计算型选择题解题技巧

1、.计算型选择题解题技巧计算型选择题解题技巧 1、假设向100mL的FeBr2溶液中通入标准状况下的Cl23.36L，测得形成的溶液中Cl-离子和Br-离子的物质的量浓度相等，那么原FeBr2溶液的物质的量浓度为 A 0.75mol/L B 1.5mol/L C 2mol/L D 0.3mol/L解析：因为Fe2+的复原性强于Br-离子的复原性，所以Cl2先氧化Fe2+，再氧化Br-2Fe2+Cl2=2Fe3+2Cl- Fe2+氧化完时，Br-:Cl-=2:1，只能在氧化一部分Br-，那么最后溶液中只有漾离子为Fe3+，阴离子为Br-和Cl-且物质的量相等，都为0.3mol。根据电荷守恒有：nF

2、e×3=0.3×2 nFe=0.2mol 原FeBr2溶液的物质的量浓度为2mol/L。答案为C2、镁带在空气中燃烧生成MgO和Mg3N2将燃烧后的产物溶解在60mL 2mol/L的盐酸中，再用20mL 0.5mol/LNaOH溶液中和多余的盐酸。然后在此溶液中参加过量的碱，把氨全布蒸出，用稀硫酸吸收，稀硫酸增重0.17克。那么镁带的质量为 A 0.2克B 1.2克C 2.4克D 1.8克解析：Mg MgO Mg2N3 MgCl2 NaCl NH4Cl NH3根据氯原子和电荷守衡：2×nMg2+n NH4+nNa+=n Cl-2×nMg2+ +20

3、15;10-3×0.5=60×10-3×2nMg2+=0.05mol mMg=24×0.05=1.2g答案为B3、9.8克 Fe 、Mg混和物溶解在一定量的某浓度的硝酸中，当金属完全溶解后，搜集到0.2mol的NO气体假定硝酸的复原产物只有NO在反响后的溶液中参加足量的NaOH溶液，可生成氢氧化物沉淀的质量为 A 18克 B 20克 C22克 D 24 克解析： Mg Fe Mg2+ Fe3+ MgOH2 FeOH3可生成氢氧化物的质量即金属的质量和氢氧根离子的质量的和，氢氧根离子的物质的量即Fe 、Mg所失电子的量，又为氮所得电子的量，HNO3 NO

4、，生成NO0.2mol，HNO3共得电子0.6mol，氢氧根离子的物质的量即为0.6mol，m氢氧化物=9.8+0.6×17=20g答案为B4、有Na2CO3、 NaHCO3、 CaO和 NaOH组成的混合物27.2克，把它们 溶于足量的水中充分反响后，溶液中的Ca2+ CO32- HCO3-均转化为沉淀，将容器内的水蒸干最后得到白色固体物质共 29克，原混合物中Na2CO3的物质的量为 A 0.5mol B 0.15mol C 0.2mol D 0.1mol解析：Na2CO3 NaHCO3 CaO NaOH CaCO3 NaOH272克 29克根据起始物质可写总的方程式为：CaO+

5、Na2CO3+H2O=CaCO3+2NaOHCaO+NaHCO3=CaCO3+NaOH分析以上27.9克增重到29克，是因为中有水参与反响才使质量增加CaO+Na2CO3+H2O=CaCO3+2NaOH一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1 18其实,任何一门

6、学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其