学校教学方案模板锦集5篇

1、学校教学方案模板锦集5篇学校教学方案 篇1 一、教学理念： 爱好是动机系统的重要因素，对人的行为具有巨大的拉动和推动作用；爱好可使人主动主动地从事各种宠爱的制造性的活动，能大大提高工作效率，获得满足的效果；爱好可以大大激发同学的求知欲望，推动同学满腔热忱地从事学习和探究，对于智力开发具有非常重要的作用。所以重视激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验，让同学喜学、乐学。重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。努力提高教学质量，构建“完彩课堂”。 二、学情分析： 一（3）班现有40名同学，在经过了一个学期的数学学习后，大部分同学具有良好的学习习惯，主动

2、进取的看法，有上好课的欲望。形成了肯定的语言表达力量，20以内口算力量比较强，最好的同学一分钟能达到15题以上，大部分孩子都能达到一分钟10题以上。基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，极大部分同学能达到教学目标，对数学有了肯定的爱好，乐于参与学习活动。多数同学能理解所学内容，并进行一些简洁的变式练习。但也存在一些问题，有个别小伴侣上课不太专心。接受力比较差，学习起来也比较困难。同学做题时也比较马虎。在上次期末考试中，许多错误都是由于马虎造成的。有好大一部分同学遇到较敏捷的思索题，有畏缩心情。 三、教学要求： （一）学问与技能领域 1、从生活实例中感受熟悉更多数的必要性，能读写100以内

3、的数，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，把握数的挨次，会比较数的大小。 2、在现实情境中熟悉元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简洁的换算和应用。 3、会口算100以内的加减法，能用坚式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能结合详细情境进行估算，能说明估算的结果。 4、熟悉钟面、时针和分针，把握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作用。 5、能认前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体的相对位置，会认从正面、上面、侧面观看简洁物体的外形。 6、能分辨长、正

4、方形，三角形和圆，会用这些图形拼图；能熟悉生活中的这些简洁图形，并从初步感受几何图形美。 7、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的全都性，学习查找简洁平面图形的共性。 8、能依据统计图的数据提出并回答数学问题，会进行生活中的一些最简洁的统计活动，完成简洁的统计图表。 （二）数学思索领域 1、能应用生活阅历，对有关数字信息作出说明，并初步学会用100以内的数描述现实世界中的简洁现象。 2、在100以内数的熟悉和100以内加减法的学习探究过程中，初步学会简洁的归纳、类比和有条理地思索。 3、在统计过程中，学会提取需要的数据并

5、对统计结果进行简洁的说明，逐步形成初步的统计观念。 4、在熟悉图形以及辩认方向和位置的过程中，建立初步的空间观念。 （三）解决问题领域 1、能主动参与数学学习活动，获得一些初步的数学实践阅历。 2、在老师指导下，能从日常生活中发觉并提出数学问题。 3、在解决问题的过程中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步的合作意识。 4、能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法。 5、能在学习过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与看法领域 1、用独立思索与合作沟通的学习方式解决所学问题，能克服数学活动中的困难，从中获得胜利体验，建立学好数学的信念。 2、在他人的鼓舞与

6、关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能主动主动地参加熟悉生活中的数，熟悉生活中的图形，用所学学问解决生活中的问题等数学活动。 3、能用100以内的数、位置和方向、平面图形、统计等学问描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。 4、经受观看、操作、归纳等数学活动，感受数学思维过程的合理性。 5、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并准时改正。 四、教材编写特点： 重视同学阅历，选择贴近同学实际的学习内容。 供应探究的空间，重视同学理解和把握学问的过程。 直观形象、图文并茂、生动好玩地呈现学习内容。 重视综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性。 用数学文化拓展学习内容

7、，激发同学数学学习爱好。 五、教学重难点： 教学重点：100以内数的熟悉和100以内的加减法。 教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。 六、教学措施及方法： 1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、了解学校生的特点，认真专研教材，依据同学实际仔细备课，备好切实可行的教案。 5、课后熟悉批改同学的作业，并作

8、好记载，依据地同学状况准时订证，对把握不好的同学个别指导，每个单元结束后进行小结。 6、加强直观教学，增加操作、观看、时间等教学手段的应用。 7、联系同学的生活实际，培育同学的学习爱好。 8、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐。 学校教学方案 篇2 一、班级状况分析 本班同学语文水平不平衡，尤其是部分同学阅读和写作力量比较差，但大部分同学学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不

9、够干净；课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想；特殊是同学的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读力量有所提高，有一半左右同学有较强的朗读爱好，但与城关学校相比，差距仍很大。我将连续以端正学习看法为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞，夯实同学的语文基本学问，提高同学的语文力量。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八

10、组“异域风情”。还编排了两次综合性学习。第一次在“语言的艺术”，以课文学习为主，同时支配了语文实践活动。其次次在“走进信息世界”，突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题任务驱动，活动贯穿始终的编排形式。 除去第六组，全册共有课28篇，精读和略读各有14篇。每组由“导语”，“课例”“口语交际-习作”“回顾-拓展”组成。每组课文后设“词语盘点”。一些课文后还支配资料袋和阅读链接。 全册课文中的生字，要求熟悉200个字，要求写的150个字。 三、教学目标： （一）识字与写字教学。 1、在阅读中识字，借助字，词典理解字义。 2、指导同学写好字，适当提高写字的速度。 3、引导同学随时抄写，准时听写检

11、测。 （二）阅读教学 1、连续加强阅读基本功的训练。 （1）朗读。不仅要做到正确、流利、而且要做到有感情。老师少讲，让同学入情入境地朗读课文。让同学在读中体会文章的美妙，感悟文章的表达方法。 （2）默读。默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。要把默读与理解、思索训练有机地结合在一起。要求同学在默读中把握课文的主要内容，思索课后练习题。默读要求同学要有明确的目的、方法要得当，并能体现对课文学习遂步深化的层次。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能遗忘这个根本任务。 （1）通过课后的思索练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。主要抓住课文中的词

12、语、句式，段与段，句与句，词与词之间的关联。 （2）在课文中发觉语言表达的特点。 体会观看细致和表达生动；体会用词的精准；体会借物喻人的方法；体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写详细；寄情于物的方法。 3、把握每个单元丰富的人语言内函，把情感、看法、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际 1、要激发爱好，引起同学沟通的欲望。 2、要创设特定的情景。 3、要体现双向互动。 4、要不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、作文指导从内容入手，作文讲评要在激励。 A、首先要解决写的内容 B、选择恰当的内容来写 C、指导的内容：目的是否明确；内容是否详细；挨次是否清晰；用词是否

13、适当；是否表达出真情实感。 D、讲评程序：总评沟通，观赏佳作指导修改互改，自改。 2、观看、思维、表达三种力量结合起来培育。 A、鼓舞同学“睁大”眼睛，“伸长”耳朵发觉生活的人与事。 B、合理支配好材料，运用精致的语言来表达。 3、加强平常练笔的指导 A、平常多写感受、启发，仿写课文中的开头、结尾 B、把课后小练笔写好 （五）综合性学习 1、阅读两篇阅读材料，了解报告的基本特点。讨论什么？怎么解决？ 2、争论：生活中有哪些值得讨论的问题。 3、搜集资料，沟通资料。 4、把搜集到的信息进行分类、筛选。 5、初步开成观点。 6、研读两篇报告，了解撰写报告的基本特点。 四、教学措施 1、加强阅读教学

14、。 仔细培育同学阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的力量。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会同学学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高同学的语言感悟力量。 2、重视口语交际训练。 正确把说话课的任务：训练口头表达力量，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起同学听、说的爱好，鼓舞他们多说多想，留意表扬，爱护说的主动性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。 3、重视指导好课外阅读。 坚持以一带三的

15、阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导同学仔细阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求进展”，指导同学学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，关心解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织同学进行生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。 4、留意把握教学重点，突破教学难点。 本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想；围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均用法力气。 5、利用资源优势，进行开放教学。 开放教学内容，选读有关适合同学阅读的名篇名著；开放课堂教学，让同学在自然中学习语文；改革语文评价，关注

16、同学学习的方法与过程、情感看法和价值观，重视语文实践力量的培育与提高。 6、重视同学自主学习精神的培育，养成同学良好的学习习惯。 在作业布置上，还给同学作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已把握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个同学设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成果记录在过关卡上，期末由同学自己算出平常成果。 7、作文方案 （1）仔细指导同学每一次习作，要留意激发同学对生活的喜爱，调动同学观看、思索和练笔的主动性。 （2）无论是写纪实作文，还是写想象作文，都要鼓舞同学自由表达和

17、有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。 （3）依据同学的实际状况，敏捷地运用教材，尽量为同学的自主作文制造条件。 （4）鼓舞同学写想象中的事物，多给他们制造想象的氛围，培育他们的想象力。 （5）仔细培育同学的观看力量。教会同学的观看方法，养成同学勤于观看的习惯。 （6）重视课堂教学，让同学在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反三、学以致用。 （7）加高校生的课外阅读量，让同学在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求同学积积每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富同学的词汇和语言。 8、培育同学自己修改自己作文的力量，养成“观看构思提纲草稿修改抄写”的良好的写作习惯。

18、 五、教学进度 周次、内容 1、3课、积累运用1 2、45课 3、67课 4、积累运用2、8课 5、910课 6、积累运用3、11课 7、1213课 8、14课、积累运用4 9、1516课 10、17课、积累运用5 11、1820课 12、2122课 13、23课、积累运用7 14、2526课 15、27课、积累运用8 16、期终复习考试 学校教学方案 篇3 指导思想： 四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。 特殊是同学在低班级、中班级养成的学习

19、习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简单转变的。所以说，四班级是很关键的一个学年。 同学状况分析： 本班同学共47人，其中男生28人，女生19人。同学们比较自觉遵守课堂纪律，有良好的课堂记录习惯。但是，部分孩子基础学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分同学上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，特殊是由于家庭训练的缘由，经常不按时完成家庭作业，很多同学的作业看法不够端正。 本册教材的基本结构： 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语

20、故事等）。 教材内容： 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 教材特点： 本册是在四班级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的全都性。 （一）加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”

21、的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合） （二）支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材连续支配两次综合性学习，一个支配在“大自然的启示”专题中，要求观看大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发；也可以做做试验或搞搞小创造。一个支配在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。） （三）加强导学功能，引导同学主动、主动地学习 （四）丰富课本内容，拓宽学习资源 教材分析： 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提

22、示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。 依据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。 本册要求熟悉200个字，会写200个字。要求熟悉的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方

23、格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。 “读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟悉的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求熟悉的字，200个；是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。 本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不熟悉的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不熟悉的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一

24、些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书中加以提示。 本册教材的教学目标： 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会用法字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能

25、复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 学校教学方案 篇4 一、同学状况分析：三班级大部分同学对英语比较感爱好，有肯定的仿照力量，但由于刚学过字母，对单词读音的记忆有肯定难度，很简单遗忘；并且他们留意时间不长，

26、对一些嬉戏、直观图片等形式比较感爱好。因此，在激发他们爱好的同时，还需进一步培育他们良好的学习习惯。就上学期的英语测试成果而言，听力部分要好于读写部分，这学期要加强对听力的训练，读写部分突出体现在认读不扎实，对于句子的理解仅仅停留在一知半解上。这学期要狠抓基础学问，课堂上要注意检查同学对句子的理解。 二、教材分析：本教材是依据训练部制定的国家英语课程标准和学校英语教学基本要求编写而成的。本册供以学校三班级其次学期用法。其设计和编写体现了外语教学思想的继承和进展。在分析、讨论很多种国内外学校英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教

27、学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的学校外语教学实际相结合，以形成我国学校英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点： 1、注意同学语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、注意同学自学力量和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注意中外文化的双向沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。 4、注意同学学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发同学的学习动机。 5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得其他学科的学问。 6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层

28、次的同学的需求。 7、注意教学资料的配套，为同学供应良好的英语学习环境，关心同学拓展自我进展的空间。 8、注意中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。 三、教学目标： 1培育学习爱好，实现开心教学学校英语是学校生接触英语的起始启蒙阶段，激发起同学学习英语的爱好，让他们从小就宠爱英语，无疑是特别重要的，这就要我们老师必需在课堂上开展开心教学，让同学保持良好的学习心情. 2保持课堂教学的高密度与有节奏高密度包含两个方面，一是指同学英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上同学个别训练量要大，尽可能多地提高同学口语操练和口语交际的人次。 3主动进行英语思维用英语组织

29、课堂教学,不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺当进行,并使之生动活泼好玩,老师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言行为帮助教学。 四、教学措施 开展各种活动，鼓舞同学交际。 1、嬉戏教学：如，字母嬉戏包括默写字母接力赛，猜字母头饰找伴侣、找邻居等；数字嬉戏包括快速口算抢答、玩扑克、打电话等；还有各种猜人、猜物、猜颜色等嬉戏。总之，把嬉戏融入课堂，对教学会起到事半功倍的效果。例如在教学食物名称时，可以把各种食物放入一个布袋内，让同学摸一摸，猜一猜，说一说。 2、竞赛教学 竞赛能激起同学的进取心，进而提高同学的学习主动性。学校生大都不甘落后，老师可以充分利用这种好胜心理，进行各种形式的竞赛活动，培育同学的参加精神。如：英文歌曲竞赛，小组开火车竞赛，角色朗读竞赛，表演竞赛，英语书法竞赛等。通过人人赛记忆，个个比力量，组组赛互动，小组、个人活动相结合，可以大大提高同学的学习热忱。 学校教学方案 篇5 转瞬间两个月的暑假结束了，学校新的学期也即将开头了，在新的学期中，我们学校还将会连续上学期的教学思路，连续上学期优秀的教学阅历。在上学期的最终期未测验中，我们学校的教学成果取得了长远的进步，这是值得我们去总结的，在新的学期，我们将会连续坚持下去，信任我们学校会在秋季新学期取得更大的进步。 一，指导思想： 全面贯彻党和国家的训练方针，全面