评课的基本步骤和方法(培训适中)[精品文档]

1、评课的基本步骤和方法培训人：张国强 时间：2014年4月28日课堂教学的评价是按照一定的标准对所实施的课堂教学行为进行 测量和评定，比较并分析通过课堂教学活动所达到教育目标的程度的 过程。评课的方法评课时主要从以下几个方面对一节课进行评价：指导思想、目标 内容、教学过程、教学基本功、教学效果。1、教学的指导思想 教学思想决定了一节课的教学方向和教学效果。一节课是以老师讲授 灌输为主还是以教师为主导、学生为主体的教学；是单纯传授知识的 教学还是既传授知识，又发展能力的教学；是只教书不育人的教学还 是既教书又育人的教学；是只局限于课堂的封闭性教学还是课内外结 合的开放式课堂，这反映了教师的教学思想

2、是否符合新课程的理念。2 、教学目标内容（1）从教学目标确定来看，目标是否全面、具体、适宜。依据课 程标准中对教学目标的要求，全面是指要从知识、能力、情感态度 和价值观三方面来确定教学目标；具体是指知识目标要有量化要求， 能力、思想情感目标要体现生物学科特点； 适宜是指确定的教学目标 能体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律， 难易适度。（2）从目标达成来看，教学目标是不是明确地体现在每一教学环 节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。还要看课 堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证， 重点知识和技能是否得到巩固和强化。（3）从教学内容来看，首

3、先要看知识教授得是否准确科学， 更要 注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点内容， 突破了难 点，抓住了关键。3、教学过程（1）看教学思路设计：教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水 平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排 组合，怎样衔接过渡，怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计 是多种多样的。评课者评教学思路，一要看教学思路设计是否符合教 学内容实际和学生的实际；二看教学思路的设计是不是有一定的独创 性，给学生以新鲜的感受；三看教学思路的层次脉络是不是清晰；四 看教师在课堂上教学思路实际运作效果。（2）看教学环节安排教学环节是指一节课的教学

4、过程各部分的确立， 以及它们之间的 联系、顺序和时间分配。计算一节课的新课导入、讲授新课、反馈练 习等各环节教学时间，能较好地了解授课的重点，以及结构是否合理。（3）看教学方法和手段：教学方法是指教师在教学过程中为完成教学目标和任务而采取 的活动方式的总称。包括教师“教”的方法，还包括学生在教师指导下“学”的方法，是“教”与“学”的统一。评析教学方法与手段 包括以下几个主要内容： 教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统 工程，不可能有一种固定不变的万能方法。 一种好的教学方法总是相 对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。 也就是说教学方法的选择要量体裁衣，

5、灵活运用，适合本节课的教学 内容。 教学方法要多样。教学方法最忌单调死板，教学活动的复杂性 决定了教学方法的多样性。所以评课既要看教师是否能够实际恰当地 选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法的多样性上下一番功 夫，要不断地改革与创新，使课堂教学常教常新，富有生命力。 学习方式的转变。过去学生主要是接受式学习，死记硬背，机 械训练，新课程改革倡导“自主式、探究式和合作式”的学习方式。 课堂上教师应将学生作为学习的主体， 着力引导学生自主地学习，形 成“主动参与，乐于探究，交流合作”良好的学习习惯。 教学手段的运用。教师适时、适当地运用投影仪、录音机、计 算机、电视、电影、电脑等现代化教学手

6、段，可起到事半功倍的教学 效果。4、教学基本功教学基本功是教师上好课的一个重要方面， 基本功有板书、板画、 语言、教态、实验操作技能和现代化教学手段的运用等。5、教学效果教学的本质是学习活动，其根本目的在于促进学生的发展。因此学习者学习活动的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的关键要素。学生 在学习活动过程中，如果思维得到激发、学业水平得到充分的发展与 提高、学习兴趣得到充分的激发并产生持续的学习欲望，则可以认为这就是一堂很好的课，而不是看教师讲得如何精彩。课堂效果可以从以下几个方面来评价：（1）教学效率高，学生思维活跃，课堂气氛热烈。（2）学生受益 面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步，知识、能力、思想情 操目标达成。（3）是否有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极 性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。（4）把学生的发展状况作 为评价的关键点。总之，对一节课进行评价时首先要对本节课的总体设计思路有个