培优补差教学工作总结

1、培优补差教学工作总结培优补差教学工作总结1 我今年担当六班级数学教学工作。班里共有同学18人，同学的整体成果较差，中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中，我能依照方案，有步骤、有措施地实施落实“转差培优方案”的资料。方案中要求到达的目标未能实现。现将培优转差”的工作总结如下： 1.全面调查了解同学，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。 开学初，依据上学期的考试成果，以及平常的工作表现，确定如下学困生和优等生。 学困生：赵立祥李羽鹏 优等生：姚传丽张进强 2.能够依据同学成果情景确定需要培优或辅差的同学.，利用空余时间辅导。 3.培优辅差做到了“六定”。 即定对象、定时间、定任务、定

2、方案、定资料、定措施、定目标。 4.培优着眼于长远，侧重于加高校生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新本领，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。 5.辅导差生做到了“三要三不要”。 要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，看法上不粗暴。对后进生的训练实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对同学既要看到期望，对同学每一点提高要准时赏识，提高他们的学习爱好。 6.实行了“低、小、多、快”的教法改革。 摸清同学相关预备学问，基础，依据同学实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理

3、的层次、分层推动。快速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。 7、动之以情、晓之以理。 在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关怀、照看他们;在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使 他们成为自我的知心伴侣。同时，在训练的过程中注意摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分熟悉自我的错误言行，决心悔过。 在此次考试中，转差虽然取得了必需的成果，但也还存在着一些问题，如训练、教学方法、手段还有待改善。培优做得就令人更不满足

4、了，我将仔细反思，争取在毕业会考中取得好成果。 培优补差教学工作总结2 不知不觉在劳碌而改善的工作中，我们即将结束本学期的训练教学工作。从我班的基本状况来看，同学的语文总体来说还是不错的，可是也有少部分同学在语文学习上遇到了一些困难。因此，针对我班同学学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等状况，我在开学初便有针对性地制定了我班语文培优补差方案，并争取在日常的语文训练教学中仔细实施落实到位。经过一个学期的努力，我班在培优补差工作中取得了肯定的效果，现将培优补差工作状况总结如下。 一、基本状况： 我所带的三（7）班共有73名同学，依据他们上学期的学习状况、学问技

5、能把握状况以及成果跟踪分析，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好。优等生有周博源、陈予萱、阳昶、陈雨鑫、陈冬梅、陈裔兴等，但也有少部分同学，如李彦儒、陈紫岩、赖奕含、林书环、王林等，他们基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成。因此，本学期我除了在教学过程中充分注意同学的个体差异外，还在提高同学学习爱好上苦下功夫，通过培优辅差的方式使优秀同学得到了更好的进展，使学困生得到了较大的进步。 二、工作目标： 1、仔细选择好培优补差的对象。 2、通过培优补差，使同学能充分熟悉到学习的重要性。 3、带动全班同学的学习主动性，形成良好的学

6、习氛围。 4、有针对性地仔细做好同学每周至少2次的辅导工作。 5、让优生把握正确学习方法，培育良好素养和创新意识。 6、做好学困生的转化工作，消退他们的自卑心理，让学困生体会到胜利的喜悦。 三、详细措施： （一）培优措施 我认为只有扎实做好培优工作，才会让优生更优，差生不差。对于优良同学在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新奇感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良同学的学习成果。 （二）补差措施 1、关心学困生树立自信念。 学困生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有

7、赶上去，有的是同学一时冲动犯了错误，老师或家长批判训练不当造成的等等。所以，我首先关心学困生分析查找落后的缘由，然后对症下药，关心他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，多鼓舞少批判，再依据详细状况把比较差的功课补上去。 2、教会学困生正确的学习方法。 培优补差教学工作总结3 从我班的基本状况来看，同学的数学总体来说还是不错的，可是一部分同学却在数学学习上遇到了很大的困难。因此，我觉得有必要在“培优补差”训练上做出成果来，把“培优补差”训练的效果落到实处。针对我班同学学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等状况，我对同学实行了分层分类教学和推行个性化训练为主的

8、“培优补差”方法，并取得了肯定的效果。 一、 实施分层分类教学 所谓分层分类教学，就是依据同学的学习程度、学习习惯的差异，在各种训练教学活动中区分对待、因人施教，以满意不同训练对象的个体需求，促进全体同学的协调健康进展。它是在训练教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的同学在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前进展，不断从小胜利到大胜利、一方面胜利到多方面胜利、个别胜利向全面胜利迈进的，达到教学胜利的一种手段。在实施分层分类教学实践中，我的详细做法如下： 1、依据我班同学数学学科的成果，将同学根据A、B、C三个层次进行分组，不同组在学习进

9、度、学习班难度、考核要求等各方面采纳不同的标准。并且，对分组的状况实行动态管理，假如经过考核c组的同学达到b组同学的水平，就可以进入上一个组；反之，假如同学成果严峻倒退，则有可能降至下一个组。 2、另外还有一些详细措施体现分层教学：在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发觉不足之处，则有针对性地实行不同的措施，如：不会简算的则加强简算；对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用；针对不同的题型实行了不同的方法。 二、 推行个性化训练 由于每个人的先天素养、家庭条件、文化基础、成长环境和.背景等各不相同，所以每个同学也都有其独一无二的个性。我班同学多数同学的父母都

10、是以做生意为主，来自不同的地方，同学间的差异也是非常明显，在教学中我也能够从同学的个性动身来考虑同学的进展，培育同学的独立人格，进展同学的个性才能，使同学能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素养。 总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了肯定的成果，但是，我班相当部分的同学，基础还较差，底子还比较薄。在“培优补差”的工作中，我还将连续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。 培优补差教学工作总结4 一学期以来，我在"培优补差"工作过程中，能依据实际情景，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的资料，使同学能较好的得到进展。经过内化训练，同

11、学的学习动机，学习进取性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自我的学习目的，不是为别人，而是为自我;学习风气较以前有明显的改变，以前是"要我学"，此刻是"我要学"。经过不断的加强训练，老师帮忙同学猎取一个个小胜利，同学的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 一、教学观念的进取转化，家长的热心协作 在工作过程中，正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为自我工作的重点。能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点.用进展的眼完看自我，分析别人.进取对待同学的每一个闪完

12、点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。 二、在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不一样层次的学习帮扶小组，确立学习目标 在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用。其次，依据同学的本领，对各层次的同学分别有不一样的完成目标，由易而难，逐层推动。 三、实行"低、孝多、快"的教法改革，充分发挥同学相互训练，自我训练的作用 摸清同学相关预备学问，基础，本领和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就能够到达的水平上，使新旧学问产生联结

13、，构成网络。依据同学实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 四、在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施 1、培优重在拔尖，辅差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。 3、课外辅导，利用每一天中午的时间，组织同学加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 5

14、、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自我的分析推理本领，尤其是学习看法的转变和学习进取性的提高方面要花大力气。 培优补差教学工作总结5 本学期本人依据四班级同学的情景，对个别优生进行培育，发挥优生的所长，并对差生进行训练，提高差生的学习进取性，依据学校的要求，有目的，有组织地，有资料地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对同学的不一样特点因材施教。 一、在培优辅差方面做了这些工作： 1、定期开展工作，在规定时间内支配好资料。 2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础学问为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。 3、向学习传授学习方法，发掘他们的潜力。 4

15、、常常出一些思维性较强的练习和本领型的训练让同学思索，培育同学的创新精神。 5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让同学思索。 6、常常向优生进行思想训练，找差生谈话，提高他们学习的爱好。 7、开展一帮一活动，让优生帮忙差生，以照看个别差生的进展。 二、取得的成果： 进行了一学期的培优，优生遇到难题也留意了学习的方法，促进了思维进展，这个学期的培优有比较明显的效果。差生的转化也相比较较明显。 三、阅历及存在问题： 经过训练，培育了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些学问同学不会，但经过思维过程，他们觉得很有胜利感。假

16、如能坚持这样做，对同学的确是一个很好的培育机会。 存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不一样的问题运用不一样的方法。 四、今后如何开展工作： 今后要连续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，以培育同学的思维为宗旨，多想方法，提高学习成果。 培优补差教学工作总结6 一、优生、后进生状况分析 本班共有同学29人，其中男生14人，女生15人。班级总体素养较好，尤其有几个同学表现更精彩，他们语言表达力量很强，思维活泼，学习爱好也比较浓，具有较强的自学力量、思维力量，反应快，能够独立完成作业，课堂发言主动，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满意，智力得到开发，才能得到充分展现，需

17、要对他们进行较深层次的'训练。但也有个别同学基础较差，上课留意力不集中，不能很好地完成学习任务。但是他们究竟是刚进入中学校，还不能很好地适应中学校生活，应当给他们更多的时间，给他们更多的关心，让他们也能体验到学习的欢乐。 二、辅导目的 通过个别辅导，关心和促进优生在全面开展的基础上，进一步提高他们分析问习题、解决问习题的力量，培育他们的创新意识和实践力量，开阔他们的眼界，争取使他们在增进学问和提高力量这两方面得到进一步的培育。使我班的优秀同学更加优秀，使他们把握正确的学习方法，培育良好的心理素养和创新意识。 做好差生的转化工作，消退他们的自卑心理，让他们能根据老师的要求做好作业，在老师

18、的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量，让他们领悟到胜利的喜悦。 带动全班同学的学习主动性，形成良好的学习气氛。 三、辅导内容 培优主要是提高同学的阅读力量，初步培育他们的写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，并依据教学进度，选择课外书中的相关内容以及同学自己发觉的一些问习题赐予指导。定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 补差的内容是教会同学敢于做习题，会做习题，支配比较基础的内容让他们把握，并支配一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达力量，课堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而

19、争取擅长说。 四、具体辅导措施 1.课外辅导，利用课余时间。 2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生施行多做多练措施。优生适当增加习题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做习题和写作力量。 6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立楷模，给时机表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8.重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。 9.必要时与家长联络，帮助

20、解决差生的学习问习题。 培优补差教学工作总结7 一、指导思想 为顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的训练教学质量，依据我班同学的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，实行课内外培优措施，制定培优方案，以高度的责任心投入到教学工作中，力争取得好成果。 二、奋斗目标 为提高优生的自主和自觉学习的力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心学困生取得更大进步。发掘并培育一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培育数学力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强的应用力量，并能帮助老师进行辅差活动。学困生在老师的辅导和优生的关心下，逐步

21、提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，形成良好的自身素养，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，培育良好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的素养和成果。 对于优秀生学习的主要目标放在力量培育和数学素养上（分析、解决问题迁移力量），而学困生的主要目标是放在基础学问把握和基本力量上。 三、基本状况分析 从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，数学 课爱好深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍旧极个别部分同学学习不够仔细，纪律生活方面比较懒散，自我掌握力不强，出现上课

22、讲小话、搞小动作、不做作业等现象，个别同学智力差，数学素养低。 四、辅差对象及缘由分析 辅差对象：阿不都瓦热斯，哈里得，乃皮赛，阿布都拉江培优对象：祖佳力，赛达尔，伊丽达娜，段宁凯，巴哈迪尔学困生在数学学习中基本概念、定理模糊不清，缺乏数感。其次，学困生自学力量差，不能自学学习，简单受外界干扰，学习被动。作业练习马虎应付，遇难不究、不问，甚至抄袭了事，解题过程杂乱，没有规律性；最终，缺乏学习数学的爱好和学习意志薄弱。 由于各种缘由一些同学的家长素养不是很高，管理子女的学习状况只是问有无作业，主动了解子女读书状况的不多；有的家长来校只是问孩子生活上的状况，很少主动向老师了解子女的学习状况，更不要

23、说检查子女的家庭作业完成的如何，也谈不上辅导子女的作业；更有些对子女根本不关怀，任由学校管理，这些现象在肯定程度上影响了子女的心情，读书无动力、无压力、无监督，再加上同学的惰性、好玩的特点，学习更得不到巩固。 五、详细措施 （一）思想方面的培优补差 1.做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态进行相应的辅导。 2.常常与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 （二）有效培优补差措施 利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”。详

24、细方法如下： 1.课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2.支配座位时坚持“好差同桌”结为对子。 3.练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次的需要。 4.培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多生，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 （三）在培优补差中留意几点 1.不卑视有困难的同学，不纵容优秀的，一视同仁。首先我 做

25、到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对。 2.依据优、学困生的实际状况制定方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。 3.常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进的作业状况，培育学习爱好，树立对的信念。 4.对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。 5.对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。学困生常常会出现作业没做好的状况，老师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘

26、由。肯定要找到同学不做作业的真正缘由，关心同学，让同学感受到的关爱。 6.不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测，准时反馈矫正，耐烦辅导。 培优补差教学工作总结8 在学校领导的关怀与支持和全体老师的亲密协作下，我在培育优生，转化学困生工作过程中，能依照方案，依据实际情景，有步骤、有措施地实施落实，方案中要求到达的目标基本能实现。 经过课内与课外相结合的训练教学，同学的学习进取性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，能明确自我的学习目的，不是为别人，而是为自我;不一样班级学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，此刻是“我要学”。经过不断的加强训练，老师帮忙同学猎取一个个小胜利

27、，同学的自信念、意志力得到很大的提高;经过开设心理健康询问课，给同学以必要的心理帮忙，此刻同学也能正确地用科学的眼完来看待自身，看待别人。现将一学期来的工作总结如下： 一、实行详细的转化措施，提高学困生的学习成果 1、对同学实行“一帮一”的措施。“同学一帮一”即得才兼备的同学帮忙一个学有困难的同学，利用课余、休息时间赐予适当的学习指导与帮忙。 2、利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，每班的学困生，实行纵向成果比较的方式，除平常课堂多关注，课间准时辅导和利用周二、三、四晚自习的时间特地辅导，并准时总结学困生转化的胜利阅历，在班级中树立典型，信任榜样的力气是无穷的，

28、以典型来诱导学困生的学习动机。 3、争取得家长的协作，准时与同学家长沟通，给家长供应必要的训练方法的提议和指导。 4、依据同学生理、心理特点和身心进展的规律，运用相关的心理训练教学方法和手段，有针对性地实施训练，从了解学困生心理入手，使学困生的心理素养得到提高。 二、加强优生学法指导，切实提高同学成果 1、仔细备课，仔细上好每一节课。备课既要预备学差生的情景，也要备优生的课，使学优生有所获。提高学习成果。 2、课堂教学要留意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活到处有数学，生活到处有数学。借用生活中的实际事例，更简单为同学创设学习的情景，更简单吸引同学的留意，同学只对自我感爱好的学问有

29、爱好。 3、进取创设条件，利用多媒体帮助课堂教学，充分利用，准时调整同学的留意力，留意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导同学进入进取的学习状态，思维状态。 4、教学中留意贯彻面对全体因材施教的教学原则。老师在课堂教学中既要关注那些学习状态进取的同学，更要关注那些需要帮忙的同学，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情景下，也必需要让学困生尝到学习胜利的喜悦。平常作业和月考测也可依据本班情景实行分层考测的方法，帮忙学困生找到学习的自信，让学优生更加努力。 总之，让每一个同学都能学有所长，是我们教学的目的。培育优生，转化差生的工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有

30、待改善。 培优补差教学工作总结9 时间过得真快，本学期又要结束了。仔细回顾一下本期的工作状况，现将本学期的培优补差工作汇报如下： 本学期，学校把八班级七班、八班的生物教学任务交给了我，我鼓舞自己肯定要在干好团委工作的同时不能拉下这两个班的教学工作。为了做好每项工作，一有时间我就准时为自己“充电”，主动拜读名师书籍，并从中总结出适合自己的方法，并应用到教学工作中去。我常常想：要尽可能得多挽回一个后进生的学习，我肯定要科学的做好每个后进生的转化工作。 两个班的教学任务，为我专心去关注每一个同学的学习状况供应了时间和精力保障。 “培优补差”，也就是说在一个班级中优等生与后进生要共享老师更多的留意力，

31、特殊是班上的后进生，对于一个班级的稳定来说尤其重要。而由于种种缘由，要转化他们并不简单。 要想做好后进生的转化工作，首先必需先转变他们的心理，查找缘由，关心他们克服障碍，养成良好行为习惯。在详细的心理辅导工作中，我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差，他们当中有很多人都特别聪慧，只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处，作为老师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。 大部分同学是由于家庭训练或老师训练方法欠佳等因素导致他们失去了学习的主动性，渐渐的养成了不良的学习习惯等缘由造成的。当然还有一部分同学是意志力不够顽强，经不起四周.上的诱惑，有的为了消遣上网成瘾，有的为了哥们儿义气打架斗

32、殴。同学出现这样的现象，家长和老师都很痛心，但是作为老师肯定要正视这项事情。 因此作为老师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正，首先要帮他们树立学习的自信念。 经过深化的剖析，我发觉后进生的心理问题存在如下几个问题： 有一部分后进生（特殊是大个子的）总是以自我为中心，一切总是从自我动身，爱欺侮弱小的同学，把自己的欢乐建立在别人的苦痛之上。 还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响，总是表现的特殊自卑，缺乏自信念，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起心情不稳定或愁闷，甚至以损害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的苦恼。 针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的： 1

33、、多鼓舞。 中同学一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，老师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以主动引导，就可以使他们的内心爆发出主动的感情，从而产生奋勉向上的动力。适时地表扬和鼓舞是开启后进生心灵的钥匙。 2、多关怀。 对于后进生，我们决不能实行冷漠和卑视的看法。与优等生相比，他们更需要关怀和爱惜。惩处和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当这些同学出现错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。 3、多进行真诚的心理沟通。 作为老师要拉下架子，走到同学中间去和同学进行公平地沟通，要让自己成为同学的伴侣。 在实际的工作中，我用真诚换得了后进

34、生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认同。最终使不少同学自觉的改过自新，并取得了较大的进步。 一分耕耘就有一分收获，最终在我的努力下，我发觉有不少后进生重新站了起来，走到了主动学习的队伍中来，我们有理由信任：在不久的将来，他们会取得更大的成果。其实在后进生的转化过程中，只要我们做个有心人，细心观看，仔细分析其心理特征及形成缘由，然后有针对性地做好训练转化和提高工作，就能促进更多的同学由后进赶先进，从而提高同学的整体素养。 培优补差教学工作总结10 20xx年已经过去，在新的一年里，就应当有新的开头，要想在新学期把培优补差工作做好，更进一步，回顾和总结过去一学期里的培优补差工作是很有必要的。

35、 本学期，我主要担当学校八班级9-15班的生物教学工作。本学期的一开头，我就特殊关注每个同学的生物的学习状况和进展，通过测验和平常表现，把同学分为三个等级，即优秀生、中等生和后进生。 后进生的转化工作是生物学科培优补差工作的重心，而六个班级的后进生更是一个很大的数字，可想而知生物学科后进生的转化任务是多么艰难。在如此艰难的任务面前，我并没有退缩，而是时刻保持一个清醒的头脑，仔细端详这些后进生的学习状态。时刻与班主任及其他任课老师保持联系，共同做好后进生的转化工作。 在教学中我对后进生生物学习进行了长期的观看，我就发觉：这些后进生的脑子并不笨，而是由于落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。通过和

36、一些后进生的沟通后发觉，他们对优异成果也有主动的渴望，也特别盼望自己的名字出现在前几名的.中，也盼望得到家长和老师的表扬，而不是没完没了的训斥。 抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简洁的问题，关心他们在学习上找回自信，让他们体验到学习胜利的喜悦，并进行适时地鼓舞和表扬，让他们感受到老师的关怀和同学的关心。 其实在这些后进生身上也有不少优点：比如班级责任心强，喜爱劳动等等。再比如说：他们比别人遭受过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的体验；他们失败的次数许多，他们更能承受挫折。 因此，我常常对后进生说：你就从现在做起，现在正是考验你才智的时候，为什么不在这个时候给自己一个

37、正面的机会，证明一下自己的实力呢？ 通过本期不懈的努力，不少后进生的生物的学习成果进步还是很大的。班上的平均分大都较上学期期末考试成果提高了6-8分。同时我又深知，后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程，后进生需要老师一点一滴的呵护。 本学期的生物学科的后进生转化状况是6个班共有62人由上学期的不及格变为10人优秀15人良好其余同学全部及格。在新的一年里，我将会一如既往的作好生物培优补差工作。 培优补差教学工作总结11 为顺当完成本学年的教学任务，提升本学期的训练教学质量，依据我校同学的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，应实行

38、课内外培优措施，制定培优方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。 通过这次的半期测试进一步了解到班上同学的状况，数学的培优补差方案第一步深化了解基本状况，同学状况分析：综合素养、学习看法、学习方法。 其次步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在水平培育和数学素养上（分析、解决问题迁移水平，而学困生的主要目标是放在基础学问把握和基本水平上。期末成果目标是全区前五名。 第三步培优补差基本思路及措施： （一）思想方面的培优补差。 1做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习

39、习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态实行相对应的辅导。 2定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 （二）有效培优补差措施。 利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学实行辅导、提升，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相对应的方法辅导。详细方法如下： 1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次同学的需要。 3支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 4培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

40、培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对绝大部分同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息水准，围绕重点，增增加度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5每周实行一次

41、测试“周考”，每月实行一次“月考”，建立同学学习档案。 （三）在培优补差中留意几点： 一、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。 二、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促动同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。 三、对于同学的作业完成状况要即时地检查，并做出评价。 四、不定期地实行所学学问的小测验，对所学学问实行抽测。 五、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生能够给他们肯定难度的题目让他们实行练习，学困生则依据他们的水准给与相对应的题目实行练习和讲解，已达到按部就班的目的。 六、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时

42、，要把学问实行网络，把学问实行列表比较，把学问系统，便于同学把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习主动性。提升优生率。 培优补差教学工作总结12 本学期，我针对同学的详细状况进行了具体的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的方案。 一、基本状况 我所教的二一班同学一共有40人。 1、学困生有10人。他们分别是鲍露露、马志龙、阿不都、骆娟、阿不都外力、帕力旦、陈小宝、陈小勇、阿不都克里木、马琴。其中最大的特点就是书写速度慢、不用心。有骆娟、马琴、阿不都外力。鲍露露、马志龙、阿不都、帕力旦、陈

43、小宝、陈小勇、阿不都克里木学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，留意力不集中。 2、优等生有：张亚兰、马雪雷、乔金鑫、陈勇、张卖艳。 二、主要措施 1、在课堂上，给学困生制造机会，在他们回答问题的过程中，准时了解他们学问把握的状况，因材施教，对症下药。 2、采纳激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都赐予确定和表扬且表扬要准时。并鼓舞其连续进步，调动他们学习的主动性和成就感，增加自信念，提高学习数学的爱好。如上复习课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，带动学困生的主动性。并讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习主动性。 3、课堂情境创设要生动，通过各

44、种活动方式给不同层次的同学制造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即同学的思索方法。不要将我的思维强加于同学，给同学思索问题的空间。 4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。 5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。 6、多于孩子接触沟通，采纳谈话法，观看法等方法，了解每位孩子的基本状况。 7、充分了解学困生的现行学习方法，赐予正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。 8、向家长了解孩子的以往学习看法，学习习惯，通过对比，发觉孩子的进步与不足之处。 三、协作本学科教学组织的教

45、学活动 1、口算 2、笔算 3、乘法口诀 对学困生花的功夫需要许多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种缘由造成的学困生，我会做到详细问题详细分析，因人而异，因材施教。 我会连续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步。 培优补差教学工作总结13 时间过得真快，本学期又要结束了。仔细回顾一下本期的工作情景，现将本学期的培优补差工作汇报如下： 本学期，学校把九班

46、级五班、六班的物理教学任务以及六班的班主任工作交给了我，我鼓舞自我必需要在干好班主任工作的同时不能拉下这两个班的教学工作。 “培优补差”，也就是说在一个班级中优等生与后进生要共享老师更多的留意力，异样是班上的后进生，对于一个班级的稳定来说尤其重要。而由于种种缘由，要转化他们并不简单。 要想做好后进生的转化工作，首先必需先转变他们的心理，查找缘由，帮忙他们克服障碍，养成良好行为习惯。在详细的心理辅导工作中，我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差，他们当中有很多人都非常聪慧，只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处，作为老师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。 大部分同学是由于家庭训练

47、或老师训练方法欠佳等因素导致他们失去了学习的进取性，渐渐的养成了不良的学习习惯等缘由造成的。当然还有一部分同学是意志力不够顽强，经不起四周.上的诱惑，有的为了消遣上网成瘾，有的为了哥们儿义气打架斗殴。同学出现这样的现象，家长和老师都很痛心，可是作为老师必需要正视这项事情。 所以作为老师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正，首先要帮他们树立学习的自信念。 经过深化的剖析，我发觉后进生的心理问题存在如下几个问题： 有一部分后进生(异样是大个子的)总是以自我为中心，一切总是从自我动身，爱欺侮弱小的同学，把自我的快乐建立在别人的苦痛之上。 还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响，总是

48、表现的异样自卑，缺乏自信念，看看别人什么都行而自我却一切都不行。于是，引起心情不稳定或愁闷，甚至以损害他人的言语和破坏性的行为来发泄自我心中的苦恼。 针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的： 1、多鼓舞。 中同学一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，老师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以进取引导，就能够使他们的内心爆发出进取的感情，从而产生奋勉向上的动力。适时地表扬和鼓舞是开启后进生心灵的钥匙。 2、多关怀。 对于后进生，我们决不能实行冷漠和卑视的看法。与优等生相比，他们更需要关怀和爱惜。惩处和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当这些同学出现错

49、误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。 3、多进行真诚的心理沟通。 作为老师要拉下架子，走到同学中间去和同学进行公平地沟通，要让自我成为同学的伴侣。 在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认同。最终使不少同学自觉的改过自新，并取得了较大的提高。 一分耕耘就有一分收获，最终在我的努力下，我发觉有不少后进生重新站了起来，走到了主动学习的队伍中来，我们有理由信任：在不久的将来，他们会取得更大的成果。其实在后进生的转化过程中，只要我们做个有心人，细心观看，仔细分析其心理特征及构成缘由，然后有针对性地做好训练转化和提高工作，就能促进更多的同学由后进赶先进，

50、从而提高同学的整体素养。 培优补差教学工作总结14 本学期，我注意培优补差工作，针对同学的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。我在"培优补差"工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使同学能较好的得到进展。 主要措施： l课外辅导，利用课余时间。 2采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6采纳激励机制，对差生的每一点进步都

51、赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。 9对每个同学的个性、习惯等进行了解，做到把每个同学装在心里。 平常的训练教学中“对症下药”。 包括： （1）向同学家长了解孩子的学习看法、学习习惯、学习基础等。 （2）多与孩子接触，采纳谈话、观看等方法，了解每个孩子的状况。 协作本学科教学组织的教学活动有： 1、默写字词。 2、反义词对子积累。 3、背诵古诗课文竞赛。 对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但

52、在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的力量，使他们更好地为同学们服务，思想汇报专题成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难同学，我要详细问题详细分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民训练家陶行知曾语重心长地告诫老师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告知我们要正确看待差生，要求我们老师首先要更新训练观念，把更多的爱给后进生。 一学期以来，我在"培优辅差"工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地

53、实施落实"培优补差"的内容，使同学能较好的得到进展。通过内化训练，同学的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是"要我学"，现在是"我要学"。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念，意志力得到很大的提高。 现将一学期来的工作总结如下： 1、教学观念的主动转化，家长的热心协作。在工作过程中，老师的观念能主动转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生耐烦不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼完看自己，分析别人。主动对待同学的每一个闪完点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学