四年级英语下册

1、课题Lesson1 How Are You？课时1教学目标1、 能听懂、会说、认读并书写词汇：you，teacher，hello，hi，your，name，friend， pupil，his，her2、 能认读、理解并运用句式：Whats your/his/her name? My/His/Her name is.3、认识到You can call me.和My name is.是向别人介绍自己的两种不同表达方法。重点同目标1-2难点同目标3教学准备录音机、磁带教学过程二次备课1、 GreetingHello！Nice to see you！What did you do on your ho

2、liday？（因为是开学后的第一节课，询问学生的假期情况，可用汉语回答或英汉混用，这样可以活跃课堂气氛，拉近距离，让学生以愉悦的心情进入下面的学习）2、 New Concept（一）学习本课单词1） Hello与Hi意思相同（喂；你好）；但Hi是非正式用语。2） 人称代词 （形容词性）物主代词 You your He his She her补 I my3） teacher教师，name名字；名称，friend朋友4） pupil小学生（student泛指学生，还可特指大学生）（2） Part1：A new teacher1、试读课文并注意Jenny的班里开学后有什么变化？1） Whats th

3、e new teachers name？ （Mr. Wood）2） How does he introduce himself？ （You can call me Mr. Wood.）2、介绍自己 当别人询问怎么称呼你时，应说：1） My name is.2） Im.3） You can call me.3、 初次见面问候，说：Nice to meet you！ Nice to meet you，too.（3） Part2：A new friend1、 试读并理解课文2、 学习介绍朋友的句型：1）介绍单个朋友：This is. 2）介绍多个朋友：These are.3、How are you？

4、的答语有： Fine，thanks/Im fine，thank you/Very well.三、总结：1、如何介绍自己和朋友； 2、怎样打招呼； 3、注意人称代词与物主代词的区别四、Practice：1、 选词填空 （he she his her）1） _ is my brother._name is Wang Ming.2） _ is my sister._ name is Kim.2、 选择正确答案1） Is this _ pencil? （B） A. you B. your C. Yours2）3、介绍你的朋友（Part3：Lets do it）五、Homework：熟读课文，背单词（组

5、长检查） 板书设计课后反思与重建Lesson1 How Are You？1、 自我介绍1）My name is.2）You can call me.2、 介绍朋友 This is my friend.He is a boy His name is.或 She is a girl.Her name is.3、 打招呼1） hello！/Hi！ hello！/Hi！2） Nice to meet you！ Nice to meet you，too！3）How are you？ Fine，thanks./Very well.课题Lesson2 Is This Your Pencil？课时1教学目标1

6、、 学生能听懂、会说、认读并书写词汇：pencil，pencil box，what，pen，ruler， crayon，whose2、能理解并运用句式：Whose.is this？ Its my/his/her.重点同目标1-2难点运用所学知识进行交际交流。教学准备录音机、磁带教学过程二次备课1、 Review1、 检验学生单词熟识度：you，teacher，hello，hi，your，name，friend，pupil，his，her2、 使用上节课学过的句式介绍自己1） Hello！My name is .2） Hi！You can call me .3、 介绍同学朋友或家人1） This

7、 is my friend/family.2） He/She is a boy/girl.3） His/Her name is .2、 New Concept（1） 学习本课单词1、 pencil，pencil box，pen，ruler，crayon（彩色蜡笔、粉笔、铅笔）2、 What，whose谁的（who谁） （2） Part1：My pencil box1、 导入：What is it？ Its a .2、观察Part1并说一说，Whats in my pencil box？（Its a pen/pencil/ruler/crayon in my pencil box.）（3） Pa

8、rt2：Whose pencil is this？1、复习whose：含义“谁的.”，后接名词 例如：whose pencil/pencil box/pen/ruler/crayon （谁的铅笔/铅笔盒/钢笔/尺子/蜡笔）2、 当你捡到别人丢失的物品时，你应问： Whose _ is this？ 这是谁的（物品）？ Its my/his/her _.或 Its 人名s _.注意：人名+s 表示“此人的.”例如：（课文Part2的picture4） Whose pencil is this？ Its Dannys pencil！3、 当寻找失主时，除上述广泛的询问方式，还有一种逐一寻找的询问方式

9、。例如：（课文Part2的picture1-3）1)Is this your pencil，Jenny？ No，it isnt.2) Is this Stevens pencil？ No.Its not his pencil.3) Is it Kims pencil？ No.Its not her pencil.增加问题：Is it Dannys pencil？ Yes，it is.3、 Practice： 完成Part3（Lets do it！）4、 总结： 1、描述“这是什么”What is it？ 2、捡到东西，寻找失主的两种不同表达方法 广泛询问：Whose _ is this？ 逐一

10、询问：Is this your/his/her/Dannys pencil？5、 Homework： 1、单词一篇，并背过； 2、熟读全文，背诵课文Part2：Whose pencil is this？ 3、完成基本功训练Lesson2板书设计课后反思与重建Lesson2 Is This Your Pencil？1、描述“这是什么” What is it？ Its a .2、捡到东西，寻找失主的两种表达方法 广泛询问：Whose _ is this？ Its my/his/her/Dannys _. 逐一询问： Is this your/his/her/Dannys pencil？ Yes，i

11、t is.或 No，it is not. No，its not my/his/her/Dannys pencil.课题Lesson3 Where Are They？课时1教学目标1、 能听懂、会说、认读并书写词汇：blackboard，desk，chair，schoolbag，between， beside2、 能听懂、会说下列句子：Danny is between the desk and the chair. Jenny is beside Kim.重点同目标1-2难点同目标2教学准备录音机、磁带教学过程二次备课1、 Review（我问你答）Lesson1：（打招呼）Hello！How a

12、re you？ Fine，thanks./Very well.Lesson2：（捡到东西，面向集体）Whose crayon is this？ Its _s crayon. （捡到东西，面向个人）Is this your pencil box？ Yes，it is. /No，it is not.2、 New Concept（1） Part1：My classroom1、 观察图片，This is Dannys classroom.What can you see？2、 学习本课单词1）教师指着黑板、书桌、椅子、书包，向学生提问：What is it？ 老师书写单词blackboard，desk

13、，chair，schoolbag.2）学会后再次提问：What is it？ Its a blackboard/desk/chair/schoolbag.（2） Part2：Where are they？1、 观察Picture1，Where is Danny？ 学习介词：between “在.中间”，指的是两者之间则 Danny is between the desk and the chair.2、 观察Picture2，Where is Jenny？And where is Kim？ 学习介词：beside “在.旁边”则 Jenny is beside Kim. Kim is besi

14、de Jenny.3、 观察Picture3，Where is the schoolbag？Where is the book？ Where are the crayons？ 复习介词：in “在.里面”；on “在.上面”；under “在.下面”则 The schoolbag is on the desk. The book is in the schoolbag. The crayons are under the desk.（三）Practice： 完成Part3（Lets do it！）3、 总结：描述物体的位置 （单数）Where is he/she/it？ He/She/It i

15、s （in/on/under/between/beside）（其他物体）. （复数）Where are they/the crayons？ They are （in/on/under/between/beside）（其他物体）.4、 Homework： 1、单词一篇，并背过； 2、背诵课文Part2：Where are they？ 3、完成基本功训练Lesson3板书设计课后反思与重建Lesson3 Where Are They？1、 学习新单词What is it？ Its a blackboard/desk/chair/schoolbag.2、 描述物体的位置介词：in “在.里面” ；o

16、n “在.上面”；under “在.下面”；between “在.中间”beside“在.旁边”课题Lesson4 How Many Books Are There？课时1教学目标1、能听懂、会说、认读并书写词汇：forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety2、能听懂、会说下列句型：How many.are there？ There are.重点同目标1-2难点同目标2教学准备录音机、磁带教学过程二次备课1、 Review 数字Numbers（1-20），学生快速抢答。（调动学生紧张情绪，使其精神高度集中，在紧张刺激中，愉快地进入下面的学习）2、 New Co

17、ncept（一）Part2：Numbers1、 听录音，注意区分数字十几与几十的发音差别。2、 观察数字（11-100），有什么规律？ 十几：除eleven，twelve外，13-19均以teen结尾。 几十：除one hundred外，20-90均以ty结尾。3、 Can you say the numbers from thirty to forty？ Thirty-one，thirty-two，thirty-three，.注意：连接符“-”不能丢。（二）Part1：Dannys game1、How many？（多少？） 回答：Numbers Review：How many books d

18、o you have？ 引 出：How many books are there？ （there are表示“有”） 答 语：There are （numbers）books. 例 如：How many pens are there？ There are two pens 或直接回答Two2、 读课文，解决问题：1）Why only one book in the last？2）Is Danny funny？3、 Practice： 1、完成Part3 2、分角色朗读课文第一部分4、 总结：1、数字（1-100），及其发音、书写规律； 2、问数量多少的表达方式：How many _s are

19、there?五、Homework： 1、熟读课文Part1，背过Part2：numbers（1-100）； 2、写Numbers五遍； 3、完成基本功训练Lesson4.板书设计课后反思与重建Lesson4 How Many Books Are There？1、numbers（1-100）2、How many _s are there？ There are _ _.课题Lesson5 Where Is Danny？课时1教学目标1、能听懂、会说、认读并书写词汇：he，she2、能认读、理解并运用下列句型：Where is he/she？ He/She is.3、了解字母组合ea和oo在单词中的

20、发音及规则。重点同目标1-2难点同目标2-3教学准备录音机、磁带教学过程二次备课1、 ReviewWhere is it？Its in/on/under/beside/between _.2、 New Concept：1、 复习beside，between介词，引出behind和in front of（behind 在.后面；in front of 在.前面）观察Part1图片，描述其位置：1） Li Ming is in front of the tree.2） Li Ming is behind the tree.2、 观察Part2图片1） 描述位置 Where is Danny/Jen

21、ny？按范围从大到小顺序描述Hes in the classroom. / Hes in front of Steven.Shes on the playground. / Shes behind Danny.2） 正在进行时Whats he doing？ / What are they doing？ He is reading a book. They are playing a game.注意：主语+be动词+v.ing+n.表示正在进行时态 主语及be动词的变化，含义也不同。 He/She is 指一个人 They are 指一些人三：Practice：观察Part3，小组内讨论，练习运

22、用所学知识进行交流。Where is Danny？He is _ _.4、 试读所给单词，体会ea及oo在单词中的发音规则。5、 Homework：1、读课文，背课文Part2 2、完成基本功训练Lesson5 3、背单词板书设计课后反思与重建Lesson5 Where Is Danny？1、 Where is it？ Its behind/in front of _.2、 What is he/she doing？ He/She is _ing.或 What are they doing？ They are _ing.课题Lesson6 Little Zeke课时1教学目标1、能听懂和理解这

23、个简单的故事。2、能就故事进行提问和回答。3、能够用自己的语言分角色表演这个故事。重点同目标1-2难点同目标3教学准备录音机、磁带教学过程二次备课1、 Greeting and review1、 How are you？2、 Who is your good friend？3、 He/She is behind/in front of _.2、 Re-reading1、 导入：Emma has a special friend. Who is he？2、 讨论书中的图画。看图，能说出关于故事的哪些情况？在故事中会发生什么事情？鼓励学生推测故事的发展。1） Who is the little b

24、oy？2） Are they good friends？3、 While-reading1、 听录音，思考问题：1） Who is Little Zeke？2） How many friends does he have？2、 分段落阅读故事，四人小组读.阅读时，让学生带着任务去阅读，以体现阅读策略及阅读理解情况，同时可以出示一些检测题，检查了解学生的阅读理解情况。1） Is Little Zeke very little？2） Where is Little Zeke？What does he do in picture 3-4？3） Whose apple is it？A.Emmas B.

25、Little Zekes4） The new girl is _.How does she feel in picture 6？5） What does Little Zeke do in picture 7？ A.He hides in the desk. B.He hides behind the books. C.He writes a letter to Tess.3、 再听录音，感悟故事内涵，同时尽量小声模仿录音的语音语调读故事。4、 After reading1、 讨论故事：Do you like the story？Why？（We should help each other.Then，we will have more friends.）2、 表演故事5、 Homework：1、读故事 2、小组分角色演绎故事。板书设计课后反思与重建Lesson6 Little Zeke本单元涉及句型：1） Where is my pencil？ Here it is.2） Is this your apple？ No.Its not my apple.3） Hello！My name is _. Whats your name？ Hello！You ca