江苏省普通高中物理教学要求调整意见的说明(1)

1、江苏省普通高中物理教学要求调整意见的说明 (1)自 2005 年实施高中课改以来，我省高中物理教师积极探索、勇于实践，在新课程、新教材的实 施过程中取得了可喜的成绩。但是，由于课程标准要求较为宽泛，教学实践中对内容深广度及教学要求 难以准确把握，导致教学内容和教学时间的矛盾突出，学校普遍存在盲目增加教学课时，学生物理学习 的课业负担过重等问题， 直接影响了我省高中学生身心的健康开展。 为进一步推进我省高中物理课程改 革的深入实施，落实素质教育要求，不断提高教学效率，强化根底、提高能力，促进学生的全面开展， 本着实事求是的精神，在广泛征求各方意见的根底上，现对我省高中物理教学要求提出以下调整意见

2、。一、调整原那么1遵循课标。 课程标准是国家对高中学生提出的根本要求， 既是教学的依据，同时也是教学评价 的重要依据，因此教学的调整意见必须遵循课程标准的要求，但不受各版本物理教材处理的限制。2突出根底。 高中教育是根底教育的重要阶段， 同时也是为学生升入高校进一步学习打根底的重 要阶段。高中阶段的物理学习，对培养学生分析问题、解决问题的能力以及学生的实验探究能力有着重 要的作用。因此调整中必须突出根底，确保物理学科的主干体系的完整性，确保学生后续开展的潜力。3操作可行。 根据我省教学实际， 在遵循课标的根底上，适当限制容易造成教学深挖的知识点的 教学要求，降低某些过高的内容要求，删减局部次要

3、的知识点，使教学要求更符合我省教学实际，更便 于教师在教学中进行把握。4平稳实施。 依据新课程的课程设置要求和我省新高考方案， 在保持根本稳定的根底上对教学要 求的内容进行适度的调整，这样既能保证教学的稳定性和延续性，同时又能切实减轻学生负担，化解教 学内容与教学课时之间的矛盾，促进学生的健康开展。二、调整方式1限定说明： 对局部知识点涉及的范围、 要求的深度进行限定， 防止教学陷入没有意义的题海之 中。2降低要求： 对课标中要求较为模糊， 而教学要求较高的知识点适当降低要求， 使之更为符合教 学实际。3改为选学： 对局部课标中虽有要求， 但并不是学科主干内容，学生通过自学能够理解且能到达 课

4、标要求的局部知识内容改为选学。这样既减少了教学的内容，同时有利于学生学习能力的培养。这部 分内容在教学中教师可以根据实际情况进行选择教学。4删减内容：对课标中没有要求且对学生开展意义不大的知识点进行删除，精简局部教学内容。四、几点说明1本次调整保持根本框架的不变，理工科倾向的学生必考4 个模块，并从 3 个模块中选考 2 个，保持我省高中物理课程设置和高考方案物理学科的稳定性和延续性。2. 经过测算，本次调整大约能使教学时间减少约10%15%，根本能够缓解教学内容与课时之 间比拟突出的矛盾。3. 由于必修 1、必修 2、3-1 、3-2 四个模块涉及力电知识，是物理学根底内容，因此本次调整以限

5、制为主，保持体系的完整，同时防止教学中在一些知识点上深挖；3-3 、3-4、3-5 三个模块是学生选学内容，要求相对较低，为促进学生的自主学习，这几个模块以调整为选学为主，一方面保证学生知识 面的拓宽，另一方面保证三个选学模块的相对平衡。4. 本次调整是针对目前高中物理教学中教学中盲目拓宽、加深，导致学生负担过重，不利于学生根本素养的形成，不利于学生生动活泼开展的现状而提岀的，因此调整方式以限制、选学等为主，并没 有增加教学的内容。5. 本次调整中所有删减内容均为课程标准中不做要求的内容。本次调整中改为选学内容， 并不意味着不要学学生学习，而应该以学生自主学习为主，仅在考试命题中不作要求。江苏

6、省普通高中物理教学要求调整意见的说明2模块序号原教学要求内容调整说明物理11一运动的描述7.知道平均加速度、瞬时加速度及其区别，理解匀变速直线运动删除。改为“知道瞬时加速度，理解匀 变速直线运动29.匀变速直线运动速度与时间的规律。10 匀变速直线运动位移与时间的规限定。增加“直线运动只讨论没有往复 运动的情形3律。限定。增加“不要求用二次函数解复杂的追及问题4二相互作用与运动规律限定。增加“只要求会分析受力情况较 简单的问题55.共点力作用下物体的平衡 不要求解决复杂连接体的平衡问题限定。增加“只要求解决在一个平面内 的共点力的平衡问题9.用牛顿运动定律解题不要求求解加速度不冋的连接体冋 题

7、，不要在非惯性系内处理运动的冋 题限定。增加“不要求解决三个及以上连 接体问题物理27一机械能和能源2.功知道功是标量，理解功的计算公式，并 能进行有关分析和计算，理解正功、负 功的物理意义。降低。增加“负功的概念，只在引出功 的概念时简单介绍它的物理意义，在以 后的教学中可分别讨论动力做功和克 服阻力做功这两种情况，而不作进一步 概括83.功率理解功率与力、速度之间的关系，能运 用其解释和计算汽车启动和行驶中的 有关冋题。降低。改为“认识功率与力、速度之间 的关系。不要求定量讨论机车恒定功 率启动和匀加速启动问题96.动能动能定理通过实验探究恒力做功与物体动能变 化关系的过程，理解动能的概念

8、及其表 达式。降低。改为"通过讨论恒力做功与物体 动能变化的关系，理解动能的概念及其 表达式109.能源与能量耗散选学。11二抛体运动与圆周运动1.运动的合成与分解限定。增加“仅限于分析单个物体的运 动合成与分解冋题，不要求从不同参考 系的角度讨论运动的合成与分解问 题122.抛体运动通过实例，会用运动的合成与分解的方 法研究其他抛体运动，关注抛体运动的 规律与日常生活的联系。选学。135.向心力关于向心力的定量计算，只限于向心 力等于合外力的情况。限定。改为“关于向心力的定量计算限 于一条直线上的外力提供向心力的情 况。14三经典力学的成就与局限性5.经典力学的局限性选学选修1 1

9、15一电磁现象与规律1 .电荷电荷守恒了解人类对电现象的认识历程，知道摩 擦起电和感应起电，认识物质起电的本 质，体会人类探索自然规律的方法。了解生活中的静电现象，用物质的微观 模型和电荷守恒定律分析静电现象降低。改为“了解人类对电现象的认识 历程，知道摩擦起电，认识物质起电的 本质，体会人类探索自然规律的方 法。“了解生活中的静电现象，用物质的微 观模型和电荷守恒定律分析摩擦起电 现象。165.安培力磁感应强度会用左手定那么判断安培力的方向删除17二电磁技术与社会开展4.地磁场删除选修3 118一电场4.电场线经历用实验的方法模拟电场线的过程。删除1910.带电粒子在电场中的运动 了解示波器

10、面板开关与旋纽的作用，并 会使用示波器观察直流电与交流电的删除II_波形。20二电路6电功、电功率限定。增加“不要求讨论电源的最大输 出功率和用电器上得到的最大功率及 效率问题。219.闭合电路欧姆定律限定。增加“有关电路的计算只限于简 单的混联电路，不要求解决网络电路问 题2210.多用电表初步了解多用电表的根本工作原理。选学2312.简单的逻辑电路选学24三磁场2 .磁感应强度磁感线了解安培分子电流假说。选学253.磁场对通电导线的作用力知道磁电式电表的根本构造以及运用 它测量电流大小和方向的根本原理。通电线圈磁力矩的计算不作要求。删除选修3 226一电磁感应3.法拉第电磁感应定律知道电动

11、机工作时存在反电动势，从能 量转化的角度认识反电动势。不要求 进行有关反电动势的计算删除273.法拉第电磁感应定律限定。增加“不要求讨论动生电动势与感生电动势冋时存在的冋题。286.涡流选学29二交变电流3.电感和电容对交变电流的影响了解感抗和容抗的概念。删除304.变压器限定。增加“只要求对原、副线圈各只 有一组的理想变压器进行简单计算，对 变压器原线圈与其它电器串联的问题 不作要求。315.电能的输送了解从变电站到用户的输电过程，知道 远距离输电时应用咼电压的道理。选学II了解直流输电。选修3 332一分子动理论与统计思想4温度与内能了解分子运动速率的统计分布规律。 通过调查，了解日常生活

12、中表现统计规 律的事例选学33二固体、液体与气体1 固体选学342液体选学354.饱和汽与饱和气压选学36三热力学与能量守恒3 热力学第二定律选学选修3 437一机械振动与机械波2 简谐运动的描述通过两个相同摆长的单摆振动情况的 比拟，了解初相和相位差的概念。删除386 波长、频率和波速限制。增加“波的传播问题仅限于单一 方向的传播397.波的图像不要求讨论纵波的波形图限制。增加“对振动图像和波动图像相 互转化的问题不作要求40&波的反射和折射通过实例，了解惠更斯原理，能用其分 析波的反射和折射。选学4111 多普勒效应解释多普勒效应产生的原因选学42二电磁振荡与电磁波3.电磁振荡选学434.电磁波的发射和接收选学445.电磁波的应用选学45三光3.光的干预会用双缝干预实验测定光的波长。选学463.光的干预限定。增加“不要求应用光的干预规律 进行定量计算475.光的偏振选学486.激光选学49四相对论1狭义相对论的两个根本假设 知道麦克耳孙莫雷实验疋光速不变原理的实验根底选学503.狭义相对论的其他结论 初步了解相对论速度变换公式。选学514.广义相对论选学525探索宇宙选学选修3 553一碰撞与动量守恒2.动量守恒定律限定。增加“关注动量守恒定律建立过 程，不要求应用动量守恒定律进行定量 计算。543.碰撞选学554.