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文档简介

1、幼教课堂设计中班科学蔬菜找家教师：*日期：*XX幼儿园中班科学蔬菜找家 教材简解 ：科学认识活动蔬菜找家 ，它的内容来源于孩子贴切的生 活，真实般场景图“菜园子”让孩子能真切认识蔬菜的生长环境 与特点；情境式的“送蔬菜回家”调动孩子参与活动的兴趣；直 观、清晰展现蔬菜究竟长在哪里的视频 蔬菜的家，以及最后“蔬 菜蹲”游戏的有趣、易操作，能激发孩子积极参与科学认识的各 环节。 目标预设 ：1、学习依据蔬菜生长环境和特点为蔬菜找家。2、初步感知蔬菜是生活中不可缺少的一部分，是人类必需 品，我们要喜爱它们。3、在有趣的“蔬菜蹲”游戏中巩固对一些蔬菜的认识。 重点 ： 通过对蔬菜生长环境的猜想与验证的

2、对比，了解蔬菜正确的 生长环境和特点。 难点 ：准确地将蔬菜分别送到各自生长的环境。 设计理念 ： 此次活动贴切孩子的生活，但又是孩子较陌生的，科学认识 活动蔬菜找家让孩子在猜想与验证中丰富对一些蔬菜生长环 境的了解，也在一定程度上锻炼了孩子的语言表达力，体现了做中学的理念和领域综合融入的效果。孩子对新事物的认识都具有 一定的好奇、探索心理，活动中让孩子先猜想再验证满足了这一 特点。“蔬菜找家”、“蔬菜蹲”的游戏都充满了情境与趣味性， 让孩子在游戏中学，感受大自然无穷的奥秘。 设计思路 ：蔬菜找家活动内容来源于孩子的贴切生活，活动的第一 环节让孩子畅谈自己爱吃的蔬菜，到展示如真实场景“菜园子” 图，丰富了孩子对蔬菜生长环境的认识，再通过情景化“蔬菜迷 路”环节，激发孩子的爱心来送蔬菜回家，接着蔬菜的家视 频播放，帮助孩子验证自己的猜想，最后的“蔬菜蹲”游戏巩固 孩子对各种不同生长环境下蔬菜的认识，环环相扣帮助孩子了解 一些蔬菜的生长环境与特点。教学准备：蔬菜卡片和蔬菜生活环境背景图，图上有土地， 池塘，藤蔓；视频：蔬菜的家 教学过程 ：1、谈话，激发孩子参与活动兴趣：师：小朋友，你们平时最爱吃什么蔬菜呀？请你和你旁边的 小朋友先说一说！ （组织幼儿与同伴交流，教师参与交流）师：谁先来说说，你最爱吃什么蔬菜？师：你们真棒！说了这么多的蔬菜

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