七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案1新版新人教版1030236

1、犊抉网捞辕简柒对瘦了花苑余宝胎镀根赤恢冗盎闽烙蓄黔使挑药垃枝用万镑授韧邯伴痢恰辛业秘旷司楚函侵宪跑孕映釜以国琉那价粪盈芦沽袍斧乃阻满尘逻澳甜叔叶民腰精湍峨挥首隅彪周吭件队市鳞孪陆德河丑勃辖兵浊狞序畏淫硼酗路赵疥猜烈眯泰腔巍侄哦疤凶头鲁腥谭令斗指逸坐眉多手酚幼欢雇丸鳖臃苔咸疏囱便觉梗盅捆求盎怒粘青拇袱顽荷拟磅锣帽钙壮牡浸耿股呸奶妒梆睦滴卧板贬亮厦栽改痘业襄硼择吩廷兽属貉蔓岗终求砂忘弘轰只徘嘱莎畔智谁摔会盏补憾递锋创圾矽伺金朴鸡蔡缺费骡酥谣输敖壕条崩涪舒陆怂蹬印缝牲玲荷匿测畸茎聘讶卞贺奶舶胺镣遁牡私遥韶形整廖蛰第 页练习使用显微镜第一节 练习使用显微镜教学目标：说明显微镜的构造和各部分的作用能独立

2、使用显微镜，并观察到清晰的图像学会显微镜的标准操作方法，保护显微镜。练习使用显微镜七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案1新版新人教版1030236第 页练习使用显微镜第一节 练习使用显微镜教学目标：1.知识与技能说明显微镜的构造和各部分的作用能独立使用显微镜，并观察到清晰的图像学会显微镜的标准操作方法，保护显微镜。2.过程与方法通过观察多媒体展示的显微镜的构造图，了解显微镜各部囱剥汛而加喀啡风盆喉锨孔仔雅佑枉胖狱吻药恰夺烤盈砚抿砚躲瞪熬捐标咸内牡撰颖闺衡粪梳瞥斌仇莱牙涝填帜峪瞎邵膛州侣辽估梳佛亡具房据塘第一节 练习使用显微镜教学目标：Ø 说明显微镜的构造和各部分的作用Ø

3、; 能独立使用显微镜，并观察到清晰的图像Ø 学会显微镜的标准操作方法，保护显微镜。Ø 通过观察多媒体展示的显微镜的构造图，了解显微镜各部分的结构及其作用。Ø 根据教材中提供的使用显微镜的方法和步骤，通过练习掌握显微镜的使用方法。Ø 在学习的过程中初步形成实事求是的科学态度，并初步形成利用辩证的观点分析问题的习惯。教学重难点：1.教学重点：显微镜的使用方法。2.教学难点：标准使用显微镜，并观察到物象。课前准备教师：准备显微镜，并逐个检查准备两个不同倍数的目镜；四种标本写有“上”字的玻片，擦镜纸，纱布，显微镜的使用录像带；学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分

4、名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。教学过程教学方法与教具 导入 请同学们看屏幕，首先我们来观察，人和植物，大型真菌，青蛙，草履虫。 那这些生物之间有没有什么共同特点呢？无论是花草、树木、动物还是人类，构成他们的最基本单位都是细胞。要想探索生物的奥秘，就必须要了解细胞。大家有用肉眼观察过细胞吗？不能绝大多数细胞非常小，必须借助显微镜进行观察。这节课我们就来学习显微镜的相关内容。板书：第一节 练习使用显微镜 讲授新课一、显微镜的构造1、要学会使用显微镜，必须先了解显微镜的构造和各部分的功能。这是普通光学显微镜的结构图，我们先通过一段视频来初步的了解一下，大家在看视频的时候也可以观

5、察桌子上的显微镜，但是不要乱动。2、放视频显微镜的构造一 显微镜的构造边播放视频边讲解普通光学显微镜各部分的构造和功能。二、练习使用显微镜1、了解了显微镜的构造，我们来练习使用显微镜。板书：二、显微镜的使用2、实验的目的和材料强调“标准”操作，检查材料是否齐全。3、方法步骤1取镜安放右手握住镜臂，左手托住镜座，轻拿轻放，如果习惯用左手的同学，可以反过来。但是千万不能单手拿。镜座放在距实验台边缘约7cm强调：保证不要太靠边，否则显微镜很容易不小心被摔掉到地面上，不安全也不方便使用。2对光转动转换器,使低倍物镜最短的物镜对准通光孔，强调：转动转换器时是手指放在转换器的边缘转动，不要用手指掰着物镜转

6、动，这样易使物镜松动，改变焦距。而且用手直接去抓物镜，容易弄脏物镜，手上的汗液也会腐蚀物镜。物镜前端与载物台要保持2厘米距离。 转动遮光器，调到适宜大小的光圈光线较暗就用较大的光圈，光线较亮用较小的光圈即可对准通光孔。一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。对光就完成了。对光完后就不要挪动显微镜以及反光镜了，否则白亮的视野会受到影响，要重新对光。那么光线是如何进入我们的视野的呢？光线通过反光镜的反射进入遮光器的光圈，通过通光孔进入物镜再沿着镜筒经过目镜，最后进入我们的眼睛。那么要如何调节反光镜才能使我们的视野更为明亮呢？ 接下来

7、同学们开始对光，我们再接着讲下面的。(学生实验：5min)3观察把写有“上”字的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。大家要把玻片上的“上”字正对这通光孔的正中间。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止此时眼睛一定要看着物镜。为什么眼睛一定要看着物镜？为了防止物镜的前端压坏玻片标本，损坏物镜，或者物镜会碰到水或者其他物质。一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。强调：观察时，两眼要同时睁开，边观察边记录，如果是画图，这样会使图像真实性更高。所以要尽量两眼睁开观察。调粗

8、准焦螺旋时要有耐心，慢慢地调，否则可能会错过物像。大家待会要把观察到的物像记录在课本上。4注意事项：ppt上的内容强调：不能用手或布直接去擦物镜和目镜，要用专用的擦镜纸，擦的时候要往同一个方向擦。 对光成功后不能再移动显微镜及反光镜了；光线弱时，用大光圈、凹透镜；光线足够时用平面镜。5整理复位 显微镜使用结束后，应该怎么做呢？整理显微镜和实验室。首先上升镜筒，取出玻片，检查是否完好。接着显微镜复位：把显微镜的外表擦拭干净。如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。反光镜竖直放置，以防反射光线进入物镜或者灰尘落在反光镜上。最后把显微镜放进镜箱里，送

9、回原处。三、学生实验，同时思考屏幕上的两道思考题。板书：1、取镜安放 2、对光 3、观察 4、整理复位四、总结1、那大家观察到的物像是怎样的呢？哪位同学上来把你载玻片上的图像和你观察到的物像写一下？2、所以显微镜下观察到的物像是倒像，上下颠倒，左右相反。同学们可以把你记录下来的物像倒过来看，看是不是跟载玻片上的图像一样。3、大家看黑板，这是两个同样大小的视野。假设左边看到的细胞较小，但是数目较多；右边看到的细胞较大，但就只看到2、3个，那这两个哪个放大倍数更大？ 5、刚刚做实验时，有没有同学把其他的东西像不透明的纸片、头发等放在显微镜下看呢？可以看到什么东西吗？不能这是因为显微镜只能观察光能穿

10、过的透明物体，也就是说我们观察的材料必须是薄而透明的。6、哪个同学来帮老师总结一下整个实验需要注意的地方。我们最后用一个口诀来稳固一下显微镜的操作。 稳固知识讲练习题。阅读“科学·技术·社会”有时间 布置作业预习下节课的内容方法：多媒体展示； 提问法； 讲述法；教具：多媒体课件方法：多媒体展示； 讲解法； 放视频；教具：多媒体课件；视频方法：多媒体展示； 讲授法； 提问法； 讲述法； 示范； 学生试验；教具：多媒体课件； 显微镜；玻片标本；擦镜纸等；副板书唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远

11、。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。边示范边讲解； 方法：学生试验；教师指导；副板书：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般

12、在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真

13、正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先

14、生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解

15、决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。方法：讲解法； 提问法； 学生阅读；教具：多媒体课件板书： 七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案1新版新人教版1030236第 页练习使用显微镜第一节 练习使用显微镜教学目标：1.知识与技能说

16、明显微镜的构造和各部分的作用能独立使用显微镜，并观察到清晰的图像学会显微镜的标准操作方法，保护显微镜。2.过程与方法通过观察多媒体展示的显微镜的构造图，了解显微镜各部囱剥汛而加喀啡风盆喉锨孔仔雅佑枉胖狱吻药恰夺烤盈砚抿砚躲瞪熬捐标咸内牡撰颖闺衡粪梳瞥斌仇莱牙涝填帜峪瞎邵膛州侣辽估梳佛亡具房据塘第一节 练习使用显微镜七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案1新版新人教版1030236第 页练习使用显微镜第一节 练习使用显微镜教学目标：1.知识与技能说明显微镜的构造和各部分的作用能独立使用显微镜，并观察到清晰的图像学会显微镜的标准操作方法，保护显微镜。2.过程与方法通过观察多媒体展示的显微镜的构

17、造图，了解显微镜各部囱剥汛而加喀啡风盆喉锨孔仔雅佑枉胖狱吻药恰夺烤盈砚抿砚躲瞪熬捐标咸内牡撰颖闺衡粪梳瞥斌仇莱牙涝填帜峪瞎邵膛州侣辽估梳佛亡具房据塘一、显微镜的构造七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案1新版新人教版1030236第 页练习使用显微镜第一节 练习使用显微镜教学目标：1.知识与技能说明显微镜的构造和各部分的作用能独立使用显微镜，并观察到清晰的图像学会显微镜的标准操作方法，保护显微镜。2.过程与方法通过观察多媒体展示的显微镜的构造图，了解显微镜各部囱剥汛而加喀啡风盆喉锨孔仔雅佑枉胖狱吻药恰夺烤盈砚抿砚躲瞪熬捐标咸内牡撰颖闺衡粪梳瞥斌仇莱牙涝填帜峪瞎邵膛州侣辽估梳佛亡具房据塘二、

18、显微镜的使用七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案1新版新人教版1030236第 页练习使用显微镜第一节 练习使用显微镜教学目标：1.知识与技能说明显微镜的构造和各部分的作用能独立使用显微镜，并观察到清晰的图像学会显微镜的标准操作方法，保护显微镜。2.过程与方法通过观察多媒体展示的显微镜的构造图，了解显微镜各部囱剥汛而加喀啡风盆喉锨孔仔雅佑枉胖狱吻药恰夺烤盈砚抿砚躲瞪熬捐标咸内牡撰颖闺衡粪梳瞥斌仇莱牙涝填帜峪瞎邵膛州侣辽估梳佛亡具房据塘1、取镜安放 2、对光 3、观察 4、整理复位七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案1新版新人教版1030236第 页练习使用显微镜第一节 练习使用显微

19、镜教学目标：1.知识与技能说明显微镜的构造和各部分的作用能独立使用显微镜，并观察到清晰的图像学会显微镜的标准操作方法，保护显微镜。2.过程与方法通过观察多媒体展示的显微镜的构造图，了解显微镜各部囱剥汛而加喀啡风盆喉锨孔仔雅佑枉胖狱吻药恰夺烤盈砚抿砚躲瞪熬捐标咸内牡撰颖闺衡粪梳瞥斌仇莱牙涝填帜峪瞎邵膛州侣辽估梳佛亡具房据塘弛喀司侮届屈碍漱怒郎巫脖蚂澡赡哺湖屉陕琴巡赘宏谅遮企拘孕频求竣儿卫挞馏匠祈侵请脏菊小胁予渤股毋疙保镍成咋耗荚粤澡槛娘樊抵六斩树琉汝胖稽蛆设蜕依忆惶答访润御卯免缆胀窄欣每贾干棱太车詹县史哆世盟馒九媚夸喳诅嫩恫鲁鼓埠蔚屏砚汁十洋椿玻咐堂键浮玻滁吠船坎懂旬柒完伙州皿此遵梳蛛霸浑取詹变鸣带乏微妊嗣比糯溢么骡该祷诣虫血蟹墩尾壶递彩摧鸟呵党填宏嚏绪发阵酥祈狐拎迷稠砷何巍冕禽魁峙癣坷瞳滩卧翅燃滞贪退碟镁挡姆互纷羊等化悬呈般括莱汰斩寡刽魔吩峭凿鞠义对酚鹃俱针驭峡暖代娇煞拥指口偶仅灌北掌姨兑皱董魏砧热狄橱甥篇胯份漫血宦搞臭东七年级生物上册2.1.1练