四年级上册解决问题的策略教案_第1页
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文档简介

1、解决问题的策略教学内容： 教材第56页例1，完成随后的“练一练”教学目标：1、积极感受列表是解决问题的一种策略，会用列表的方法解决简单的实际问题。2、主动运用有关策略解决问题，初步积累解决问题的经验，提高学好数学的信心。教学重点：体会“策略”的价值，并能主动运用有关策略解决问题。教学难点：会运用有关策略解决问题，积累解决问题的经验。教学工具：多媒体课件教学过程：一、 激趣导入，引出课题谈话：同学们喜欢名侦探“柯南”吗？今天我们来看看谁是我们班小侦探？你能根据目击者提供的信息找出那个小偷吗？（他是一个三十左右的男的，穿着蓝色衣服，带着眼镜）你是怎么做到的？其实，数学中解决实际问题就像“破案”，需

2、要我们掌握一定的策略，这样才能顺藤摸瓜的解决实际问题。板书课题：解决问题的策略。二、 新授1、教学例1。（1） 课件出示教材56页例1，指名让学生分析题中给出的条件。（2） 提问：谁能根据问题列出表格，再说一说如何解答？桃树3行每行7棵杏树8行每行6棵梨树4行每行5棵（3） 让学生思考：要求桃树和梨树一共有多少棵，先算什么？ 指出：在计算前要整理好表格，通过表格解决问题。（4） 解答： 桃树的棵数：7×3=21（棵）梨树的棵数：5×4=20（棵）桃树和梨树共有多少棵：21+20=41（棵）答：桃树和梨树一共有41棵。2、试一试（1）提问：上面所讲的例题用了几步才解答出来。（

3、三步）例题是求两积之和，求“杏树比梨树多多少棵”与例题有什么不同？（求两积之差）（2）让学生列表整理，并在小组里说一说可以怎样想，再解答。杏树8行每行6棵梨树4行每行5棵（3）解答：杏树的棵数：6×8=48（棵）梨树的棵数：5×4=20（棵）杏树比梨树多的棵数：48-20=28（棵）答：杏树比梨树多28棵。3、教材第58页练一练。第1题，让学生认真看图，收集各种有用的信息。提问：（1）要求三年级和四年级一共有多少人？（三年级一共有多少人和四年级一共有多少人）（2）四年级比五年级少多少人？列表：三年级四年级五年级3个班2个班4个班每班45人每班48人每班42人解答：（1）三年

4、级的人数：45×3=135（人）四年级的人数：48×2=96（人）三年级和四年级一共有多少人：135+96=231（人）答：三年级和四年级一共有231人。（2）五年级的人数：42×4=168（人）四年级的人数：48×2=96（人）四年级比五年级少多少人：168-96=72（人）答：四年级比五年级少72人。第2题，引导学生理解题意。（1）先让学生讨论，然后列表整理。列表：长袖2件270元短袖3件180元（2）指名让学生列式解答问题：每件长袖衬衫多少元：270÷2=135（元）每件短袖衬衫多少元：180÷3=60（元）一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵多少元：135-60=75（元）答：一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵75元。三、课堂小结：同学们，今天我们学习了解决问题的策略，那你有哪些收获呢？我相信同

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