幼儿教师念书笔记哲学与小童读后感

1、幼儿教师念书笔记哲学与小童读后感马修斯在哲学与小童一书中，讲述了青蛙和癞蛤蟆故事，青蛙和癞蛤蟆讨论要不要再接着吃诱人的小甜饼，癞蛤蟆要再吃“最后的一块”自律的青蛙坚持需要意志力：“意志力确实是硬着头皮不去作你内心想做的事。”，然后青蛙关上盒子，癞蛤蟆说：“只是咱们能够打开盒子”，青蛙将盒子放到高处，癞蛤蟆说：“只是，咱们能够爬梯子。”青蛙只好把剩下的小甜饼全数拿去喂了鸟，癞蛤蟆悲伤地说：“再也没有了，一个也没有了”，正派的青蛙说：“是的，只是，咱们取得了许许多多的意志力。”看看学业有成、事业有成的人，他们都是具有良好意志品质的人。意志是学习中的非智力因素之一。意志顽强的小孩，一样来讲，学习的自

2、觉性较强，并能克服困难，坚持自己的学习，取得良好的学习成绩；反之，意志薄弱的小孩，往往会阻碍学业成绩。培育小孩的行为适应要从小事做起，如遵守作息时刻、按时完成作业等。培育行为适应时要对他们严格要求，如要求他们该完成的任务必然要完成，决不能半途而废；要求他们更正的缺点就要监督他们慢慢更正。如此，在形成良好行为适应的同时，也培育了他们良好的意志品质。意志活动常常和困难在一路，因为只有困难需要更多的尽力。教师在培育学生意志力的活动中，能够设计略微有点困难的活动。若是太容易，学生就不需要付出什么尽力，对意志的培育固然没有什么益处。如太难，不符合的心理进展水平，就很容易使学生受挫。在学生面对困难的时候，

3、教师要给予鼓舞，而且相信他能够克服困难。在这种支持下，学生们会一天比一天棒!马修斯在哲学与小童一书中，讲述了青蛙和癞蛤蟆故事，青蛙和癞蛤蟆讨论要不要再接着吃诱人的小甜饼，癞蛤蟆要再吃“最后的一块”自律的青蛙坚持需要意志力：“意志力确实是硬着头皮不去作你内心想做的事。”，然后青蛙关上盒子，癞蛤蟆说：“只是咱们能够打开盒子”，青蛙将盒子放到高处，癞蛤蟆说：“只是，咱们能够爬梯子。青蛙只好把剩下的小甜饼全数拿去喂了鸟，癞蛤蟆悲伤地说：“再也没有了，一个也没有了”，正派的青蛙说：“是的，只是，咱们取得了许许多多的意志力。”看看学业有成、事业有成的人，他们都是具有良好意志品质的人。意志是学习中的非智力因

4、素之一。意志顽强的小孩，一样来讲，学习的自觉性较强，并能克服困难，坚持自己的学习，取得良好的学习成绩；反之，意志薄弱的小孩，往往会阻碍学业成绩。培育小孩的行为适应要从小事做起，如遵守作息时刻、按时完成作业等。培育行为适应时要对他们严格要求，如要求他们该完成的任务必然要完成，决不能半途而废；要求他们更正的缺点就要监督他们慢慢更正。如此，在形成良好行为适应的同时，也培育了他们良好的意志品质。意志活动常常和困难在一路，因为只有困难需要更多的尽力。教师在培育学生意志力的活动中，能够设计略微有点困难的活动。若是太容易，学生就不需要付出什么尽力，对意志的培育固然没有什么益处。如太难，不符合的心理进展水平，

5、就很容易使学生受挫。在学生面对困难的时候，教师要给予鼓舞，而且相信他能够克服困难。在这种支持下，学生们会一天比一天棒!马修斯在哲学与小童一书中，讲述了青蛙和癞蛤蟆故事，青蛙和癞蛤蟆讨论要不要再接着吃诱人的小甜饼，癞蛤蟆要再吃“最后的一块”自律的青蛙坚持需要意志力：“意志力确实是硬着头皮不去作你内心想做的事。”，然后青蛙关上盒子，癞蛤蟆说：“只是咱们能够打开盒子”，青蛙将盒子放到高处，癞蛤蟆说：“只是，咱们能够爬梯子。”青蛙只好把剩下的小甜饼全数拿去喂了鸟，癞蛤蟆悲伤地说：“再也没有了，一个也没有了”，正派的青蛙说：“是的，只是，咱们取得了许许多多的意志力。”看看学业有成、事业有成的人，他们都是具有良好意志品质的人。意志是学习中的非智力因素之一。意志顽强的小孩，一样来讲，学习的自觉性较强，并能克服困难，坚持自己的学习，取得良好的学习成绩；反之，意志薄弱的小孩，往往会阻碍学业成绩。培育小孩的行为适应要从小事做起，如遵守作息时刻、按时完成作业等。培育行为适应时要对他们严格要求，如要求他们该完成的任务必然要完成，决不能半途而废；要求他们更正的缺点就要监督他们慢慢更正。如此，在形成良好行为适应的同时，也培育了他们良好的意志品质。意志活动常常和困难在一路，因为只有困难需要更多的尽力。教师在培育学生意志力的活动中，能够设计略微有点困难的活动。若是太容易，学生就不需要付出