25的倍数的特征教案设计(公开课)讲解

1、2、5的倍数的特征抚松外国语学校李曾杰教学内容:2、5的倍数的特征教学目标：1、让学生经历2、5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特 征判断一个数是不是2或5的倍数，知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶 数还是奇数。2、在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加强对自然数特征的认识，感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。教学重点：理解并掌握2和5的倍数的特征教学准备:课前让每个学生写好一张学号卡。教学过程：一、情境导入1、同学们，数学王国中的5部落和2部落要召集散落在外的人马了 ，召集条件 是:5部落要召集的必须是5的倍数（板书:5的倍数,

2、2部落要召集的必须是2的倍数 （板书:2的倍数。2、同学们看，黑板上就有一些2部落和5部落的人马：黑板出示一些数（4 9 10 17 18 22 25 34 36 40 43 55 82 75 60谁想和老师比试一下，以最快的速度把它们送回 到5部落和2部落？3、通过刚才的比赛，你有什么感想？4、那是因为老师运用了 2、5的倍数的特征，今天我们就来探索2、5的倍数的 特征。二、探究新知（一探索2的倍数的特征1、师:首先我们来探索2的倍数的特征。昨大同学们已经借助帮学稿进行了预 习，下面请同学们把有关探索2的倍数的特征内容在小组内交流一下。2、哪个小组来汇报？（一人板书，其他组员分题汇报3、大家

3、看得真仔细，那么是不是所有2的倍数个位上都是0、2、4、6、8呢?请同学们任写一个大数验证一下。4、学生汇报验证结果。5、现在我们可以自豪地把刚才发现的规律大声地读出来了。（读板书的2的倍数的特征内容。6、小结:看来判断一个数是不是2的倍数，只要看这个数的个位就可以了。7、下面请同学们把书翻到20页，看第1题。小青蛙想跳过河对岸，但它只能经 过2的倍数的荷叶才行，请你帮它把这些找出来。（二奇数、偶数1、在一年级时，我们曾经认识过双数和单数。谁能从小到大说出几个双数 ？在 说出几个单数？2、仔细观察，看看这些双数与单数与2有什么关系？3、单数和双数是我们的日常用语，其实在数学上有特殊的名称，知道

4、叫什么 吗？（板书:奇数偶数4、结合你在帮学稿上的预习，谁能说说什么样的数是奇数、什么样的数是偶 数？（是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。5、说的再具体一点，也就是个位上是哪些数的数是偶数 ？个位上是哪些数的数 是奇数？6、完成17页做一做。7、站立活动：请学号是奇数的同学起立，再请学号是偶数的同学起立。站立的 同时举起你的学号牌。反思:有没有两次都站起来的？有没有两次都没站起来的？8、通过奇数和偶数的学习，你们还能想到哪些数学知识呢？（如:最小的偶数是0； 最小的奇数是1；自然数按是不是2的倍数可以分为偶数和奇数等。9、在生活中，你在哪儿还见过奇数和偶数？10、大家把书翻到2

5、2页，同学们看，这是一张列车车次表。你从中发现了什么 ？（三探索5的倍数的特征1、现在我们已经掌握了 2的倍数的特征，那么5的倍数有什么特征呢？把帮学 稿上有关5的倍数的特征的内容在小组内交流一下。交流步骤:小组长先带领组员对照一下在表格中涂的 5的倍数，然后说一说各自 的发现。最后再举几个较大的数验证一下你们发现的规律是否正确。2、汇报。3、齐读我们发现的5的倍数的特征。4、判断哪些数是5的倍数。（课件4出示练习题：下面各数中哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？哪些既是2的倍数又是5的倍数？60、75、106、130、521做完这些题，你又有什么发现呢？（个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍

6、数。三、解释应用1、轻松演练1快速判断下面各数哪些是奇数，哪些是偶数？52、77、124、501、3170、4286、60032、轻松演练2按要求将下面的数分类47、75、96、100、135、246、369、718、9002的倍数有（5的倍数有（既是2的倍数又是5的倍数有（3、生活中的数学体育课上，五年二班的55位同学在操场上做游戏，如果每两位同学一个组，能 正好分完吗？如果每5位同学一个组，能正好分完吗？为什么？看商品猜价格（1观察一下2的倍数的个位数字可以是（童车：（价钱在130 135之间，是2的倍数脚踏自行车：（价钱在350360之间，是5的倍数电动自行车：（价钱在19502000之间，既是2的倍数又是5的倍数4、数学乐园你会填下面的成语吗？（马当先（心（意（光（色（上（下（霄云外还有哪些成语是奇数开头的呢？（全其美（面楚歌（神无主（面威风（全（美还有哪些成语是偶数开头的呢？哪个包是妈妈的？妈妈:我包上的号码是偶数,24 56还是5的倍数。70 45五年级数学下册第二单元2、5的倍数的特征（帮学稿一、阅读教材17页的内容，回答下面的问题：1 .请写出2的倍数（按顺序从小到大至少写出10个（2由此可见，2的倍数的特征是：个位上是0、2、（的数都是2的倍数。例如 11（是、不是2的倍数,48 （是、不是2的倍数。2 .在自然数中，