苏教版三年级数学统计与可能性 练习九

1、.苏教版三年级数学统计与可能性 练习九教学目的：1、通过练习使学生进一步认识统计与可能性的关系。2、培养学生的思维才能。3、激发学生的学习兴趣。教学重难点：重点：进一步掌握用条形图来描绘数据的方法。难点：进一步理解可能性大小的关系。教学过程：一、提醒课题。今天我们对生活中一些和统计与可能性相关的问题作研究，你们愿意吗？板书：练习九我们一起看看生活中的不同的例子吧。二、教学新授。1、 做第3题。根据自己的生活实际和新学到的知识，你能说说生活中有哪些事情经常出现，哪些事情偶尔出现？让学生说一说。2、 练习九第1题。1 观察条形图2 完成第1题。3 口答第2题。4 说说第3个问题。3、 做第2题。让

2、学生分别说说三个问题，并说说为什么。4、 做第四题。先让学生在书用线连一连，再说说为什么。老师根据学生的答复，相机小结并板书。老师出题：袋中装有红黄两种球，假如摸到红球的可能性是黄球的3倍，你能猜猜袋中的红球和黄球可能分别有几个？同桌两人商量，然后指名答复。说说你这样判断的理由。5、 做第五题。先把学生分成四组，再让学生说说自已喜欢什么运动，并在统计，在条形图上表示出结果。三、全课小结。什么情况下，可能性是相等的，什么情况下，可能性大一些，什么情况下，可能性小一些，你还能补充什么。提问：通过这节课的学习你明白了什么道理？四、讲解考虑题。学生读题，说明要求。一起分析，你将怎么制作。学生可以两人完

3、成一个转盘，也可以独立一人完成。作为课堂作业。评出最正确作品。板书设计：练习九数量一样，可能性相等这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?数量多，可能性大其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语

4、文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。