情景案例杨静

1、Unit 5 what does the weather like ?一、本课的主题是: Weather and actions.二、教学目标(Teaching objectives):1.认知目标(knowledge objectives)1）Using the Present progressive Present tense to express actions2）Describe the weather and what you are doing.2.技能目标(Ability objectives): 1 ）Improve speaking 、reading and writing

2、abilities.2 ）Learn to give a report.3.情感目标(mental objective) Pay attention to the weather changes, take care of yourself.三、活动设计及实施 Step 1: Lead inLi sisi： TV station needs a weather reporter. Do you want to be a weather reporter?设计目的：通过电视台招聘天气预报员，激发了学生的学习兴趣。Step 2: New wordsShow different pictures,

3、ask the students to describe the weather in the pictures.(Rainy、windy、cloudy、sunny、snowy)设计目的：利用多媒体图片展示，学习不同的天气状况。Step 3: Practice1） 听力练习，完成1b、2a、2b的听力活动。 2) 学生仿照1c、2c对话与组内成员合作交流,进行情景对话。设计目的：发挥学生自己的主观能动性，体现学生在学习中的主人翁精神，同时也培养了学生与人合作的意识。Step 4: Report( Learn to be a weather reporter) 多媒体展示 CCTV Weathe

4、r ReportHello, everyone. Heres CCTVs weather report. Different weather is in different cities.Look! Its _ in Harbin, the children_ a snowman. Shanghai is _ , the man _ at home. It _ _in Hangzhou, the students _ _. Guangzhou _ _, the boys_ .设计目的：让学生“学了就用”，学生在练习使用目标语的同时锻炼了自己的口语。Step 5: Group work( Try

5、 to be a weather reporter)1)学生以小组为单位的活动形式展开讨论，谈论各县的天气状况。2)在讨论完成后，每组派代表到台上作报告。介绍太原市各县的天气状况及人们的活动，选出“最佳天气预报员”。设计目的：“最佳天气预报员”评选活动，利用学生的好胜心，激发了学生的学习兴趣；学生在对话、竞赛的过程中训练了学生的口语交际能力、组织能力和创新能力。与此同时，教会了学生欣赏他人，并通过正确的评价建立自信。Step 6: Homework 介绍重庆境内各区县的天气情况及人们不同的实时活动状况。（不少于10句话) Eg: The weather in Qi Jiang is hot in summer . 设计目的：将书写训练置于真实的语言情景中，使学生有感而发，有话可写。四、反思及体会。情景教学就是通过设计出一些真实性和具体场合的情形和景象，为语言功能提供充足的实例，并活化所教语言知识。创设的情景越活泼、生动、准确，学生就越能理解所传递的信息，触景生情，激活思维，激发表达思想的欲望。在整个教学过程中，为学生创设了比较真实的情景，教师把课堂主阵地还给学生，是一个学生主动运