张国萍词汇教学设计sj2

1、初中英语词汇微课教学设计课题名称How do you make a banana milk shake?教师姓名张国萍教材版本与课时（如外研8AM4U2）人教版八年级Unit 8 Period 1教龄14年所在工作坊晋师同行教学背景分析 （一） 本课时教学内容的功能和地位本课时是基本语言内容的收集和学习，这一部分引导学生通过本课的语言素材进行看图说话、句型操练、实际描述，对话表演，使学生正确地使用制作香蕉奶昔的词组、句型。（二）学生情况分析 学生虽然基础薄弱，听说能力较弱，但学习英语的积极性还比较高，如果采取一些他们感兴趣的活动的话，他们还是能较好的完成所学任务。 教学准备 【教学用具】 PP

2、T、blender、a tape recorder【教学方法】 Listening、 pairwork教学目标1、Knowledge Objects(1) Function: Talk about how to make a banana milk shake(2) Key Vocabulary: shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour(3) Target Language: How do you make a banana milk shake?2、Ability ObjectsLearn to follow instructions3

3、、Moral ObjectsMaking something with our own hands and share them with others. We can get happiness and success from it.教学重点和难点分析【教学重点】Learn to describe a process and follow instructions.【教学难点】Learn to describe a process and follow instructions.教学过程教学环节与时间教师活动学生活动设计意图Step 1 Lead-in3分钟Show the blender

4、 and ask: T: Its a blender. What do we usually use it to do?T: Yes, it can make juice and it can make milk shake. Its said that banana milk shake is very delicious. Do you know how to make a banana milk shake? Today were going to learn how to make a banana milk shake?Read new work-blender.S: To make

5、 juice, apple juice, pear juice and so on.Read new word-milk shake运用学生熟悉的话题和感兴趣的话题来激发学生学习的兴趣。Step 2 New words5 分钟教师边演示边着重读peel, cut up, put in, pour into, turn on, drink 这些重点词汇。学生跟读用形象的肢体语言帮助学生理解重点词汇Step 3 Listening 5 分钟引导学生猜测制作奶昔的步骤。学生先读1b中的指令，然后再通过听来排序通过听力练习进一步巩固运用新学词汇。Step 4 Role-play15 分钟T: How

6、do you make a banana milk shake? Do you know? Then, do it and tell your partner how to make it.学生边做边说。通过这种动手做的游戏的方式进行听说训练，充分体现用中学学中用的特点。Step 5 Exercises3 分钟根据首字母填空。及时检查巩固所学词汇板书设计Blackboard Design Unit 8 How do you make a banana milk shake?Peel Cut up PutinPour intoTurn onDrink创新点说明(重点突出其创新之处，分析与以前教学设计的不同)之前的教学设计更多的是侧重教师的讲解，忽略学生的操作能力，而且忽视词汇教