责任督学督导案例(精品)——矫正民办园教学利益观

1、矫正民办园教学利益观贵州省大方县人民政府教育督导室督学赵朝文【案例背景】大方县2017年基本普及十五年教育”接受省人民政府 的评估验收。在省、市过程督导中，评估专家发现我县个别 民办幼儿园有 小学化”倾向，要求整改。针对这一问题，县 领导就学前教育 小学化”问题作了指示，要求学校不折不扣 执行国家教育法规，坚决杜绝学前教育小学化”倾向。【案例分析】作为一名挂牌责任督学，对责任区各类学校的工作都必 须进行全面、细致、认真的督导。根据政府领导的指示精神， 坚决杜绝学前教育 小学化”督导中，我把学前教育 小学化 的问题作为督导的重要内容之一。通过看、听、访、查等方 式了解到，民办园学前教育小学化”倾

2、向尤为凸显。某镇有一所公办园、两所民办园。其中一所民办园就存在小学化倾向。在未弄清原因之前，我认为是教师的问题，不懂得学 前教育的教学方法，没掌握幼儿教育的理念。调查后，我了 解到这不是教师的问题，而是幼儿园的问题。原因是，该镇 三所幼儿园，由于竞争大、招生难，学前教育小学化”是幼儿园为了求生存、谋利益而采取的手段。 有部分家长总认为， 孩子进园就要学到知识”于是幼儿园就抓住学生家长这一 心理，为迎合家长，不知不觉中步入学前教育 小学化”模式。 为了杜绝此现象，我组织学校、教师、家长代表进行座谈， 从以下几个方面向他们解释道理，疏导心结，讲清楚、道明 白为什么学前教育不能 小学化”的原因。1.

3、 教育部3-6岁幼儿学习与发展指南明文规定，根 据幼儿学习与发展的规律特点，建立对幼儿发展的合理需求， 实施科学的保教和保育，使幼儿度过快乐而有意义的童年。幼儿园不能以利益为重， 而忽视了国家法律法规， 应严禁 拔 苗助长”式的超前教育一学前教育小学化”2. 幼儿园必须遵循学前教育的教育理念，必须遵循学前教育的发展规律，遵循幼儿自身的特点开展工作。违背这些 规律会伤害幼儿身心健康，这是国家法规不允许的。3. 学前教育 小学化”危害孩子的发展。根据幼儿的年龄 特点和学前教育的发展规律，孩子们要在学中玩，玩中学，即 寓教于乐”在游戏活动中学知识明事理。家长不能对孩 子的学习急于求成。学前教育小学化

4、”是通过让孩子读读写写，写写背背，以达到掌握知识的目的。但是，这样时复一 时，日复一日，反反复复的灌输，却会给孩子的学习带来负 面影响。当孩子进入成才教育时，就厌学，不动脑筋。学前 教育 小学化”对孩子将来的发展极为不利。所以，学校、教 师、家长不仅要遵守法规、尊重科学，更重要的是尊重幼儿 教育发展规律、关注孩子的身心健康。座谈会上，我们从法规角度、理念角度、危害程度等进 行分析后，大家对学前教育 小学化”问题才有了正确的认识。 通过督导 回头看”我们发现这些幼儿园端正了办学思想， 规范了办学行为，家长也改变了态度。【案例反思】此案例说明，作为一名督学要履行好职责，必须具有五 要”能力。一要熟悉教育法律法规、 教育理论，能够用理论指 导实践；二要有较强的业务能力，能够用心去督导”；三要具有恰当解决和处理问题的方法，敢于直接面对问题不留面 子；四要具有沟