义务教育均衡发展工作汇报材料乡镇义务教育均衡发展工作汇报.doc

1、义务教育平衡开展工作汇报材料 乡镇义务教育平衡开展工作汇报尊敬的各位专家、指导：近几年来，在区委、区政府的正确指导和上级教育部门的关心支持下，沼山镇党委、政府把义务教育平衡开展作为教育开展的重中之重，加大投入，健全机制，强化措施，义务教育程度不断提升。现将我镇在施行义务教育平衡开展过程中，所做的工作作简要汇报。一、义务教育工作根本情况我镇偏处_市东南部，国土面积67平方公里，下辖19个行政村，现有人口4.67万人。经过全区平衡开展统一布局调整，我镇现有中学1所，九年一贯制学校1所，完全小学2所，教学点16个。全镇在校学生4086人，其中中学生953人，小学生3133人；中小学生入学率100，初

2、中三年稳固率到达93以上。在校中小学老师241人，其中中学老师70人，小学老师171人，中小学老师学历全部达标。二、推进义务教育教育平衡开展的措施一改善办学条件，夯实平衡开展的根底1、大力改善中小学办学条件。坚持政府为主，不断增加教育投入，积极争取各级工程资金，大力募集社会捐助，努力开展校舍改造建立，逐步完善农村义务教育校舍维修改造长效机制。按照中小学长远规划布局，施行了联村共建和校舍改造工程。近两年，我镇维修改造校舍 _ 平方米，新建校舍_平方米，累计投入资金_万元。目前，全镇保存学校均到达区级标准化学校建立标准。2、坚决落实义务教育经费保障机制。为落实义务教育阶段国家惠民政策，镇中心学校在

3、区教育局的指导下，不断改良义务教育经费管理制度，确保公用经费重点用于学校正常运转、教育教学和改善老师办公条件；确保国家对家庭困难中小学生的资助全额发放到贫困学生手中；杜绝中小学发生新增债务。3、全面更新中小学图书器材。今年，我镇根据全区平衡开展统一部署，完成了保存学校的功能室配套建立，正在根据方案按照 二类标准配置实验室仪器、音体美器材、图书室图书资料。 4、大力推进现代远程教育工程工程。施行农村中小学普及信息技术教育和“班班通”工程，加快根底教育信息化进程，逐步实现教育资共享。目前，我镇已经建立了4个中小学计算机网络教室，4个多媒体教室，5处学校网络实现了光纤连接，保存学校“班班通”工程正在

4、启动之中，满足了全镇中小学信息技术教育教学的根本需要。二狠抓队伍建立，打造平衡开展的人力资1、加强学校班子建立。镇党委政府高度重视教育指导干部的选拔和培养，坚持把进步教育干部素质作为促进教育平衡开展的重要手段，按照选贤任能原那么，各片中心小学校长、初中校长公开选拔，经过个人报名、组织考察、登台演讲等程序，让才能强、程度高、素质好的人走向指导岗位，实现了校长队伍的年轻化、专业化，得到了社会公认。全面实行学校班子成员竞聘上岗制度，能者上、平者让、庸者下，使一批想干事、能干事、干成事的优秀老师走上了学校指导岗位。2、不断进步老师队伍的整体素质。一是实行学年度考核制度。每年暑期，镇中心学校对全镇中小学

5、学校、校长、老师全面进展学年度考核，总结工作，分析p 问题，整改进步，表彰先进。二是抓好中小学老师全员培训。近三年，全镇老师参加校级培训900余人次，参加县级集中培训500余人次，参加省市级培训100余人次。三是强化师德教育。积极开展师德师风集中教育整顿和构建和谐师生关系活动，激发了广阔老师爱岗敬业、教书育人的积极性。四是注重补充、优化老师队伍。自20_年以来，我镇吸收、引进资教生46名，省考县聘老师32名，有效补充了中小学师资力量，极大优化了老师的知识和年龄构造。近三年中考，我镇升入_高中72人，其中提早批入选素质班12人，连年位居全区前列；近四年高考，我镇学子考入北京大学1人、清华大学1人

6、、中国人民大学2人，600分以上高分人数每年名列全区榜首。三深化教学改革，推动平衡开展的标准进步按照市教育局“小学创特色，初中创示范”的办学思路，积极推进素质教育，不断深化教育教学改革，着力进步学生综合素质，教学质量大幅度进步。在小学阶段，立足抓标准创特色，突出加强“双基”根本习惯和根本方法教学，强化养成教育，遵循开展规律，注意培养学生的根本素质。近几年，通过强化开展“比访”活动，老师集体备课，互相借鉴、互相学习，促进个体开展，提升教学程度，逐步实现了校际之间 “优势互补、资共享”的目的。在初中阶段，以促进学生安康开展、持续开展、和谐开展为目的，以培养学生良好习惯，创立高效课堂为工作重点，以蹲

7、点包校、跟进指导、培养典型、创办示范为工作策略，全面进步学校办学层次，全面进步教育教学质量。一是以“课改”为杠杆，推进学校内涵开展。坚持“送出去、请进来”二措并举，更新老师理念，开拓老师视野。二是以教研为打破，开展常态化“开门听课”活动。中心学校辅导员、中学校长和教诲主任走进课堂，每学期听课30节以上，和一线老师探究规律、寻求对策，有针对性的帮助他们解决问题，总结并推广老师们的先进经历，共同进步教学程度。三是对口帮扶，促进老师平衡开展。通过同学科老师结对、同堂异构、“名师”讲座等方式，进步了学校老师的整体程度。四建立长效机制，提升平衡开展的管理程度1、大力开展体制、机制和措施创新。我镇历来注重

8、引导广阔中小学老师充分认识教育开展的新形势、新特点，及时调整工作思路，明确工作重点，敢于推陈出新，将好政策用足、用好、用到位。同时，我们坚持改革干部管理体制，不断完善校长聘任制、任期目的责任制和老师岗位责任制。各学校不断修订完善管理制度，研究理顺运行机制，深化民主管理程序，学校内部管理初步实现了用机制管理人，用制度约束人，用同一标准衡量人的格局。2、标准中小学招生行为，促进中小学平衡开展。多年来，我镇始终坚持义务教育学校小学生就近入学的原那么，标准招生，标准办学，标准教育教学秩序。小学招生确保适龄儿童全部入学。各村小学提早摸清本村所有应当承受九年义务教育的适龄儿童底数，适龄儿童入学率100%。

9、初中严格实行划片招生。各初中只能招收本辖区小学毕业生，不许跨片区招生，特别是集镇初中严格控制招生规模和班额。三、义务教育平衡开展中存在的困难和问题随着社会经济开展程度的不断进步，人民群众让子女承受优质教育的需求越来越迫切，但是由于我镇社会经济根底相对较差，在全面推进中小学平衡开展上，还存在不少困难和问题：一是思想认识不到位。义务教育平衡开展的工作是一项系统工程，它涉及到各个领域和不同的层面，全社会支持教育、尊师重教的力度还有待于进一步加强。二是经费投入缺乏。近年来各级都加大了教育经费的投入，义务教育经费虽然能保证学校的正常运转，但和上级办学条件标准化建立的要求还有很大差距，我们所说的达标标准都是参照国家最低标准。三是办学条件不适应现代教育需求。大局部教学点设备简陋陈旧，校舍还有待进一步维修改造。四是教育资配置不合理。局部教学点老师缺编特别是构造性缺编，英语和艺术学科老师缺乏，还有相当数量民办老师转正的老老师，年龄偏大，承受才能差，不能适应新课改要求，教育质量很难