四局小学“班级文化建设”评比活动工作总结

1、2014 年四局小学“班级文化建设”评比总结班级文化建设对学生的教育和学习、 成长、 成才起着不可估量的作用， 是校园文化的重要组成部份， 也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。 本学期末， 我校开展了班级文化建设评比活动。 各班级在班主任老师的指导和学生的共同努力下，群策群力，主动参与班级文化建设，从班级布置、班级卫生管理、 师生精神面貌、 班级管理和整体效果等几方面都有了明显的提高，特别是班级的布置，基本上都能按照“简洁、实用”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。现就我校班级文化建设评比情况总结如下：本次班级文化评比， 评委人员有八名， 校领导班子成员和美术老师崇尚俊和王鹏

2、程老师组成， 在评比前， 给各位班主任老师下发了四局小学班级文化建设情况表，主要从班级布置、班级卫生管理、 师生精神面貌、 班级管理和整体效果等几方面进行打分评比， 然后汇总计算得出成绩， 考虑到不同年级学生的不同状况， 我们此次评比一二三年级为一组进行评比， 四五六年级为一组进行评比，共评出 5 个一等奖， 7 个二等奖。一、主要亮点（一）班级布置：大部分班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话” 。 走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、 富有个性的布置所吸引。 每一个角落 都体现由独具匠心和高品位的文化气息，

3、每一寸空间都充溢着 浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心 协力，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。“班主任寄语：“心手相牵7 ”知识的海洋”得意之作”、“遨游汉字王 国“放飞理想”“心愿树、理想树”、“美术作品展示台”、“巧手园、” “我们是一家人"快乐课堂，展示阳光体育”、“留下成功的脚印”、 “成长展示台、光荣榜”我的作品、秀我才艺、我是明星”、“摄影 作品展”、“书法园”给每个同学带来了丝丝温馨。活动的开 展不仅给学校带来了一道亮丽的风景线，还培养学生的创新思维和动手能力，我们也发现了一些书画、摄影方面有特长的学 生。（二）班级卫生管理：班级环境

4、文化在一个个大设计、小细节中成为学生良好行为习惯养成的向导，成为学生美德生长的乐园。各班级的卫生角不仅卫生用具摆放整洁，还起了一个个新颖别致的名称。有些班级垃圾桶、垃圾箱经过彩纸包装， 若帚悬桂墙上，显得美观漂亮，显示由班主任老师的用心！ 通 过本次班级文化建设评比活动， 大部分学校的班级卫生管理工 作有了一个质的飞跃！（三）师生精神面貌：我们绝大多数学生穿戴整洁，朴素大方，举止文明，遇见老师能主动问好；教师举止端庄，仪表 大方，热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生， 对学生循循善诱。（四）班级管理：班级的管理体现由一种积极向上的班风。个别班级很有自己的管理特色：班级公约制定符合自

5、己班级的特点。班主任档案资料较为齐全，李倩、李萍、苗国霞等几位 老师在整理档案资料方面做得好。（五）整体效果：大部分班级都创造性地完成了较高质量的班级文化布置，反映由班主任和学生的创造素质。从检查的情况来看，几乎所有的班级所展现由来的班级文化均能体现一 定的教育思想，具有积极的教育意义， 都能体现各自的班级特 色。如：凝重大气”激励性标语”，温馨婉约 “班级公约”和“班主 任寄语”、简洁、美观的“班级公告栏”。富有竞争性板块如“评比 栏”你追我赶夺红旗”、“争当四好少年”。还有内容丰富“中队角”、“图书角班级展示台"、“愿望树、成长树、理想树”、“我们的舞台7 “成长的脚印7等等板块

6、无不反映了班级的班风、学风和班级精神，彰显了充满活力的班级文化氛围，同时豉舞了每个同学勤奋学习、奋发向上的求学精神。一盆盆绿色的植物，使教室内拥有了大自然的生气，“书韵飘香”、“快乐书吧”等图书角不同命名给图书角增添了一股儒雅 的韵味。一幅图画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和创造 性的发挥。内容的选择与编排、版块的设计、图案的装饰等诸 多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了一定的审美价 值，能让人耳目一新、赏心悦目。二、存在问题（一）班级布置：有些班级制作的栏目主题不突生，没有设计题目，边框，无针对性，知识一味的粘贴手抄报、作品显得杂乱。无美感。许多班级内没有班级公约、班风、班训、班主任寄

7、语。班级公约，班级公约是体现各班管理特色的条约，应该因生而定， 因班而定。 但有的班级不清楚自己班级的公约是什么， 教师没有把实际开展的活动做到位； 有些班级小红花评比栏没有起到应有的作用， 评比次数明显不够。 许多班级中要么无盆花， 要么养的毫无生机， 连水都不按时浇， 都快干死了！从这样的细微处可以看出班主任的疏忽。（2） 师生精神面貌： 部分班级个别学生个人卫生还有待加强；桌内东西杂乱，塞满了桌洞。（3） 班级管理： 班级管理这一块老师们普遍缺少档案记录，在这一块上失分多，拉开了距离，档案记录严重不全，无点名簿，无晨检表，无活动记录，学生请假记录，班主任工作记录，中队会、班会开展情况。以

8、前给老师们发过档案盒，但用到档案盒的班级很少。（四）整体效果: 整体效果：虽大部分班级的布置都能力求儿童化、 艺术化德育化， 但部分班级过多追求整体效果的美观、 多样， 忽视了它的实用性和使用性； 有些班级喷绘制作多，却没有起到良好的效果， 还不如动手书写效果， 比如有些班级许多字都是学生用毛笔写出来的， 但主题鲜明， 效果好！ 有些班级布置上过于随意， 缺乏主题， 版块虽多却过于凌乱， 图案虽美却过于花哨， 没能做到实用性与观赏兼备； 在班级特色上， 大部分班级都出现只有“结果”没有“过程” （如没有计划、 记录等） 的现象，无法体现出特色项目活动的真正开展。三、整改措施1 .突出班级特点，

9、 从学生的角度看待班级文化。 各班要设计出适合本班学生年龄特点， 具有本班特色的文化氛围， 如班级格言、 励志语言的选择要贴近学生的实际， 符合学生的年龄特点、理解水平，避免深奥的文字，要让学生容易理解，容易接受。版块设计不要生搬硬套，要合理吸收原作的设计理念，并不断超越。 比如， 低年级的班级文化图文并茂、 内容较浅显易懂， 能有效地吸引低学生的兴趣。 中高年级内容可以逐步深入。2 . 真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书各种管理制度。 建立健全图书管理制度， 采用专人管理办法， 及时做好借还记录， 并训练班级学生将图书分类， 同时应定期更换各类图书，以满足学生的阅读需要，增加阅读知

10、识面。3 加强学生良好行为习惯的养成。教师在平时应注意学生的卫生问题， 督促学生养成良好的卫生习惯， 能利用班队课有计划地、 有组织开展形式多样主题教育活动， 为学生的健康成长和素质教育的全面推进服务，使学生养成良好的行为习惯。4积极开展特色活动。各班应充分挖掘本班资源，创新活动方式， 充实活动内容， 开展真正具有本班特色的活动， 并做到有计划、有记录、有过程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短时间开展等层面上。我们一些班主任老师在想办法搞一些班级活动，不嫌累，不嫌麻烦， 比如说以前陈廷珍老师搞了叠纸杯活动， 厨艺比赛活动，李萍虽然是数学老师，却在班级中搞了一次写信活动，班的有声有色， 米彩霞老师本学期， 在班级中搞了一次班级作文集， 反复修改， 并在作文中附上精美的图画， 我已经发到兰州在制作印刷， 上次在班主任会上强调的五六年级各班出一个作文集，下学期我们一定要做到，学校出面去印。四、公布评比结果并颁发奖品：获得一等奖