“串联和并联”教学设计

1、“串联和并联”教学设计【教学目标】1.知识与技能。(1)会读、会画简单的电路(2)能连接简单的串联电路和并联电路。(3)培养初步的实验操作技能。2 .过程与方法。(1)会用实验的方法探究串、并联电区别。(2)能说明生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发 展观察能力。【教学过程】3 .情感、态度与价值观。(1)培养学生合作的精神和对科学知欲。(2)认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。(3)明白复杂事物由简单事物构【教具及实验器材】多媒体课件，1.5 v干电池80节，2. 5 v的小灯泡80个，开关 80个，导线若干。教师活动学生活动达成目标激趣引入1 .多媒体放映XX年中山古镇国际灯

2、饰博览会的有关资料2 .激趣引入新课。1 .学生上网获得中山古镇国际灯饰博览会信息。2 .学生思考提问。1 .使学生了解家乡的情况，培养热爱家乡的思想感情。2 .使学生了解上网是获取信息的重要渠道。3 .激发学生学习的欲望和好奇心。连接串联电路1 .介绍实验器材，讲实验要求（特别提醒你）。2 .提问：你能否选用一些器材使一盏灯亮？3 .提问：给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？ 有几种接法？4 .利用多媒体进行分析、归纳。1 .学生讲述“特别提醒你”的原因。2 .学生实验：先画电路图，再接实物图。3 .学生动手、动脑：先画电路图，再连实物图。4,设计由5盏灯组成吊灯的电路图。1 .使

3、学生认识到复杂的事物由简单事物构成的道理。2 .会用简单的图设计实验方案。3 .培养学生初步的电学实验的操作技能。4 .增强克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题 时的喜悦。究串并联电路的特占八、1 .鼓励学生在学会连接串、并联电路后提出问题。2 .师生一起对问题进行初步的评价和筛选，确定合理的问题进 行探究。3 .要求学生将设计的实验方案画成电路图。4 .再强调“特别提醒你” 注意事项。5 .老师准备多媒体课件。6 .板书分析论证后形成的结论。1 .学生小组讨论后提出问题。2 .学生确定探究的方向3 .学生小组讨论后画出电路图。4 .学生进行实验。5 .学生在多媒体上展示成果，分享

4、其他同学的成果，修正自己 的不足之处。6 .学生对成果进行分析论证。1 .培养学生在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初 步提出问题的能力和胆量。2 .学习拟定简单的科学研究的计划和实验方案。3 .鼓励学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，并能书 面或口头表达自己的观点，使学生认识到分析、论证在科学探究中的 重要性。4 .培养合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或 修正自己的错误观点，既坚持原则，又尊重别人。5 .培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探索日常生活中的物 理道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。应用1.留给学生一定的时间进行交流、讨论、合作解决问题：举例说明日常生活中用电器串联和并联的例子。共 2页，当前第1页12教师：演示一串彩灯和烧水壶等。1 .学生之间交流，表达自己的观点，不懂的问题协商解决，不