习能力：学生通过参与多种学习活动，提高自主学习能力和解决问题的能力。

4.情感态度：培养学生积极向上的学习态度，激发对英语学习的兴趣和自信心。三、教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确运用句型"She’slisteningtotheradio."来描述人物正在进行的动作。

②学生能够识别并使用与听广播相关的词汇，如"radio"、"music"、"news"等。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用现在进行时态，特别是在描述动作正在进行时的语境中。

②学生能够在实际情境中运用所学句型，如能够结合图片或情境进行对话练习。

③学生能够区分和理解不同动作的进行时态表达方式，如"listeningto"和"watchingTV"。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同场景中的人物，如家庭、学校等，练习使用句型描述正在进行的动作。

3.利用多媒体资源，如图片和音频，帮助学生直观理解“现在进行时”的概念。

4.通过游戏如“SimonSays”来复习和巩固听力和口语技能，提高学生的兴趣和参与度。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：播放一段轻松愉快的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，引导学生跟着唱，随后提问：“Doyoulikelisteningtomusic?Whatareyoudoingwhenyoulistentomusic?”

-回顾旧知：简单回顾上节课学习的动词短语，如"iseating"、"isreading"等，引导学生回忆如何用英语描述人物正在做的事情。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：展示多媒体图片，如一个女孩正在听收音机的图片，引导学生观察并提问：“Whatisshedoing?Sheislisteningtotheradio.”

-举例说明：展示更多类似图片，如男孩在看电视、女孩在看书等，分别用现在进行时态描述他们的动作。

-互动探究：让学生分组讨论，用“Iam...”句型描述自己正在做的事情，如“Iamdrawingapicture.”，然后邀请各小组分享他们的句子。

3.新知练习（约10分钟）：

-学生活动：分发练习册，让学生完成相关的填空练习，如“_isplayingtheguitar.”，并要求学生根据图片或情境填写正确的动词短语。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正发音和语法错误。

4.角色扮演（约15分钟）：

-设计角色扮演活动，将学生分成小组，每个小组分配一个场景，如家庭、学校、公园等，让学生用所学句型进行对话。

-学生活动：每组选择一名成员扮演正在进行的动作，其他成员提问并描述该动作，如“Isshesleeping?No,she’sreadingabook.”

-教师指导：观察各组的表演，鼓励学生大胆开口，并对表现好的小组给予表扬。

5.巩固练习（约10分钟）：

-学生活动：让学生完成练习册上的听力练习，听录音并回答问题，如“Whoislisteningtotheradio?Whatisshedoing?”

-教师指导：播放录音，让学生回答问题，并对答案进行纠正和讲解。

6.总结与拓展（约5分钟）：

-总结本节课所学内容，强调现在进行时的用法和动词短语的重要性。

-拓展活动：让学生尝试用所学知识编写一个小故事，描述人物正在进行的动作。

7.作业布置（约2分钟）：

-布置课后作业，让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

教学过程中，教师应根据学生的反馈和课堂实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保每个学生都能参与到学习中来。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图片资源：收集与日常生活相关的图片，如家庭生活、学校活动、户外娱乐等，这些图片可以帮助学生在实际语境中理解和运用现在进行时态。

-视频资源：选取一些英语动画片或儿童英语教学视频，其中包含丰富的日常活动场景，如孩子们在公园玩耍、在家庭中做家务等，通过观看视频，学生可以直观地学习如何用英语描述正在发生的事情。

-音频资源：收集一些英语听力材料，如儿童英语故事、英语歌曲等，这些材料可以帮助学生提高听力理解能力，同时通过模仿歌曲中的动词短语，增强口语表达。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长在家中与孩子进行英语对话，例如，家长可以询问孩子正在做什么，并引导孩子用英语回答，如“Areyoudoingyourhomework?”和“Iamwritingmyhomework.”

-环境布置：在教室或家中创造一个英语学习环境，如使用英语标签标识物品，让学生在日常生活中不断接触英语，提高语言敏感度。

-游戏活动：设计一些与现在进行时相关的英语游戏，如“SimonSays”游戏，其中包含各种动作，学生需要用英语描述这些动作，如“Simonsaysstandup.”和“Youstandup.”

-课外阅读：推荐适合二年级学生的英语绘本或简易读物，这些读物通常包含简单的故事和丰富的插图，可以帮助学生通过阅读学习新的词汇和句型。

-词汇卡片：制作或收集词汇卡片，上面写有与现在进行时相关的动词短语，如"iseating"、"isplaying"、"iswatching"等，学生可以随身携带，随时复习。

-网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供更多的学习材料和互动机会，例如，在线听力练习、口语角等。

-社交媒体：鼓励学生关注一些英语学习相关的社交媒体账号，如儿童英语学习频道，这些账号会定期发布有趣的学习内容和活动信息。七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与学习。以下是对本节课的课堂评价策略：

1.课堂提问：

-提问是了解学生理解程度的有效手段。在课堂中，我将通过提问来检查学生对现在进行时态和动词短语的掌握情况。

-例如，在讲解新知后，我会提问：“Whatisshedoinginthepicture?Canyouusethesentence'Sheis...'todescribeheraction?”

-通过学生的回答，我可以评估他们对新知识的理解和应用能力。

2.观察学生参与度：

-在角色扮演和小组讨论活动中，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的发言次数、表达的流利程度以及与同伴的互动。

-观察可以帮助我发现哪些学生可能需要额外的帮助，哪些学生已经掌握了知识点。

3.小组合作评价：

-在小组活动中，我会评价每个小组的合作效果和最终成果。

-例如，我可以观察小组是否能够有效地分配任务，是否所有成员都参与了讨论，以及他们的最终表现是否符合预期。

4.实时反馈：

-在课堂上，我会及时给予学生反馈，无论是正面的表扬还是具体的指导。

-对于学生的正确回答，我会给予肯定和鼓励；对于错误，我会耐心纠正并提供正确的示范。

5.形成性评价：

-除了课堂提问和观察，我还会使用形成性评价工具，如课堂小测验、即时练习等，来评估学生对知识的掌握情况。

-这些小测验可以设计成选择题或简答题，学生需要在规定时间内完成。

6.课堂测试：

-在课程的最后，我会进行一个简短的课堂测试，以检验学生对本节课知识点的理解和应用。

-测试形式可以是口头回答、书写句子或完成填空题。

7.作业评价：

-学生回家后需要完成的作业将作为另一项重要的评价手段。

-我会对学生的作业进行认真批改，并在第二天课堂上给予反馈。

-作业评价将包括对语法正确性、词汇运用和句子结构的评价。八、板书设计1.本文重点知识点：

①现在进行时态的结构

②与现在进行时态相关的动词短语

2.重点词：

①现在进行时态的构成：am/is/are+动词ing

②动词ing形式：listen(listening),watch(watching),read(reading),play(playing),etc.

3.重点句：

①Sheislisteningtotheradio.

②Whatisshedoing?Sheislisteningtotheradio.

③Iameatingmylunch.Heisplayingtheguitar.TheyarewatchingTV.教学反思与改进教学结束后，我总会静下心来，对自己这节课的表现进行一番反思。今天，就让我们一起来回顾一下Module2Unit1"She’slisteningtotheradio."这节课，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。

1.学生参与度

-反思：课堂上，我发现大部分学生都能积极参与到活动中来，尤其是在角色扮演环节，他们的表现非常活跃。但是，也有少数学生表现得比较内向，不太愿意开口。

-改进：在未来的教学中，我会尝试设计更多适合内向学生的活动，比如小组合作、小组展示等，让他们在团队中找到自信，逐渐提高他们的参与度。

2.教学节奏

-反思：在讲解新知时，我发现自己可能讲得有些快，导致一些学生反应不过来。同时，课堂练习的时间似乎也不够，有些学生还没来得及消化新知识就进入了下一环节。

-改进：我会调整教学节奏，适当放慢讲解速度，确保每个学生都能跟上进度。同时，增加课堂练习的时间，让学生有足够的时间去练习和应用所学知识。

3.教学方法

-反思：在教学方法上，我主要采用了讲授和小组讨论的方式。虽然这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但我觉得还可以尝试更多样的教学方法，比如游戏、歌曲等，以增强课堂的趣味性。

-改进：在未来的教学中，我会尝试引入更多有趣的教学活动，如“SimonSays”游戏、英语歌曲等，让学生在轻松愉快的氛