幼儿教师师德朗诵稿

1、幼儿教师师德朗诵稿桂花开了，你会和孩手一起去闻那风中弥漫的花香吗？柳树绿了,你会和核子一起去看那如烟的柳条和春风戏舞吗?蒲公英开放了你会和孩子F去吹开那梦中的心愿吗？秋天到了你会和孩子一起在秋风秋叶中起舞吗?会我们会咽为我们都是幼教人!P。7f尸我们会用爱心串起千家万户,薄用贵缶生属猫襦懂心梅用福也询1方天全.雨露，阳光.桃李芬芳.肩薰田年大拿鹿我们为了同一个目标，同r不信念汇聚在一起展露白己的才华,实现个人的价值,»»*,»-p91sp体验教育的快乐。.】一我是世界上最怏乐的人,a面对着无暇的心灵，我的世界无忧无虑.我是世界上最幸福的人,每天做若心爱的事，我的世

2、界充满了XL我是世界上最伟大的人,关他说就为用确太无比，我是小天使的偶像，我是一块雨花石，只有沉在水中1才能显露本色令我是一颗小沙砾，丽在轲町中学餐,才能光相同炼!'«9我是束烟花，只有在夜色中绽放,才能绚丽夺目!：我们是一群可亲可爱的人，“广d©我们有着共同的真心、童心和爱心：亲爱的朋友们,幼儿园教师的生命是美丽的立那是因为孩子的世界充满着希望W让我们用爱的阳光去膏飒些财的心即做每一个孩子心中永远美丽的妈妈!一百种语言让我以新的视角解读儿童文化孩子有一百种语言,百双手,一百个想法,一百种思考“游戏，说话的方式，一百种倾听、惊奇一爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦在瑞

3、吉欧人的眼里，儿童是F独立的个体，他们是社会的一分子是社会文化的参与者，是人类历史舞台的演出者，同时也是自己文化的创造者，瑞吉欧的教育告诉我们：要尊重儿童自己成长的权利*尊重他们自己创造文化，适应同伴群体文化的权利.记得在三次"娃娃家”的区域活动中,我班有奉小男孩，既不想当爸爸也不想当宝宝，更不想当爷爷等任何一个男性的角色.我本想去干涉，告诉他社会角色的分工，但想起瑞吉欧的教育理念,想起孩子的r百种语言一我停止了行动，以旁观者的身份观察捷个游戏群体如何解决这个问题9这时,听见一个小女孩说:“女孩才能当妈妈，男孩要当香爸，要不你就当爷爷，"这个小男孩不同意:备我只当妈妈，这个

4、女孩又强调熊女孩才能当妈妈又有几个孩子加入了熔论，他的让要当时嫩F的男孩子理1羯妈妈都应该做什么漠个小男孩曲“妈妈要烧饭，要褥t服.”那爸爸做什么产“不知道心期*我爸爸会和我下“我爸爸会烧菜6.“我爸爸也会诜衣服®叫.其他的男孩子七嘴八舌地讲他们的爸爸都在做什么.来，爸爸也有这么多的事情要做呀.小男孩同意让小女孩当妈妈J由于慎缺沙泻Ml起生活的盥心不知道道臂喊干什耳舞过脑之间的讨诲地狭得了以前没有的社会经验，同时他也认同了这个同伴群体文化：.女孩子要当妈妈,男孩子要当爸爸”i正是基于相信孩子是有学习能力的d相信他们能够自己解决问题正是基于尊重了汽车，孩子们就要搭建红媒灯，有了就辕灯，

5、孩子们就想到了高架桥;又想到了汽车如何从高架桥下来才不会撞年?我和孩子们一起解决一个问题后；再延伸到下一个问题.就选出我们把建鲫区的酒【陆地引向探人.滑动触后菊巴R的思维更甄了，礴更妾了j我们之间的.信任和合作更加融洽了.孩子白我成长的方式,我才没有盲目”指导,要尊崎相信j&b .舞除融编褊凯公 解在儿芟磷.孩子的一百种语言让我明白，要学会倾听.一百种谙言让我以i伙伴”的方式倾听儿童声音 。 U«» ：Q Q一百种解传褥熟 魄襁I重要精色就是颗腑孩子用*关注孩子,荆怎动来慎听他们的声管,是教师角色的核心* ”舟山摩表欲意见J通也是稼子与教师对话阙最好方式 ,

6、87;V t。 。： 9 *1« ?。 « t c 9 f9 : y .4。，帧听孩系就是尊重琳E .就是魁掳书.越是让盘子敞®C . “'A' . e 明 ；1 ： e® wb.: <倾听“不仅是一年词，它还是生kr.。.活中必不可少的部分.是一种态度邦听,要调动所有感官；听.是把时间分给别人，听别 人说话，同样别人也会把时间分给弧 听褊黜神版怫我蹲即亮对病森去4.o a * * * * * * * 、 » * °u°p 。J* * *JP，己意见的尊重9在一次区域活动中，我以客人的身份,叩响了娃娃家

7、的门.孩子们热情地招待我,有 的燃黑 有的拿高3好凝拿了一个“冰懒川，嵩隔崎我端 "者场 你也 这时,娃娃家T很少说话、性格内向的小男孩明明一把夺过副冰淇淋”八对婷婷说：“不能给老师吃C 5婷婷和娃娃家的孩子都很吃惊.我也愣了，是我哪里做错了,让明明不开心了 ?还是他不喜欢我善与他们的游戏?我想听听明明是卷烝想的.于是我蹲下身来轻轻地拉着他的手询问;H为什么不给老师吃呢?押明明低着头小声地说：“妈妈说,吃凉东西绕肚子就原来明明是怕老师肚子疼.是出于对老师的爱而不让老怵吃j我福感 施 校孑羽为的背后都是有雕琢 只有善于1K听才能押升孩子的心世界那一摩门只有 善于倾听才能发现孩子思想的闪

8、光点和那无限的'创造力;只有善于倾听孩子才能更加了 解孩子,才能了解孩子的兴趣和需要.才能为孩字的发展创造更加丰富的学习环境S . 07 一 £ 9 i '« * 3 。, 产$ ， 乙 .8".r一百种语言让我以尸参与”的方式支持儿童探究瑞吉欧教育告诉我们，教师是孩子的伙伴，要以平等的方式参与< 支持孩子的活动瑞吉欧人喜欢。种隐喻,即接住卬孩子抛过来的球"教师舄幼儿的关系是完全平等的I期而新潮蝉好；并氢由喜掳悔趣勺照痛.嫩T则乒看喇所辄-方把球抛出去，另一方把球接回来，然后再把球抛给游戏对方.双方是平等婚合作关系, 怒方都是主体，

9、彼此没有地位的高低塞别。无论是在集体教学活动，还是小组区域游戏，我都以朋友的身份和孩子扪一起诗论, 每一次主题活动都充分尊重他们的意见。区域游戏时L，我和孩子们一起编织美丽的王冠,一起就建筑区如何建筑展开讨论°在搭建了高楼和街道后,我们讨论街道上都有什么;有一百种语言选我以产鼓励”的方式接纳儿童差异一百种谙言告诉我们，每个孩子都是独立的个体，每个孩子都有自己的思考方式2对待每个孩子我们都要以平等的态度给予充分的尊重和理解；无论是贫穷遂是富有，无论是开朗还是内向.无论是活动的主动发起者，还是在一旁默默的旁观者0教师要尊重他们不同的个性,同时根据他们的需要给予鼓励,给予支持白-UrZ14

10、V敏敏是一个不太引人注意的段子,刚上幼儿园时，不哭也不闹,吃饭、睡觉都很好呼不和小朋友争执也不参加游戏每次都是按照老师要求的去做,她总是安安静静的在一次室外活动中，我和小朋友们一起玩丢沙包的游戏很多孩子都在我的周围跑来跑去，很并心地新铮他M财顺鲫温感翥阖加喇曲ii一起跑明舞哧.R栩脑|丽迫一杀友拿着辣氤然警睇球加里随手幅画孰执的身L墉耀心脸敏秧量着她，又说了句,跑呀，沙包要打到你了*/她只是冲着我笑笑，并没有参与游戏的愿望*我用鼓励的眼神.噫藏,慵地检的必期3螃濠嫌谢翻说,也愎蒯豳了起来，参加到我佃的游戏中心事后我总结,其实敏敏也很想密加我们的活动更只是她胆子人就生主雌当她知道老师也能注意到她并赫耐