【2015年杭州师范大学 考研真题】科目代码：853.docx

1、杭州师范大学年招收攻读硕士研究生入学考试题考试科目代码:853考试科目名称：科学教学论说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。一、选择题（共30分，每小题3分）1 .下列关于实验仪器使用的说法中，正确的是A. 使用液体温度计测量水温时，将温度计放入水中后，应该马上读数B. 使用天平测质量时，应该用手取放秩码C. 使用量筒测水的体积读数时，视线应该与凹液面底部相平D. 使用电压表时，绝对不允许不经过用电器把它直接接在电源两极上2. 下表是“探究子叶的不同处理对花生幼苗发育的影响”的实验结果组别子叶处理株高（cm）主根长度（cm）须根叶片数a组保留两片10.118. 25发达26b组保

2、留一片7.214较发达19C组去除两片0.83.8极少9由此分析可知，该实验A.证明胚是植物体发育所必须的结构B.实验组为a和b,对照组为cC.证明子叶是种子发育成幼苗的结构基础D.实验组为b和c,对照组为a3. 随着激素的广泛研究、开发和利用，大量的激素水果进入市场，摆上餐桌。例如激素草莓、激人们吃后就会产生一种“激素素柿子、激素苹果等等。这些水果，水汁盈盈，颜色鲜艳。但是, 水果，好看不好吃"的印象。其主要原因是A.光合作用效率高，有机物过多.B.呼吸作用过强，有机物消耗过多C.细胞分裂生长过快，有机物过多D.细胞分裂生长过快，有机物积累过少4. 用氯化钠配制100克溶质质量分数

3、为20%的氯化钠溶液，现有下列操作：溶解，称取氯化钠;过滤；量取水；计算；蒸发结晶。针对该实验说法正确的是A.正确的操作顺序是B.直接在量筒中溶解配制溶液可减小误差C.配制时用量筒量取80毫升蒸馅水D.该实验室温，氯化钠溶解度等于25克5. 下列有关生命活动调节的叙述，正确的是A.B.C.D.人体神经调节的基本方式是反射，任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓 信息在神经元中传输的方向是：轴突f细胞体f树突幼年时期，脑垂体分泌的生长激素不足会患呆小症一个人持续24h发烧39T,则该人体此时产热和散热保持平衡6.如图所示，小仪同学在“探究凸透镜成像规律”实验时，烛焰在光屏上成了一个清晰的像，下列说法正

4、确的是利用这一成像规律可制成幻灯机；实验中，蜡烛越烧越短，光屏上烛焰的像向上移动； 要使光屏上烛焰的像变小，只须将蜡烛靠近凸透镜；A.B.C.D.7.为椭圆轨道，万点是近月点，贝！IA.B.C.D.8. 下列叙述正确的是太阳活动对地球的影响不大如果月球有大气层，那么月球上的环形山会比实际少人类活动是导致火山喷发的主要原因全球岩石圈由七大板块组成果农用斧的钝头在树干上敲打，使树干韧皮部受轻伤，为什么结的果实反而更大?促使激素更多地运送到果实，刺激果实生长刺激树干产生更多的激素，刺激果实的生长阻断部分有机物向下运输，使有机物更多地输送到果实中使根吸收的水和无机盐更多地运送到果实中，促进果实的生长发

5、育A.B.C.D.9.A.B.C.D.为了便于从不同方向观察光屏上的像，光屏应选用较光滑的玻璃板； 如图，在月球附近圆轨道上运行的“嫦娥二号”,到4点时变在4点变轨时，“嫦娥二号”必须突然加速在N点变轨时，“嫦娥二号”必须突然减速从4点运动到B点过程中，“嫦娥二号”受到月球的引力减小从K点运动到8点过程中，“嫦娥二号”速度大小不变E二号“10. 夏天，如果将自行车内胎充气过足，又放在阳光下暴晒，车胎极易爆裂。关于这一事例有以下 描述（设爆裂前的过程中内胎容积几乎不变），其中错误的是 在车胎突然爆裂的瞬间，胎内气体对外界气体做功车胎爆裂，是车胎内气体温度升高，分子热运动加剧，气体压强增大的结果在

6、车胎爆裂前，胎内气体吸热，内能增加在车胎突然爆裂的瞬间，胎内气体内能增加A.B.C.D.二、简答题（共20分，每小题10分）1. 简述初中科学课程基本理念之一 “反应当代科学成果”的内容。2. 简述初中科学课程分目标“科学探究"的主要内容。三、论述题（共30分）结合实例论述中学科学教学如何体现科学探究的精神。四、案例分析题（30分，每题15分）1. 前概念分析题前概念：把看到的“白汽”当成水蒸气。（1）分析这一前概念的形成原因；（2）解释这一前概念的本质；（3）选用合适策略设计教学对这一前概念进行概念转变。2. 推导说理题如图，甲、乙两位同学做“拔河"游戏.两人分别用伸平的

7、手掌托起长凳的一端，保持凳子 水平，然后各自向两侧拖拉.若凳子下表面各处的粗糙程度相同，两位同学手掌粗糙程度也相同, 在乙端的凳面上放四块，请判断哪位同学将凳子拉向自己，说明判断的依据。五、教学设计题（共40分，第1、2、3小题分别为10分、20分、10分。） 请根据所示的教材内容（八年级上），完成以下各题：1. 写出本部分内容的学习目标。2. 结合以上学习目标和初中科学课程基本理念，写出较为完整的教学过程。3. 根据教学过程，写出板书设计。在磁场中运动的导体”和“运动的磁图1-48磁场中运动的导体灯泡通电能发光，洗衣机通电能转动，电磁炉通电能加热食物这 些电器设备使用的电来自于发电厂。那么，

8、发电厂是如何产生电的？电磁感应现象自从奥斯特发现了 “电”能生“磁”后，许多科学家开始探索磁能否产 生电。英国物理学家法拉第敏锐地觉察到：磁与电之间也应该有类似的“感 应”，为此他进行了长达10年的艰辛探索，终于在1831年发现了磁生电的 条件和规律，实现了利用磁场获得电流的愿望。法拉第的这个重大发现, 带来了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的新纪元。"探究§产生电磁感应现象的条件和规律最初研究电磁感应现象时，法拉第用很强的磁场或很强的恒定电流做实 验，看看邻近的电路中会不会产生电流。在经历了多次失败后，他终于发现 “磁生电”是一种在运动和变化的过程中才能产生的现象。于

9、是，他设计并动 手做了凡十个实验，把引起电流的原因概括为五类：在磁场中运动的导体、 运动的恒定电流、运动的磁体、变化的电流、变化的磁场，它们都与运动和变化相联系。下面我们来探究如何通过 体”来产生电。提出问题：如何通过“在磁场中运动的导 体”和“运动的磁体”来产生电？设计实验电路：如图1-48所示，将线圈的一侧 放入蹄形磁体的磁场中，线圈、开关 和灵敏电流表串联成一个闭合回路， 电流表用来检测电路中是否有电流。实验过程：1. 线圈的一侧在磁场中静止时：(1) 闭合开关，观察电流表指针是否偏转。(2) 换用磁性更强的蹄形磁体，闭合开关，观察电流表指针是否偏转。(3) 换用匝数更多的线圈，闭合开关

10、，观察电流表指针是否偏转。2. 线圈的一侧在磁场中运动时：(1) 闭合开关，让导线在磁场中做水平(即垂直于磁场方向)向左和向右 运动，观察电流表指针是否偏转。(2) 闭合开关，让导线在磁场中做垂直(平行于磁场方向)向上和向下的 运动，观察电流表指针是否偏转。(3) 闭合开关，让导线在磁场中斜向上或向下运动，观察电流表指针是 否偏转。3. 导线静止而磁体运动(1) 闭合开关，让磁体做水平向左和向右运动，观察电流表指针是否偏 转。(2) 闭合开关，让磁体做垂直向上和向下的运动，观察电流表指针是否 偏转。(3) 闭合开关，让磁体斜向上或向下运动，观察电流表指针是否偏转。 设计记录实验数据的表格：分析与论证：我们能否从该实验中归纳出在什么情况下能够产生感应电流？产生的电 流方向跟哪些因素有关？实验结论：通过这个实验，你能得出的结论是O大量的实验表明：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的 运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应(electromagnetic induction ),产生的电流叫感应电流(induced