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文档简介

1、幼教课堂设计中班科学活动：有趣的滚动教师：*日期：*XX幼儿园台州市书生岭南幼儿园 张丽娟一、活动目标：1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。3、尝试运用绘画记录的方式表达、 交流物体滚动的轨迹， 发 展学习的自主性。活动重点：了解滚动物体的形状特征。 活动难点：探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。二、活动准备： 方形积木、三角形积木、小圆球、纸杯、羽毛球、椎体塑料 玩具、茶叶筒、水笔、白纸 2 张。三、活动过程：（一）幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。1、认识操作的物品，感受物品的形状特点。 师：今天老师带来了很多东西，谁能说出它们的名

2、字？老师 和孩子一起说一遍。 （积木、茶叶罐、小球、羽毛球、纸杯）师：这些物品会滚动吗？（幼儿：会；不会。 。） 师：我不知道你们谁说的对，怎么办？（幼儿：试一试就知 道了）师：好，每人拿 2-3 个物品放在桌上，用手轻轻一推，看 它是否会滚。听到老师拍手就停止玩，将你认为会滚的物品放进 绿筐里，不会滚的物品放进红筐里。2、幼儿实验操作，教师观察指导。3、教师幼儿共同总结实验结果。1你玩的是什么？它会滚动吗？2为什么绿筐的物品会滚，红筐的物品不会滚动？3你还知道哪些物品会滚动？它们为什么会滚动？ 教师小结：圆圆的物品会滚动，有角的物品不会滚动。 请孩子检验筐里的物品，将放错的物品纠正回来。（二）幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。1、 这些物品都会滚动，它们滚得一样吗？ 它们是怎么滚的？每人拿一样物品滚一滚，仔细看看它是怎么滚 的，等会儿把你的发现告诉我。 （幼儿探索， 听老师拍手后将手中 物品放回筐里）2、幼儿讲述自己组的实验结果。师：你玩的是什么？它是怎么滚动的？你能画出它滚动的路 线吗？教师提供一张大纸， 请个别幼儿画出物品滚动的轨迹。 （请 3-5 个孩子）（三）幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间 的关系。师：有的物品滚得直直的，有的物品滚得弯弯的。（1）为什么有的滚得直直的，有的却弯弯的？这是什么原 因呢？请你拿一个物品，

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