幼儿园美术特色活动观察表精讲

1、幼儿园美术特色活动观察表班级：中班 观察教师：彭倩楠观察对象中班年龄5岁所在区域美术区观察时间2014年3月观察情况记录师生共同创作，体验不同工具材料绘画的乐趣。小朋友，刚才我们让自己走进了画里，欣赏美丽的树林。你们是不是也想自己动手把春天美丽的树林回出来呢？用什么方法回最好又最有趣呢？让我们试试用布拓印的方法，也许能画出更加迷人的树林。评价与分析本活动通过启发提问的方式给予幼儿以线索的启迪，充分发挥了幼儿的观察力、艺术想象力和语言表达力。让幼儿看、想、说春大的树林，听舒缓优美、引人入胜的配乐散文。让幼儿眼观、耳听和心领神会地去理解作品、感受作品，发现美、欣赏美，身临其境地沉浸在美的享受中。孩

2、子们在欣赏时表情是陶醉、神往，欣赏结束时发出了由衷的赞叹。这一切大大激发了幼儿的创作欲望。教师介入与策略老师以游戏的口吻导题，激发幼儿对美术活动的兴趣。在边做边玩的中发展幼儿的美术技能，但是绝不能依靠简单的示范。改进措施及目标跟以往的美术活动一样，活动后的效果，总是让我们吃惊，对于本班的美术活动组织与指导，确实是一中弱点，如何激发幼儿参与兴趣，如何提高幼儿技能，其关键是教师的组织与指导。教师要对幼儿提出明确的指令，使幼儿按指令作画。观察对象中班年龄5岁所在区域美术活动室观察时间2014年4月观察情况记录教师以谈话的方式引出活动：帅:小朋友你们平时是怎样画画|的?幼：用蜡笔在纸上回回。师:今天老

3、师带来的回回工具可不是在纸上作画,而是在沙地里作画，你们想用这些工具在沙地里回回吗？（出示木棒与装有清水的矿泉水瓶）请小朋友用这两样工具在沙地上回回，看看回出来的回与我们以往的圆有什么不J一样？幼儿利用木棒和装有矿泉水瓶的工具进行沙地上的自由创作画。将幼儿分成四大组，分别占据沙地四个角规划的区域（每组中都有大班与小班的幼儿相配合进行"沙中创作画比赛”。评价与分析此次活动激发了幼儿利用各种工具进行沙中作画的能力，同时也丰富了幼儿的想象力。使他们体验到了在沙中作画的乐趣。教师介入与策略教师展示沙中作画新方法：将一张画纸铺在同样大小的硬纸板上，之后在白色画纸上铺层沙将白纸全部覆盖后，然后用

4、装后颜料的瓶倒置用力捏瓶子让颜料从瓶中流出，最后用这一工具在铺有沙的纸上作画。画好后稍稍等一会，将铺在白纸上的沙除去，白纸上会留卜回的轮廓。改进措施及目标想办法激发孩子的兴趣，教师多于幼儿交流，多听他们的表达，激发幼儿愿意说，愿意动手做的欲望。教师帮助幼儿建立自信，降低作品难度，注重过程的情感体验。教师根据孩子的能力特点和性格特点提出有针对性的要求，着重培养参与的兴趣。观察对象中班年龄5岁所在区域美工操作区观察时间2014年5月观察情况记录动室的一角，几个孩子自成一组，用颜料及油画棒在纸、布、扇子等不同材料上画各种不同形态的脸谱，还把画的脸谱粘贴到瓶上、纸管上，有的送到了京剧表演的小朋友那里，

5、说是要请他们表演变脸呢；四五个小朋友正在模仿VCD中小丑的表演，演得还真象那么回事；好几个小朋友在水袖上乂是画乂是粘，又在印染；一组孩子们正穿着不同角色的京剧服饰在尽情的表演，嘴里还在哼着调子，真有点京剧的唱腔。评价与分析整个活动构思巧妙，情趣盎然，其内涵则体现了艺术，住为游戏的特征，以培养幼儿的创新精神为游戏的灵魂。幼儿利用各种废旧材料，进行艺术表现艺术创造，以“京剧”为主线完成了“设想京剧的各种服饰一利用废旧品制作一京剧表演”一系列活动环节，充分体验到动手做、游戏乐的愉悦。教师介入与策略教师给足幼儿自由的时间和空间，提供丰富的材料，顺应幼儿的探索活动，真正成为了引导者、支持者、参与者，成为

6、孩子们的合作伙伴。当幼儿在操作过程中出现困难时，教师适时帮助与引导，幼儿就会克服困难，战胜困难，继而取得成功，顺利采摘胜利果实，品尝丰收的喜悦。改进措施及目标在游戏活动中，幼儿不断地感知、尝试、操作，在幼儿感受美、塑造美的同时，幼儿的想象力、动手能力、人际交往能力得到了发展和提高。观察对象中班年龄5岁所在区域美工区观察时间2014年6月观察情况记录小手变什么（中班美工）教师请幼儿在大纸上共同尝试用手的/、同部位敲印出螃蟹等图案。提醒幼儿蘸颜料要适量，变换颜色前应先擦净手。教师启发幼儿按自己的意愿用手的不同陪B位敲印，并观察自己敲印出的图案像什么？然后根据自己的想象在敲印图案上添画。教师参与幼儿

7、的操作，与幼儿T在大纸上敲印。评价与分析在活动中有些幼儿能根据范回进行简单的临摹，会用鲜艳的色彩装饰。小部分中班幼儿不能很好的组织画面，在技fg的掌握上也比较弱。教师介入与策略教师与幼儿共同被印出“螃蟹”（两只手掌并列，掌心向下平放，两拇指根并拢）、“脚Y”（手握拳侧面敲印，并用指肚敲印脚趾）等图案；让幼儿体验，用手的/、同部位敲印产生出生动形象的愉快心情。我针对幼儿出现的情况，对幼儿都进行了强化练习。使他们通过练习，来提高幼儿在色彩和技能上的能力。改进措施及目标1 .可将颜料浸在海绵上，然后放入浅盘中，以避免颜料洒出或幼儿蘸颜料过多影响放印效果。2 .此活动适合小组进行，人数以4-8人为宜。

8、幼儿园美术特色活动观察表班级：中班 观察教师：张雨梦观察对象中班年龄5岁所在区域美工区观察时间2014年9月观察情况记录老师引导幼儿通过观察、比较和动手操作，发现纸圈的特点。幼儿通过剪纸圈等操作活动，进一步帮助了解它肩趣的特点。幼儿学习将纸圈一剖为二，教师示范剪纸方法，幼儿操作。幼儿自己动手做有趣的纸圈鼓励幼儿做和刚才/、同的纸圈，并与同伴交流自己的发现评价与分析本次活动让幼儿在做做玩玩中了解纸圈有趣的特点，发展了幼儿观察、比较和动手操作能力，同时也培赤r幼儿探索的精神。教师介入与策略教师在美工活动中应当适当的给予孩尸些鼓励，坚持要他自己完成，体验活动成功给我们带来的喜悦。教师要适时指导，坚持

9、因材施教。改进措施及目标平时加强幼儿手工知识的普及，锻炼幼儿粘、贴、绘、描、吹、涂的能力，使他们的动手能力有所提高。观察对象中班年龄5岁所在区域美术区观察时间2014年10月观察情况记录1、出示娃娃，引导幼儿观察五官和服饰。教师：小朋友你们喜欢娃娃吗？你都见过什么娃娃？老师今天也带来一个娃娃，我们看看它长得什么样？脸上有什么？娃娃穿得什么衣服？是什么颜色？2、出小范回，引导幼儿学习添回五官和服饰。教师：老师可喜欢娃娃了，还给娃娃画了个像呢。（引导幼儿从头到身体有序地添画，画准五官的位置，启发幼儿运用简单的花纹装饰服饰。）3、幼儿作画，教师巡回指导。评价与分析幼儿做什么事都能坚持把一样事情做得很

10、好，他们对绘画都很感兴趣，涂色均匀、丰富，只是在使用颜色对比色时不知该如何选择，我们将教给幼儿一些绘画的肩关知识，进一步提高幼儿的绘画水平。教师介入与策略教师对幼儿的要求：1、回的时候要先回五官冉给娃娃回漂凫的衣服，涂色要均匀。2、画画时注意坐姿，眼睛/、要离画纸太近保护好眼睛。改进措施及目标教师适当地普及一些色彩配色知识，让幼儿充分感受大自然色彩的魅力。在绘画的过程中，教师指导幼儿听指令乍画，让他们做事有条有理。幼儿园美术特色活动观察表班级：中班 观察教师：彭倩楠观察对象中班年龄5岁所在区域美术活动室观察时间2014年11月观察情况记录孩子们在玩小手印画。他们觉得颜色非常漂亮，祖涵印了一个红

11、色的手印，然后去蘸黄色的颜料，没想到居然印出来一个橘红色的手印，祖涵很高兴得说：住芮你看，我的颜色变了。住芮于是也想及父看，她本来蘸J绿颜色印J一个手印，接着蘸J红颜料，结果印出来一个黑乎乎的手印，住芮说：太丑了。几个孩子的兴趣从印手印转移到了颜色的变化上。他们蘸来蘸去，再也没有变出漂亮的颜色来，几盘颜料都变得黑乎乎了，孩子们发现自己的小手都变成比较脏的颜色了，都跑去洗手了。评价与分析在手印画的过程中，幼儿发现几种基本的配色规律，并体验到了成功的乐趣。教师介入与策略在这次活动中，我认识到教师在活动区中的工作应该是“提供环境一一进行引导一一调整环境进行引导”，根据孩子们在活动中的表现，我采取了教

12、师直接干预的办法，以活动角色的身份参加到印画中来，时常看一些教师在游戏中的介入以及如何介入的文章，觉得很有道理，但是在真正实施的时候却很难把握住分寸，该怎样介入何时介入呢？一直是困扰我的大问题，需要在更多的实践中去摸索改进措施及目标让幼儿养成观察的习惯机能，观察周围的人、事、物，包括身边的好人好事，自然界的变化，马路上的建筑等，还可以让幼儿欣赏年回、剪纸、雕塑等，丰富和积累幼儿的生活经验，使幼儿有充分的知识准备和情感积累，才方长使表现手法更准确、形象。观察对象中班年龄5岁所在区域美工区观察时间2014年12月观察情况记录今天下午我们班的美术活动是粘贴绘画一瓶花。当我出示范例作品的时候，小朋友便不谋而合地发出了赞叹之声：好漂亮啊！多美的花瓶啊！花儿也很好看呢。看着范例作品小朋友就已产生了动手的欲看，一个个显出跃跃欲试的神情。评价与分析老师已具体讲授操纵方法，但发现该幼儿并没有把握如何快速剪纸屑的方法，可见该幼儿在学习中还没有养成良好的聆听习惯及专心观察习惯，而且没有时间观念，不在乎速度，对四周小朋友的操纵情况不留意也不会向同伴学习，这对孩子的发展非常不禾限孩子的大部份知识、经验来自于聆听和观察及同伴之间的相互学习,良好的聆听、观察等习惯对个体的发展是非常重要的。教师介入