兴奋在神经元之间的传递

1、第三课时第三课时兴奋在神经元之间的传递兴奋在神经元之间的传递学习目标学习目标1 1、说出突触的结构、说出突触的结构2 2、说明、说明兴奋在突触的传递过程及特点兴奋在突触的传递过程及特点3 3、能够分析突触间电流表指针的偏转问题、能够分析突触间电流表指针的偏转问题【课前知识储备课前知识储备】 自查自纠自查自纠一、突触的结构一、突触的结构 2 2、线粒体、线粒体 突触前膜突触前膜 突触小泡突触小泡 突触间隙突触间隙 突触突触 突触后膜突触后膜 3 3、A. B.A. B.二、神经递质二、神经递质 1 1、兴奋或抑制、兴奋或抑制 2 2、突触间隙、突触间隙突触后膜突触后膜 3 3、突触后膜、突触后膜

2、 蛋白质（或糖蛋白）蛋白质（或糖蛋白） 4 4、兴奋性、兴奋性 乙酰胆碱乙酰胆碱 抑制性抑制性优秀小组有：优秀小组有： 优秀个人有：优秀个人有：存在问题：存在问题：1. 1.导学案整体情况较好，但仍有个别同学不认真对待！导学案整体情况较好，但仍有个别同学不认真对待！ 特别是书写不认真，出现空题。特别是书写不认真，出现空题。2.2.思考不深入，需要思考后完成的题容易错。思考不深入，需要思考后完成的题容易错。轴突轴突- -树突型树突型轴突轴突- -胞体型胞体型突触后膜突触后膜一般是一般是下一个神经元的下一个神经元的树突膜或胞体膜树突膜或胞体膜一、突触的类型一、突触的类型二、突触的结构二、突触的结构

3、突突触触突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜突触后膜突触小体突触小体突触小泡突触小泡神经递质神经递质特异性受体特异性受体三、神经递质三、神经递质1 1、概念：神经细胞产生的一种、概念：神经细胞产生的一种化学物质化学物质，能使有相应，能使有相应 受体的细胞产生受体的细胞产生兴奋或抑制兴奋或抑制。2 2、类型、类型1 1）兴奋性神经递质：如）兴奋性神经递质：如乙酰胆碱乙酰胆碱、去甲肾上腺素等、去甲肾上腺素等 可引起下一个神经元兴奋可引起下一个神经元兴奋2 2）抑制性神经递质：如甘氨酸、谷氨酸等）抑制性神经递质：如甘氨酸、谷氨酸等 可引起下一个神经元抑制可引起下一个神经元抑制 它的主要作用是它的

4、主要作用是维持意识的清醒维持意识的清醒，在，在学习记忆学习记忆中起重要作用。乙酰胆碱的含量会随着中起重要作用。乙酰胆碱的含量会随着年龄年龄的增加的增加而而下降下降。英国和加拿大等国的科学家也相继进行了。英国和加拿大等国的科学家也相继进行了研究，一致认为只要有控制地供给足够的胆碱，可研究，一致认为只要有控制地供给足够的胆碱，可避免避免6060岁左右老年人岁左右老年人记忆力减退记忆力减退。所以保持和提高。所以保持和提高大脑中乙酰胆碱的含量，是解决大脑中乙酰胆碱的含量，是解决记忆力下降记忆力下降的根本的根本途径。途径。 在自然界是，乙酰胆碱多以胆碱的状态存在于在自然界是，乙酰胆碱多以胆碱的状态存在于

5、蛋、鱼、肉、大豆蛋、鱼、肉、大豆等之中，这些胆碱必须在人体内等之中，这些胆碱必须在人体内起生化反应后，才能合成具有生理活性的乙酰胆碱。起生化反应后，才能合成具有生理活性的乙酰胆碱。所以生活中也要多吃这一类食品。所以生活中也要多吃这一类食品。 乙酰胆碱乙酰胆碱重重点讨论内容：点讨论内容：1 1、兴奋在神经元之间的传递过程、兴奋在神经元之间的传递过程2 2、兴奋在反射弧中只能单向传递的原因、兴奋在反射弧中只能单向传递的原因3 3、连接在两个神经元之间的电流表的偏转问题、连接在两个神经元之间的电流表的偏转问题要求要求：1、全力以赴，激情投入，分层讨论，先一对一讨论，然后组内共同讨论，要、全力以赴，激

6、情投入，分层讨论，先一对一讨论，然后组内共同讨论，要求每个人都有事干，注重讨论的效率；求每个人都有事干，注重讨论的效率；组长搞好调控，组长搞好调控， A A层保证学案全部落层保证学案全部落实，完成后可以整理总结，实，完成后可以整理总结，B B层学案能够全部落实，然后记忆课本，层学案能够全部落实，然后记忆课本，C C层学层学案力争全部落实。案力争全部落实。2、讨论完的同学整理总结知识，讨论完的同学整理总结知识，注意总结好的解题方法和规律。注意总结好的解题方法和规律。3、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；小组的中心发言人做好展示、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；小组的中心发言人做好展示、

7、点拨的准备。点拨的准备。我的课堂我做主（8分钟）展示要求：书写认真，必须脱稿，注意总结规律方法；使用双色展示要求：书写认真，必须脱稿，注意总结规律方法；使用双色笔笔非展示同学归纳整理，记忆课本。非展示同学归纳整理，记忆课本。A层形成知识网络；层形成知识网络；B层归纳层归纳方法；方法； C层整理落实基础知识。层整理落实基础知识。点评要求：点评要求： 姿态大方、声音洪亮。脱稿，强调重点，注意拓展、补充姿态大方、声音洪亮。脱稿，强调重点，注意拓展、补充展示内容展示内容展示方式展示方式展示组展示组点评组点评组课课内内探探究究一一兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？口

8、头展示3 3组组8 8组组兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？口头展示6 6组组乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？黑板作图1 1组组乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？黑板作图4 4组组课内课内探究探究二二兴奋在反射弧中只能单向传递的原因是什么？兴奋在反射弧中只能单向传递的原因是什么？ 口头展示1010组组课内课内探究探究三三连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？黑板作图7 7组组9 9组组连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？连接在神经元之间的电

9、流表指针如何偏转？黑板作图1212组组我的成功我把握探究一探究一 兴奋在神经元之间的传递兴奋在神经元之间的传递1、兴奋在突触上的传递过程：、兴奋在突触上的传递过程： 轴突轴突突触小体突触小体 突触小泡突触小泡 突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙 突触后膜突触后膜探究一探究一 兴奋在神经元之间的传递兴奋在神经元之间的传递2、 中所包含的中所包含的神经神经递质递质，可与作用改变可与作用改变 对离子的通透性；结构的形对离子的通透性；结构的形成与成与 细胞结构中的细胞结构中的 （细胞器细胞器）有关有关，结构结构 的形成与的形成与 （细胞器）有关。（细胞器）有关。 细胞膜细胞膜核糖体核糖体突触小泡突触小泡

10、高尔基体高尔基体探究一探究一 兴奋在神经元之间的传递兴奋在神经元之间的传递展示要求：书写认真，必须脱稿，注意总结规律方法；使用双色展示要求：书写认真，必须脱稿，注意总结规律方法；使用双色笔笔非展示同学归纳整理，记忆课本。非展示同学归纳整理，记忆课本。A层形成知识网络；层形成知识网络；B层归纳层归纳方法；方法； C层整理落实基础知识。层整理落实基础知识。点评要求：点评要求： 姿态大方、声音洪亮。脱稿，强调重点，注意拓展、补充姿态大方、声音洪亮。脱稿，强调重点，注意拓展、补充展示内容展示内容展示方式展示方式展示组展示组点评组点评组课课内内探探究究一一兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？兴奋在神经元

11、之间的传递过程是怎样的？口头展示3 3组组8 8组组兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？口头展示6 6组组乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？黑板作图1 1组组乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？黑板作图4 4组组课内课内探究探究二二兴奋在反射弧中只能单向传递的原因是什么？兴奋在反射弧中只能单向传递的原因是什么？ 口头展示1010组组课内课内探究探究三三连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？黑板作图7 7组组9 9组组连接在神经元之间的电流表指针如何

12、偏转？连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？黑板作图1212组组我的成功我把握探究二探究二 兴奋在反射弧中只能单向传递的原因兴奋在反射弧中只能单向传递的原因A展示要求：书写认真，必须脱稿，注意总结规律方法；使用双色展示要求：书写认真，必须脱稿，注意总结规律方法；使用双色笔笔非展示同学归纳整理，记忆课本。非展示同学归纳整理，记忆课本。A层形成知识网络；层形成知识网络；B层归纳层归纳方法；方法； C层整理落实基础知识。层整理落实基础知识。点评要求：点评要求： 姿态大方、声音洪亮。脱稿，强调重点，注意拓展、补充姿态大方、声音洪亮。脱稿，强调重点，注意拓展、补充展示内容展示内容展示方式展示方式展示组展

13、示组点评组点评组课课内内探探究究一一兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？口头展示3 3组组8 8组组兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？口头展示6 6组组乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？黑板作图1 1组组乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？黑板作图4 4组组课内课内探究探究二二兴奋在反射弧中只能单向传递的原因是什么？兴奋在反射弧中只能单向传递的原因是什么？ 口头展示1010组组课内课内探究探究三三连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？连接在神经元之

14、间的电流表指针如何偏转？黑板作图7 7组组9 9组组连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？黑板作图1212组组我的成功我把握探究三探究三 电流表指针的偏转问题电流表指针的偏转问题 在神经纤维上的传导在神经纤维上的传导在神经元间的传递在神经元间的传递结构基础结构基础神经纤维神经纤维突触突触信号形式信号形式电信号（神经冲动）电信号（神经冲动） 传导方向传导方向 传导传导 传递传递传导速度传导速度比较比较: :兴奋在神经纤维上的传导与在神经元之间的传递兴奋在神经纤维上的传导与在神经元之间的传递电信号电信号化学信号化学信号电信号电信号可双向可双向单向单向较快较快较

15、慢（有突触延搁）较慢（有突触延搁） 已已知突触前神经元释放的知突触前神经元释放的某种递质可使某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即分解该种递质立即分解，某种药物如有机磷杀虫，某种药物如有机磷杀虫剂可以抑制神经递质的分解，则这种药物引剂可以抑制神经递质的分解，则这种药物引起的反应起的反应是怎样是怎样的的？使下一个神经元使下一个神经元持续兴奋持续兴奋 - -银环蛇毒能与突触后膜上的银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰乙酰胆碱受体牢固结合胆碱受体牢固结合，那么，那么-银环蛇毒的银环蛇毒的中毒症状是怎样的？中毒症状是怎样的？肌肉不能收缩肌肉不能

16、收缩 科学家破解了神经元科学家破解了神经元“沉默突触沉默突触”的沉默之谜。的沉默之谜。此前发现，在脑内有一类突触此前发现，在脑内有一类突触只有突触结构而没有信只有突触结构而没有信息传递功能息传递功能，被称为，被称为“沉默突触沉默突触”。请你推测科学家。请你推测科学家对此项研究所取得的成果最可能是对此项研究所取得的成果最可能是( () ) 突触小体中没有细胞核突触小体中没有细胞核 突触后膜缺乏相应的受体突触后膜缺乏相应的受体 突触前膜缺乏相应的受体突触前膜缺乏相应的受体 突触前膜不能释放相应的神经递质突触前膜不能释放相应的神经递质 A A B B C C D D 癌症晚期患者通常疼痛难忍，医生癌

17、症晚期患者通常疼痛难忍，医生一一般给病人注射吗啡、杜冷丁等镇痛剂，这般给病人注射吗啡、杜冷丁等镇痛剂，这些药物的镇痛原理是什么呢？些药物的镇痛原理是什么呢？ 这些药物通过与神经递质争夺受体，使这些药物通过与神经递质争夺受体，使神经递质不能与受体结合，从而阻断神经神经递质不能与受体结合，从而阻断神经的传递的传递1 1、关于突触的说法，不正确的是、关于突触的说法，不正确的是（ ） A. A. 突触由突触前膜、突触间隙、突触后膜组成突触由突触前膜、突触间隙、突触后膜组成 B. B. 突触可分为轴突胞体型和轴突树突型等突触可分为轴突胞体型和轴突树突型等 C. C. 神经递质经突触间隙，跨过突触后膜进入

18、下神经递质经突触间隙，跨过突触后膜进入下 一个神经元并使其兴奋一个神经元并使其兴奋 D. D. 兴奋通过突触时发生了电信号兴奋通过突触时发生了电信号化学信号化学信号 电信号的转变电信号的转变练习练习2 2、下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是、下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是（ ） A A突触前膜与后膜之间有间隙突触前膜与后膜之间有间隙 B B兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号信号 C C兴奋在突触处只能由突触前膜传向突触后膜兴奋在突触处只能由突触前膜传向突触后膜 D D突触前后两个神经元的兴奋是同步的突触前后两个神经元的兴奋是同步的3 3、下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头、下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激处施加一强刺激, ,则能测到动作电位的位置是则能测到动作电位的位置是（ ） A Aa a和和b b处处 B Ba a、b b和和c c处处 C Cb b、c c、d d和和e e处处 D Da a、b b、c c、d d和和e e处处 在反射弧中，决定神经冲动单向传导的原因是（在反射弧中，决定神经冲动单向传导的原因是（ ） A A冲动在冲动在S S中单向传导中单向传导 B B冲动在中单向传导冲动在中单向传导 C C冲动在中单向传导冲动在中单向传导 D