我们身边的材料

1、我们周围的材料教学设计【教学目标】 科学概念： 1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。 过程与方法： 1.调查材料在日常生活中的应用。 2.观察和辨认不同的材料。 3.用词语描述常见材料的特性。 情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。 【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。【教学难点】用适当的词语描述几种常见材料的特性。【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品。【教学过程】一、激趣引入孩子们，喜欢做游戏吗？我们一起来做一个游戏老师这里有一个百宝袋，谁能猜猜袋子里有什么东西？生：有丢弃的

2、、可回收的材料师：哦，是什么东西呢生1：矿泉水瓶生2：如易拉罐之类的师：不对。这个东西也看不清楚，现在降低点难度，老师看一看，摸一摸，把这个东西干什么用的，有什么特点告诉大家，大家再来猜，好吗？教师说出物品的用处，所用材料的特性，生进行猜测。教师板书材料的名称。今天这节课我们就来研究周围的材料。二、观察和记录身边的材料1、还想继续刚才的游戏吗？好，百宝袋里还有很多物品，我们以小组的形式进行刚才的游戏，每个小组先拿一件物品，小组内先悄悄的研究是由什么材料构成的，然后想想有什么特性，怎么描述表达，记录到表格内，然后其他小组根据他的描述来猜一猜是什么物品，由什么材料构成的。每组一个材料袋，装放典型材

3、料物品。PPT显示：这个物品是做什么用的？这种材料有什么特点？2、商量好了吗？商量好的小组可以让其他组猜一猜。猜一种，教师板书一种，并大屏幕投出这种材料的科学的描述。金属、木头、纤维、玻璃、塑料、纸刚才大家猜的非常准确，我想这是与你们丰富的知识，认真观察分不开的。1、下面就到我们的身边找找这些材料吧！2、那么关于材料，你想研究什么呢？我们班同学很善于思考，也有很高的探究热情，那么要想深入的研究这些问题，我们需要先在我们的周围找到这些材料。下面就到我们的身边找找这些材料吧！我们身上穿的或者是随身携带的物品，他们是由哪些材料构成的呢？在观察的时候应该注意什么？老师这里有几点提示：PPT：温馨提示&

4、#216;          先观察、讨论，记录员把结果写在课本46页的记录表上不会写的字用拼音；Ø          观察物品的顺序是先整体再部分；Ø          小组内难以判断的材料，先作出   标记，集体讨论时解决。Ø    &

5、#160;     音乐响起，停止讨论，准备汇报。分组研究刚才同学们讨论的都很投入，下面我们来汇报交流下，汇报前老师和同学们有个小约定，PPT有不同意的吗？还有补充的吗？3、这些材料在我们身边应用很广，我们要把调查的范围扩大了，我们要比赛了我们再来观察书包里和教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的我先解释下这个表格。调查周围材料记录表。这里就没有物体名称，要自己写，然后把可能使用的材料：一种、两种或是三种写在旁边，明白了吗？不懂的字可以用拼音，像刚才那样，有疑义的要打上问号，但这次有个规则。第一它是比赛性质的，6人一个小组，每组观察以后然后填一张表，

6、时间是6分钟，看那组又快又好完成任务。而且，老师把1、2、3最快的三个小组挂标牌（师出示标牌）明白了吗？观察要有顺序，先观察身边的物品，比如：笔盒、书包，桌子，也可以观察小课堂里的别的物品，听清楚了吗？好，准备，开始。既然是比赛，是有个先后顺序的，现在老师发了三个标牌，第一个标牌是哪个组？请你等会派代表；第二个标牌哪个组？请你也派代表汇报一下；第三个标牌哪个组？其他同学注意听，看看他们和自己有什么不一样的地方。老师有个建议，为了使我们的交流放的更大一点，第二、第三标牌小组注意咯，第一小组已经汇报过的内容相同的，我们就打个勾，不用再汇报了，有不同的，跟大家分享和交流。注意了，拿好自己的笔。学生汇

7、报，教师引导，做出回应。三个小组的话，都把自己小组的成果和大家分享，那么我注意到，有的同学有不同的建议和想法，请你们把刚才打问号的，有疑义的，修改一下。一分钟时间。（学生修改）师：通过刚才两个小调查，一个是我们身上的物品是有什么材料构成的，还有我们周围的材料，范围扩大点了，那谁能告诉老师？通过这两个调查，我们知道了什么？一样物品可以由多种材料做成。我们周围存在许多既平凡又神奇的材料。（出示课件，介绍）比如身上穿的衣服它可以轻盈透薄，便于运动员们取得好的成绩，也可以保暖，抵抗寒冷的冬天，还可以防火隔热，给英勇的消防队员安全的保护；又比如说陶瓷，这是我们老祖宗留下的精美的青花瓷，它很脆弱，我们放在博物馆里保存，供大家观赏。在我们战场上，也有陶瓷做的装甲，它们是有防爆作用的。对于发射的火箭飞船，更离不开陶瓷，隔热陶瓷可以