【最新】苏教版二年级数学下册《有余数除法的练习》教案(教科书第6～7页的第7～15题)

1、精品资料有余数除法的练习教学内容二年级下册第67页的第715题。教材简析这部分内容是本单元的综合练习，重点帮助学生进一步掌握有 余数除法的计算方法。同时，通过让学生解答一些相关的简单实际问题，启发 他们加深对有余数除法的理解，感受有有余数的实际应用价值。第7题是有余数除法的计算练习，主要目的是让学生进一步形成运算技能， 提高计算正确率。 第8题也是一个可以用有余数除法解决的简单实际问题。和第4题不同的是，这里是把一根绳按每几米一份的要求进行平均分。第9题以学生感兴趣的活动形式，让学生从一组算式中分别找出“余数是 1” “余数是3”和“没有余数” 的算式，有利于学生进一步体会表内除法与有余数除法

2、的内在联系，锻炼思维 的逻辑性。第10题以填空的形式帮助学生进一步明确：计算有余数的除法时， 余数要比除数小。第1114题都是可以用有余数除法解决的实际问题。第 15 题是一道开放题，一方面可以帮助学生加强对“余数要比除数小”的理解，另 一方面也有利于叙述初步体会有余数除法算式中各部分之间的关系，发展简单 的推理能力。教学目标1 .能正确计算有余数的除法。2 .能用所学知识解决生活中有关除法的一些实际问题。 通过体验数学与日常生活 的密切联系，增强应用数学的意识。3 .能根据除法中除数与余数的关系，写出除法算式，拓展学生的思维。教学难点根据题意，正确列式，解决一些简单的实际问题。教学过程一、基

3、础练习1. 口算。2X 37X79X621+ 324+812+ 235+ 74X76X948+ 818+ 256+ 72. 口答.15里面最多有（） 个453里面最多有（）个744里面最多有（） 个833里面最多有（）个63 .请学生说说在计算有余数的除法时，要怎样想，怎样才很快的算出商来？4 .揭示课题。今天这节课继续用这种方法来练习有余数的除法。看谁能算得又快又好。【设计说明：有余数的除法是表内除法的延伸， 复习表内乘除法，为后面有余数 的除法计算打下基础。】二、计算练习1 .完成练习一第7题。分组练习，指名扳演。63 + 9= 67 +9= 50 +7= 41 +6=40 + 8= 47

4、 +8= 46 +5= 64 +8=用竖式计算，学生独立完成。反馈时，指名说说计算过程。提问：根据计算结果，以上两组题可以分成几类 ？（没有余数的除法，一类是有余数的除法。）小结出：余数一定要比除数小。2、完成练习一第9题。（游戏）（1）讲述：这里有一群可爱的小蚂蚁，这些小蚂蚁与众不同。每只小蚂蚁都有 一个编号，它们的编号也很有趣：是用一个算式表示的。天快要下雨了，你能 又快有对地把它们送回家吗？（2）游戏方法：请一个学生到黑板上移动算式，其他学生在书上连线。（3）交流：怎样才能做到又对又快，有什么好办法？【设计说明：学生学习了有余数的除法后，让学生把学过的除法进行分类有助于数学知识的系统化和

5、结构化。把练习融于有趣的游戏情境中，提高学生解题的兴趣。1二、根据余数与除数的关系，确定除数、余数和除法算式1、完成练习一第10题。(1)出示题目，说所算式各部分的名称？(2)思考：除数最小应是几。(3)指名回答，并说明理由。提问：如果除数是6,再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数 能不能确定是多少呢？(4)提问：如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么？！过这题的思考，你更加清楚了一个什么道理？2、出小：O+ 8 = 7(1)提问：余数最大是多少？(2)学生独立思考，然后与同桌交流想法。(3)全班交流：余数比除数小，所以余数比 8小，最大是7。(4)问：如果将“最大”

6、两字去掉，你认为余数可以是几，为什么 ？通过这题的 思考，你更加清楚了一个什么道理？3、完成练习一第15题。(1)要求：你能说出哪些不同的算式？谁能有顺序的说出来？(2)自己先想一想，在书上写一写，然后与同桌说一说。(3)全班交流：你是怎么想的？设设计说明：本节课的难点解决“ +口必1”这一题，主要是要会根据“余数要比除数小”确定除数，再通过“商x除数 十余数”来求被除数，这里面还要渗透有序思考的思想方法。为了解决这一难题，在之前也设计了两题“口的=2口，余数最大是()，这时被除数是()；口 +口32,除数最小是()，这时被除数是()”作为铺垫，再巩固“余数要比除数小”这一知识点，最后再综合运

7、用。这里分别设计了三个层次的思考和练习。前两个层次是促进学生互逆思考，第三个层次是帮助学生学会有序思考，做到不重复不遗漏。】三、解决实际问题练习1.完成练习一第8题。学生弄清图意，完整口述题意。学生独立完成。反馈时，说说这题为什么要用除法计算 ？这遭算式表示什么意思？反馈时，说说各自的理由，注意商和余数单位名称的不同。2、完成练习一第12题。(1)学生独立完成。(2)交流、反馈。3、完成练习一第13题。特别注意：单位名称不同，应先怎么样？(统一单位)4、比较题：(1)航模小组用25个轮子装玩具四驱车，最多能装几辆四驱赛车？(2) 一辆卡车载重量4吨，要运25吨货物，至少需要几辆这样的卡车？5、

8、完成练习一第14题。(1) 了解图意：结合小猴的话观察左图，知道一共有27个小方块，再理解小兔的 想法，想一想，如果每8个小方块拼搭成一个立方体，可以搭多少个。(2)学生独立完成。特别注意：第14题是有余数的除法，题目只问最多可以搭多少个正方体，口答的 时候只要回答这个问题，不回答还剩多少个小方块。而其他实际问题里都有两个 问题，要分别口答。(3)最少加几个正好呢？最少去几个呢？【设计说明：教学解决问题时要注意突出关键词， 而且让学生养成划出关键词的学习习惯，“进一法”还是“去尾法”，要根掌握良好的学习方法。引起思维冲突，理解计算结果取舍,据问题的实际情况取舍。】四、全课总结今天主要练习了什么？怎样计算有余数的除法？小结：余数一定要比除数小。板书：有余数除法的练习63 +9= 67 +9= 50 +7= 41 +6=40 + 8= 47 +8= 46 +5= 64 +8=资料链接数学的“进一法”是指在现实生活中有些数只能以整数的形式出现，比如， 有101升的油，要分别装在容积是20升的小油桶里，一共需要几个小油桶？用 101/20=5.个小油桶多1升。按常规四舍五入法是约等于 5个小油桶。但实际上 我们需要的是6个小油桶，因为剩下的一点还需要一个小油桶，所以应该是