西安高新第三小学快乐阅读实施方案试行(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上西安高新第三小学 快乐阅读实施方案（试行）         为进一步培养我校学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，积累知识，丰富精神生活，增强文学素养和综合素质，结合我校实际，特制定本实施方案。 第一部分：书籍的来源及管理规定一、图书的来源：图书馆和学生共读的书均由学校提供，开放书架上的书由学生捐赠。二、图书的管理：1.捐赠图书的要求：每学期开学第二周，由学生自愿把自己看过的书（不需要杂志和教辅）捐给所有同学。在老师的指导下，每本书的封面贴上学校统一的带有吉祥

2、物的捐赠标识，上面由捐赠人写好读书赠言并签名。2.各班图书管理员在老师的帮助下，将自己班所捐书籍整理统计好后交到图书馆，再由教导处和图书馆老师根据书的内容和数量均匀分到各班书柜里，供全校同学阅读。3.每个月月初，由图书馆的老师统一调整书柜的书籍，以便全体学生看到更多的书。三、图书的奖励与惩罚：1.每学期开学初，对热爱学校、捐书最多的前50名同学给予嘉奖。2.书是全体同学的公共财产，希望每位同学爱护书籍，看完后放回原处，不得将开放书架上的书据为己有，更不能拿回家，一经发现有故意损坏和带出校门的同学要严厉批评，并补偿不少于10本的书籍。 第二部分：快乐阅读的要求及说明一、课外阅读量的要求

3、：新修改后的课程标准要求我们以读书为本，明确规定了课外阅读量：年级不能少于万字；年级不能少于万字；年级不能少于万字。二、在校读书的时间和方法：在校读书时间：课间、午读、阅读课读书类别：共读书籍、开放书柜及图书馆的书籍课间：学校图书馆全天开放，学生凭借书证可在课间随时去借书，也可以随时在班级开放书柜前阅读；午读：各年级有学校根据学生年段购买的共读书籍，全班学生在语文老师的指导下一起阅读。阅读课：按课表进行。三、快乐阅读的奖励办法：1.每学期，凡阅读完规定共读书籍，并完成规定数量阅读积累卡的学生，可争得相应的枫叶读书章。2.每学期，凡达到规定阅读量的学生，经学校读书考评中心审查合格后，争得相应的枫

4、叶读书章并颁发奖品。3.根据此方案，评出校级阅读小明星（班级人数的10%）、班级阅读小明星若干名，分别颁发阅读小明星证书、阅读优秀证书。 第三部分：“枫叶讲堂”读书分享活动细则一、“枫叶讲堂”活动开展的时间：每周三午休后（下午1:40-2:：05）二、“枫叶讲堂”活动开展的形式及要求：1.每学期由学校统一安排3-6年级每个班轮流开展，学生自己组织、全校学生自愿参加的读书分享活动。2.学生在活动开展前需要自己制作海报并张贴在校园内进行宣传，自己动手绘制黑板画激发听众的兴趣。三、“枫叶讲堂”活动的奖励办法：凡在“枫叶讲堂”活动中进行读书分享的学生，学期末被评为校级“枫叶小讲师”并颁发荣誉

5、证书。    第四部分：读书评价实施方案<一>共读评价实施方案一、共读标准及说明：根据学生的年龄和认知水平，以学生共读书数量的多少与阅读质量的高低，对学生进行相应的评价和鼓励。以规定的共读书目和应完成的阅读记录卡为主要考评依据。学生完成阅读任务后，争得相应的枫叶读书章。二、考评具体方法1、在校学生每学期应读完年级共读书目（保底8本）。2、每月第一周语文教师的午读课进行共读书的导读，每月第三周语文教师的午读课进行共读书的交流展示活动。（可以由教师导读，高年级也可以由学生导读）3、共读后依据年段要求，填写阅读卡以核查阅读情况，每读完一本书，完成阅

6、读积累卡，即奖励一枚“枫叶读书章”。4、共读所得奖励同开放书架以及课外阅读所得奖励合并累计，根据学生积累的图章，10枚以上即可换取相应的奖品。 附：导读课、交流课指导模式导读课指导模式：一、激发读书兴趣                                &#

7、160;                                     1、选择精彩的故事情节，让学生先睹为快，享受读书乐趣。2、设置悬念     基本模式为“引入故事精

8、彩再现制造悬念推荐书籍”。  3、猜读法激趣 猜读，尝试着把课堂的思考交给学生，使学生触摸作者的思想，提高了学生的兴趣。二、了解书本及作者信息这本书的书名是什么？作者是谁？封面什么样子？大概讲什么内容？从而产生积极的阅读期待。三、交流读书方法：课外阅读运用习得的方法。诸如朗读和默读的运用，精读、略读和浏览的不同要求，边读边想画面，边读边思考，以及如何抓要点，如何梳理故事情节，如何体会人物形象，如何揣摩语言的精妙，如何做摘抄、作批注、写体会等。 交流课模式：这是学生展示读书成果交流读书的阶段，也是整个导读过程最为重要的环节，是回顾、整理、提升的环节。具体交

9、流形式如下：一、.师生读书交流会口头答辩或网上答辩。教师根据文本内容有指向的设计可供选择的答辩习题。习题设计为三道，有三个环节的梯度，学生根据自己的阅读情况选择不同梯度的答辩题。答辩评分根据习题梯度，答辩回合以及答辩质量，以“枫叶读书贴”作为奖励。 二.生生读书交流会这个环节可以当成是为校级“枫叶讲堂”的班级海选活动。学生自由组合形成合作小组，各显其能，利用幻灯片、广而告之宣传单、确立核心发言人、讲堂助手等方式和职位，极尽展示文本内容，交流个人体验收获、展示拓展内容、随想练笔等等。讲堂展示活动以“读书枫叶贴”作为奖励。三.生本互动交流会各年段学生独立完成一份共读积累卡，在指定区域进行积累卡展示

10、。同桌互评给予等级评价，以“读书枫叶贴”作为奖励。 <二>读书争章实施方案一、读书争章设立标准及说明1、根据学生的年龄和认知水平，以课标规定的学生阅读量作为评价依据，学生达到规定的阅读量，争得相应的枫叶读书章。2、根据学生积累图章的数量，颁发相应奖品。10枚以上图章可换取相应价值奖品，不断累积。奖品每月最后两个工作日在图书馆兑换。3、图章及奖品具体标准：     此方案旨在让学生在争章、颁章的过程中，体验阅读带来的乐趣，培养学生的读书兴趣，鼓励学生海量阅读。4、每学年以班级为单位，评选读书最多的学生被评为校级“读书小状元”，经学校读书考评中心

11、审核后，由校长颁发荣誉证书并进行奖励。班级前5名被评为“读书小明星”由学校颁发颁发荣誉证书并进行奖励。 二、读书争章具体方案1、阅读内容：适合学生的课外读物。2、具体方法:学生阅读有益身心的各类课外读物，达到一定的阅读总量，争得相应级别的枫叶读书章3、各年级争章的阅读量:年级阅读量（万字） 争章数量（枚）一1 1二2 1三3 1四5 1五10 1六20 1各年级学生凡认真读完课外阅读书籍，每达到规定阅读量，由语文老师考核合格，可申领枫叶读书章一枚。4、考核形式：家长测试、同桌测试、小组测试，全班测试：口述主要内容、主要人物分析、故事线索等，也可以采取讲故事、做图片、绘本、读后感等形式。 5、考核时间：每月最后一节班会课由语文老师组织学生进行交流考核。                                  &#