依托机构优势拓宽就业渠道

1、全省中等职业学校就业指导工作座谈会交流材依托机构优势拓宽就业渠道甘肃省临夏师范学校临夏师范学校建校于1940年，占地面积117亩，在校学生1360人，教职工182人。在近七十年的办学历程中，为临夏地区经济社会培养师资和各类人才16000余名。2005年学校被评为省级重点中专。进入21世纪以后，随着国家大中专招生政策的宏观调整、国家行业准入制度的变化和地区就业政策的改变，临 夏州取消了对中师毕业生的统招统分，导致我校毕业生不能及时就业，截止目前，仅历年积累你的中师毕业生待业人数多达2300多人，严重影响和制约着我校招生任务的完成。2003年以来，省上划拨给我校的中师招生计划逐年缩减，面对我校严峻

2、的招生就业形势，如何调整办学思路、改革办学模式已成为摆在我们面前 的头等大事。2005年11月，国务院颁布了关于大力发展职业教育的决定，为我校的生存及发展指明了方向。为了摆脱我校在办学中面临的困境，学校积极调整办学思 路，发挥自身优势，坚持以市场为导向，以就业为目标，探索大力发展职业教育， 以就业带动招生、促进学校发展的新途径。我校职业教育的发展大致经历了两个阶段，即探索阶段和基本成熟阶段。2006年我校积极及广州人力资源公司、南京恒业人力资源公司联系，寻求学 生就业门路，但由于主客观原因未能达成共识。同年，“甘肃一一天津中职教育洽谈会”在兰州召幵，我校及天津南幵职业中专、天津民族职专、天津南

3、洋工业 学校签订协议，联合办学，招收“ 1+2”模式计算机应用、机械制造等专业学生， 拉幵了“校校合作”的序幕。2007年，学校利用甘肃省教育厅职成处和省职教中 心搭建的“甘肃一一山东职业教育洽谈会”平台，又及青岛化工技术学校、重庆 万州工业技术学校联合办学，招收化学工程及工艺、电气及仪表自动化、汽车制 造及维修等专业学生，进一步扩大联合办学的规模（重庆万州工业技术学校的学 生安排在珠三角地区企业中实习就业） ，形成了中职、高职、工学结合并存的办 学格局。为了切实解决我校中师毕业生就业难的问题，为毕业生寻求一条就业的新途 径， 2006 年我校及北京中华商科学校联合开办“ 3+1”办学模式，

4、2006 2008 年从高年级中师学生中选拔品学兼优的近 200 名学生分三批到北京实习就业，绝 大多数学生被安排在北京地区幼儿园、幼教中心、休闲体育场馆、计算机公司、 中国民生银行、出版社等单位就业。通过三年多的合作，我们感到在北京就业， 环境较好，但工资待遇相对偏低，绝大多数学生工资每月在900 元左右。由于报酬低，学生不安心岗位工作，流动较大，就业巩固率低。在探索过程中， 我们先后输送到京津地区、 珠三角地区的学生由于语言环境、 饮食习惯、工资报酬、工作环境等方面的原因，学生适应困难，思想不稳定，家 长意见较多，未能打开就业的新局面，给我校发展职业教育带来了新的挑战。正当我们处于困境的时

5、候，省职教中心给我们提供了学生到苏州工业园区实 训就业的新信息。我校多次及省职教中心协商，经省职教中心牵线搭桥并提供多 种方便，学校派专人赴苏州工业园区相关企业进行了实地考察。通过反复比较， 我们感到省职教中心作为省级教育行政部门直属的学生就业指导机构，具有很强 的公信力，并且在苏州工业园区设有专门管理学生就业的办事处，便于处理解决 学生就业当中出现的各种问题。在实地考察中我们了解到苏州工业园区无论在工 作环境、劳动监督、用工规范、工资保障、薪资待遇等方面都有很大的优势，为 此我们把苏州工业园区确定为我校中师毕业生就业和 “订单式” 职业教育的基地。 2007 年底，学校在高年级中师生中大力宣

6、传省职教中心的就业指导职能和苏州工 业园区就业的各种优势，并组织学生报名。为了切实做好此项工作，省职教中心 领导多次亲临我校给学生作专题报告，解答各种问题，消除各种疑虑，并指导学 生面试工作，严把质量关。 2008 年元月份，我校首次选送的近 60 名中师学生到 苏州工业园区实训就业，省职教中心派专人协同我校护送学生赴苏，协助处理有 关事务，省职教中心领导亲自到火车站送行。通过近半年的实训就业，学生思想 稳定，巩固率高， 薪资待遇好， 在苏学生反馈的就业信息使在校的同学深受鼓舞， 纷纷要求赴苏实训就业。 2008年 7月，学校进一步向学生宣传在苏州工业园区就 业事宜，组织学生报名，在总结首批赴

7、苏学生实训就业经验的基础上，针对我校 学生所学专业和苏州工业园区相关企业用人岗位要求的差异，及省职教中心协 商，并在省职教中心的指导下， 对报名的学生进行了为期一个多月的赴苏前培训， 开设了普通话交际、公共礼仪、电子电器应用、就业心理指导、就业法律法规常 识、计算机技术等课程，为学生赴苏实训就业奠定了较好的基础。尤其是省职教 中心针对我校民族地区学生特点，千方百计、竭尽全力在苏州工业园区联系适合 少数民族学生饮食习惯的企业，安排实训就业，为我校少数民族学生赴苏解除了 后顾之忧。经过认真面试， 严格培训，第二批我们选送的 80余名中师学生于 2008 年 7 月 16 日赴苏实训就业。前后两批学

8、生赴苏后，省职教中心驻苏州办事处充 分准备，精心组织，多方协调，及时妥善的安置了所以学生，对因个人原因不适 合的企业和岗位办事处及时进行了调换安置。办事处认真负责的处理了实训当中 出现的各种问题， 及有关部门及时协调， 保护学生在企业实训就业中的合法权益。 关心每一位实训学生，在春节和国庆节期间办事处领导和工作人员创造条件，及 学生联欢，共度佳节，给身处异乡学生以人文关怀。现在学生思想稳定，安心工作，而我校的职业教育也已进入基本成熟阶段。我校原是一所培养小学师资的中等专业学校， 2008 年省上不再下达师范类 招生计划，学校面临转型。省职教中心及时给予指导及协调，按照市场需求，协 助学校调整专

9、业结构、 审批招生计划， 开设了电子技术应用、 计算机及外设维修、 电子电器应用及维修、幼儿及艺术教育等非师范类专业，使学校的转型迈出了实 质性的一步。多年的职业教育探索实践中，我们深刻的认识到：一是要加大就业宣传，转变就业观念。近几年来，各地各级政府劳务部门组 织农村富裕人员外出打工，开展劳务输出活动。在学生异地就业中，部分学生和 家长将中职生异地就业及劳务输出混为一谈，给中职生异地就业带来了一定困 难。我们在就业工作中向学生和家长充分说明劳务输出和中职生就业的区别。劳 务输出者从事的岗位， 往往技术含量低、 劳动强度大、 工作环境差、 劳动报酬低、 对劳动者的素质要求不高，而中职生就业是在

10、进行充分的岗前技能培训的基础上 从事技术含量较高的工作，工作相对稳定，报酬较高，具有较好的发展前景。通 过宣传使学生进一步转变了就业观念，对实训和就业充满信心。二是要强化岗前培训，提高学生的就业素质。通过近几年我校学生实训就业 的实践，我们深刻的感受到，扎实有效的岗前培训，是学生尽快适应就业岗位、 做好就业工作的重要保证。岗前培训不仅仅是劳动技能的培训，更重要的是要加 强学生的职业道德、敬业精神、诚信意识、人际交往、遵章守纪教育。凡参加了 岗前培训的学生，在实训就业岗位大多数都能爱岗敬业，责任意识强，适应岗位 快，深受用人单位的喜欢。三是要健全管理机构，强化监督管理。过去我校在学生就业中，由于

11、客观原因，缺乏专门的异地管理机构和人员，学生管理、劳资纠纷、履行就业协议等方面难以进行有效地监督和管理。在苏州工业园区就业实践中，由于省职教中心在苏州设立了办事处，办事处对工业园区基本情况熟悉，信息渠道多，联系企业面广，同时对生源地学生的文化背景、心理特点、生活习俗能准确把握，能及就业 学生所在学校及时沟通，从而有效地强化了学生管理，解决了就业中出现的相关 问题，收到了良好的管理效能。四是要注重人文关怀，解决实际困难。甘肃学生到南方就业，由于饮食习俗 的差异往往带来生活上的困难。特别是民族地区的少数民族学生，宗教信仰、文 化背景、生活习俗及就业地差异较大，如果解决不好这些问题，将会直接影响到 学生能否安心就业、安心工作。我校赴苏州实训就业的学生中少数民族居多，苏 州办事处充分考虑我校少数民族学生的特点，经常深入宿舍，嘘寒问暖，排忧解 难，并想方设法让企业尊重学生的民族信仰和饮食习惯，在生活等多方面提供方 便，使这些学生消除了后顾之忧，安心岗位工作。五是规范用工是巩固就业率的重要保障。在学生实训就业中，我们感到到苏 州工业园区及其他地区相比较，政府对企业的监督有力，企业用工规范，大部分 企业能保障职员的合法权益， 劳资纠纷少， 学生就业巩固率较高， 家长反映良好。六是省职教中心在