小学语文四年级第三单元教学设计

1、小学语文四年级第三单元教学设计9、打开大自然绿色的课本教学目标：1、识字4个，练习写好8个汉字，参照“我的词语库”自主积累好词好句。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，能回答文后的问题。3、通过学文，引导学生关注大自然，感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：通过诵读，感受大自然的神奇与美丽，理解诗歌背后的意思。教学准备课前布置学生预习。教师准备相关的音像资料。教学时数：2课时。第一课时一、导入：1、复习以前学过的与大自然有关的诗歌，如大自然的语言、植物妈妈有办法等。2、板题、读题。3、引导学生针对课题提出疑问。如：为什么说大自然是课本?为什么说“大自然是绿色的课本”?

2、二、初读感知。1、自读诗歌，要求将课文读准读通，遇到不认识的生字请自己想办法解决。2、教师出示文中的部分词语，检查认读。挺拔 沃野 飞禽 浩瀚胸襟 撒开 攀登 描绘3、指名分段读文，要求做到“四不”(不加字、不减字、不错字、不倒字)。4、评议并随机正音。5、同桌互相检测读文。6、齐读全文。7、默读全文，你发现这首诗在结构上有什么特点78、交流，并读一读相关段落。三、巩固识字、练习写字。1、游戏巩固下列生字。禽 攀 胸 沃 拔 2、练习写字。挺 拔 胸(教师提醒注意：区分“拔”与“拨”，重点指导写好“胸”字，注意右边的笔顺。)四、作业：1、熟读课文。2、练习写好其他的左右结构的字。3、抄写好词好

3、句。第二课时一、诵读领悟。1、教师范读，说说你听懂了什么?2、选择你喜欢的一部分重点学习。小黑板出示学习提示：读一读这一段：想一想：你为什么喜欢这一段?(或你对哪句话感受最深?为什么?)3、交流汇报。4、指导朗读。5、赛读，评议。6、说一说：读了这首诗，你有什么收获或想法？7、讨论：“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”这两句话你怎么理解?二、总结、拓展。1、讨论：为什么说大自然是课本?为什么说“大自然是绿色的课本”?2、结合亲身体验谈一谈：你觉得大自然是什么课本?三、指导完成练习册。四、作业：1、在括号里填上合适的词语：饱览( ) 展示( )芬芳的( ) 无限的(

4、)2、找一找有关天气的谚语读一读。10、海浪花变成的镜子教学目标：1、采用多种识字方法自主认识本课的5个生字(含1个多音字)，练习写好8个汉字。2、学习课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和感受，能复述故事，能仿照课文进行续写。3、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。教学重点：通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一面镜子。教学准备：课前布置预习并作好书面记录。教学时数：2课时。第一课时一、导入、板题。二、检查预习情况：1、教师出示下列词语，游戏检测认字情况。涨潮 螃蟹 丑陋 野蛮骄横 黝黑 企盼 害羞2、强调多音字“横”的两种读音，针对易错的字集体想办法识记。3、检查读

5、文。指名分段读文，要求做到“四不”。评议读文情况并正音。同桌两人相互检测读文。三、感知全文。1，齐读全文。2说一说你读懂了什么?3，概括课文的主要内容。四、练习写字。 滩 惯 蹦 健1、学生观察字形，谈发现。2、观察田字格中的这几个字，与同桌交流如何写好这几个字。3、教师重点指导写：“滩、健”。4、学生练写，评议。五、作业：1练习写好本课中其他的上下结构的字。2，熟读课文。第二课时一、复习导入。1、开火车认读生字、组词、扩句。2、练写上下结构的字(“蛮”、“焦”)。二、再读课文。1、学生自由读课文，思考：你喜欢这朵海浪花吗?为什么?边读边划记有关句段，还可在旁边写上你的感受。2、汇报交流。随着

6、学生的汇报，教师指导学生朗读相关的句段(带着惊喜之情)。交流学生的感受。赛读。3、说一说：海浪花变成镜子后，他是怎样照出女孩的美丽，男孩的健壮和螃蟹的善良？4、引读全文，体会感情。5、同桌合作朗读。6、讨论：海浪花为什么期盼着有一天还能留在海滩上，当一次明亮的镜子?三、续编故事。海浪花的愿望实现了吗?这一次他来到海滩又有什么奇遇呢?请你编一个故事。四、作业：1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2、摘抄课文中的好词好句。3、续编故事，题目自拟。11、心愿教学目标：1、识字写字，自主积累好词好句。2、通过读文理解课文内容，明白标题“心愿”的含义。3、通过学习课文，触动心灵，升华情感，努力实践

7、。4、复述课文，培养学生处理资料的能力和口头表达的能力教学重点：朗读理解课文。教学准备：1、课前提供文章永生的眼睛，建议学生阅读。2、课前布置学生预习并做好书面记录。教学时数：2课时。第一课时一、谈话导入。 1、畅谈自己的心愿或家人的心愿。2、板书课题，读题。二、初读课文。1、教师范读，注意字词的读音。2、指名分段接龙读课文，要求做到“四不”。3、正音并找到含这些生字的句子读一读。注意：辍学 诧异 坟墓4、同桌互相检查读文情况。5、齐读课文。三、感知文意。1、默读全文。2、说一说，你从读文中知道了什么四、练习写字。1、学生观察本课的“会写字”。2、谈自己的发现。(如：8个字全是左右结构)3、教

8、师重点指导一两个字。4、学生练写认为比较难的宇。5、评议。五、作业：1、将本课的“会写字”写完。2、熟读课文。第二课时一、复习导入。1、说一说你从读文中知道了什么?2、课文主要讲了一件什么事?3、你觉得刘爱欣老爷爷是一个怎样的人?二、精读感悟。1、默读全文，找一找：哪些句段最能体现刘爷爷的舍己为人、乐于助人?还可写上你的感受或体会。2、交流汇报。3、重点指导读好第56自然段。视频出示第5自然段我与一位老奶奶的对话，并提出自学要求。想想：为什么我的泪水一下子流了出来?“是是！”我的前后感情有哪些变化?想象：我当时会想些什么?朗读(注意读出惊讶、感激、后悔、难过等复杂的感情)。4、再读课文，思考：

9、刘爷爷的出现，我的心情有哪些变化?5、学生汇报，师板书：伤心、无助感激、疑惑惊讶、后悔思念、感激6、齐读最后一段。7、读了这些，你想对刘爷爷说些什么?(交流批注)。8、想象：当“我”点蜡烛的时候，会说些什么?三、总结全文。学了这篇课文，说说课题“心愿”到底指的是什么?四、拓展延伸。1、谈一谈自己的感受。2、讨论：如何帮助比自己更困难的伙伴?3、阅读文章永生的眼睛。12、少年总编教学目标：1、识字写字，参照“我的词语库”自主积累好词好句。2、有感情地朗读课文，理解文章的内容，并能就感受最深的地方谈谈自己的体会或感受。3、复述课文，培养学生的表达能力。4、通过学习课文触动心灵、升华情感，培养学生良

10、好的道德品质。教学重点：朗读课文，理解迪罗达贝里富有同情心、舍己为人的高尚品质。教学准备：学生课前做好预习。教学时间：2课时。第一课时一、谈话导入。1、说一说我们平常能为家乡、为社会作些什么?2、引入12岁的迪罗达贝里的故事。3、板书课题、读题。4、练写“编”字并扩词。二、检查预习。1、指名分段接龙读课文。2、评议并正音。注意：踊跃 赚钱 撰稿鞠躬 纽约 炯炯有神3、合作小组检测本课的“会认字”。4、同桌两人检测读文情况。三、感知课文。1、齐读课文。2、说一说：你从读文中知道了什么?3、概括课文的主要内容。四、练习写字。（袜 费 稿）1、师重点指导写“袜、费”，注意“袜”字的右边和“费”字的笔

11、顺。2、学生练写，教师巡视指导。五、作业：1、将本课的“会写字“写完。2、熟读课文。第二课时一、复习字词。听写：主编 印刷 稿费 口袋二、读文理解。1、默读课文，想一想：文中哪些地方最使你感动?(读读划划，并写上批注。)2、交流并随机朗读，谈自己的体会(交流批注)。重点句段如：他写了一封又一封，每封信上都写着：“我打算一个人发行一份杂志，用赚来的钱给同学们买双袜子”达贝里坚定地说：“如果杂志卖不出去，我可以在你的印刷厂干活，干一年两年都行，用这样的方式来代替支付印刷费。”一出印刷厂，他马上去了商店，用所有的钱买了五十双袜子，根本没想到为自己买双新鞋。3、读到这里，你想对达贝里说些什么?4、在书

12、上写下自己的话。三、对比阅读。对比少年总编和心愿，你发现它们在故事内容、写作人称、叙述方式等方面有什么异同?你更喜欢哪篇?为什么? 四、升华情感、引导实践。1、复述故事(先小组交流再在全班汇报)。2、讨论：迪罗达贝里这样做值得吗?3、想一想：我们应该怎样学习他这种精神?五、作业：1、有感情地朗读课文。2、摘抄文中的好词好句。语文乐园三教学目标：1、区分并积累形近字，练习写好6个上下结构和左右结构的字。2、阅读成语故事“千里送鹅毛”，收集并交流与民间俗语有关的故事3、仿例续写“海浪花变成的镜子”。4、讨论(针对迪罗达贝里的做法展开谈论)。教学重点与难点：1、重点：仿例读写。2、难点：讨论(见第1

13、2课的第2课时)。教学准备：课前布置学生收集与民间俗语有关的故事。教学时间：3课时第一课时教学内容：有趣的汉字、词语故事。教学过程：一、有趣的汉字。1、自读这两组词语。2、交流：你发现了带点的有什么特点?3、说一说：怎样区分这些同音字和形近字。4、你能用带点的字组词吗?5、积累。二、词语故事1、自读故事，要求读准读通。2、同桌互读互评。3、补充俗语“千里送鹅毛”。4、默读故事想一想：为什么说“千里送鹅毛、礼轻情义重5、交流，结合句子回答。6、讨论“千里送鹅毛”比喻什么?7、交流你以前收集的俗语故事。组内交流全班交流8、选择“小小故事大王”。9、读一读这些俗语。第二课时教学内容：阅读欣赏、写字练习教学过程：一、阅读欣赏全世界儿童围成圈儿。1、自读诗歌。2、同桌互读互评。3、赛读。4、质疑解难(如：“在经线和纬线上尽情地跳舞”什么意思?)5、练习背诵。6、自主摘抄词语，补充“词语库二、写字板1、出示要写的宇。2、认读并组词。3、指导写上下结构的字。登：上盖下蛮：上下匀称4、学生练写。5、指导写左右结构的字。A、观察四个字结构特点。B