亿以内数的认识(3)

1、班级： 姓名： 日期：年 月 日比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争课题：理解亿以内的数【自研预习指导旧知链接自研课本第2-4页内容。1、 找出题中数学信息和要求的问题（用笔在书上作出记 号，再读一读。）2、不能理解的问题在课本上做好标记。1、你发现了什么？ 我发现：2、读一读下面各数，想一想万以内数的读法。3157 、 4069 、 7260 、 3803、 填一填：我们学过的计数单位有、10个一是（）、10个十是（）、币 个二百是（）、10个一千是（）。【展示课】一、学习主题：我能经历亿以内数的认知过程，了解生活中常见的大数；并能体会亿以内数位顺序表价值的二、【定向导学互动展示当堂反馈】导学

2、流程自研自探 环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容学法时间）互动策略（内容学法时间）展示方案 （内容学法时间）随堂笔记（成果记录知识生成同步演练）亿 以 内 的 数*自我探究 *认真观察课本第2页 的图画，了解 生活中有哪些大数？这些数你会读 吗？试着读一读。【自我探究】1、自研课本第3页的例1内容。 数一数：照书中的方法数一数。 想一想：通过刚才的数一数活动， 你有什么发现（把你的发现写在右边 的自研记录里） 想一想：根据刚才的学习，你知道 每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的吗？（完成右边总结提升 1的填 空）2、认真观察课本第 4页的数位顺序 表。根据观察你

3、有什么发现？1、两人小对子： 针对自研成果及 自我发现实行交 流，并相互给予等 级认定。2、六人互助组： 小组长负责，小组 内针对生活中“生 活中的大数”实行 交流。展示单元一：方案一预设： 主题：我是小小探 究家！1、谈生活中有哪些 大数的问题。2、计数单位的理 解，用活动的形式 组织全班理解大 数，理解计数单位， 和大家一起体会大 数的含义。方案二预设：主题：我是小小体 验家以制作“最具创意 数位顺序表”为学 习情景，再现大数 生活化的应用。我的发现：总结提升1 :每相邻两个计数单位之间的关系：总结提升2 :按我国计数习惯，数位从个位起，按顺序把 每（、个数位分为一级，个位、十位、百 位、

4、千位是（、级；十万位、百万位、千 万位是（、级。亿位在（、级。评定等级：同类演练：1、一万一万的数，从九十六万数到一百零三万。2、十万十万的数，从七十万数到一百万。3、一千万一千万的数，从八千万数到一亿。你能完成右边总结提升2的填空吗？同 类 演 练*温馨小提示 *观察右边同类演练题，每组指派一名代表上大黑板自主板数一数，比一比谁数的更棒！互助组：组内自主修正问 题，组内互查互检 演练成果。展示单元二：全班互动型展示 演练问题大搜 索； 问题纠错后的自 主性展示，拓展性 展示；自主发展型三级巩固达标检效自评:师评:基础题：一、填空题。1、 从个位起，第（）位是万位，第七位是（）位，第（ ）位是

5、亿位。2、 一个、十、百、千、万亿都是（）。3、 一个八位数，它的最高位是（）位。4、 1 2 6 7 3 0 0 9这个数是（）位数，左边的“ 6”表示（）个（），右边的“9”表示（）个（）。5、一万是（）个百，10 0个（ ）是一亿。6、 最高位是千万位的数是（）位数，一个七位数的最高位是（）位。发展题：二、我来当裁判！（对的画“/'，错的画“X”）1、每相邻两个数位间的进率是十。（）2、万位右边的数位是十万位，左边的数位是千位。（）3、整数最小的计数单位是0。（）4、与十万位相邻的两个数位是万位和百万位。（）提升题：1、科学家诺贝尔在19世纪（18001899年）的某年发明了电话，这个年的各个数字之和是2 2,且个位数字比十位数字少1，你知道这是哪一年吗？【培