《给予是快乐的》教学设计

1、给予是快乐的教学设计教学目标：1、理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。重难点：从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。课时安排：1课时教学过程：一、导入1、同学们在你们的生活中，你觉得什么是快乐的？板书快乐2、在生活中我们一般认为得到是快乐的，如得到别人的礼物，得到老师的表扬等等。但是有一个叫保罗的人，他对快乐有着新的认识，他认为“给予是快乐的”。板书课题齐读。3、在你的脑海中什么是“给予”？（把东西给别人，帮助别人就是快乐的。）这就是我们今天要学习的24课

2、，让我们一起来感受这份特别的快乐吧。二、整体感知1、相信大家已经读过课文了，我想考考大家，课文中出现了几个人？指生答，板书人物2、出示题目：课文讲了（）把（）给予（）。自由读课文，看谁找到的答案多。3、指名说，并根据学生说的进行板书。三、感悟“爱”1、你觉得哪份给予最让你感动，最让你思绪万千，感到有一股股暖流充满心间？你可以大声读一读，也可以细细品味，别忘了动动手中的铅笔，把你感受最深的句子划下来。小男孩把欢乐给予弟弟2、交流（1）第四、五自然段出示句子男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望”小男孩吃惊仅仅是因为羡慕保罗有一辆新车

3、吗？让我们来替小男孩把他心中未说完的话说出来吧。出示男孩惊叹地说：“哇，我希望”你能想象出他说这句话时的心情吗？谁愿意来当当这个小男孩。当你听到小男孩说自己也想当这样的哥哥时，你有什么感受？保罗跟你们一样呀，他很吃惊，请大家读读这部分内容，用下面这个句式来说说保罗的想法，好吗？出示：保罗原以为（），没想到（）。（保罗原以为小男孩也希望有一位哥哥能送给他一辆轿车，没想到小男孩却希望像保罗的哥哥那样，送一辆轿车给他的弟弟。）保罗错了。小男孩不是希望自己有一个这样的哥哥，而是希望自己来当这样一个哥哥。小男孩虽然小，但是他从小立下了在圣诞节时为弟弟送上一辆新轿车的愿望，多么了不起啊。（2）第十一自然段

4、小男孩把欢乐给予弟弟，你还从哪里感受到了？出示句子，说说原因。小男孩在说这句话的时候心里在想什么？你可以看看课文的插图，那上面画的正是这部分内容。（要把快乐给予弟弟）谁愿意通过朗读把这份快乐给予我们大家。保罗开车把小男孩送到了家门口，看到、听到这样一幕，心里会想些什么？说话练习：保罗原以为（），没想到（)。（保罗原以为小男孩要求把车开到他家门前，是要向邻居炫耀自己坐新轿车回家的，没想到小男孩却是要向弟弟承诺将来也送一辆轿车给他，来满足弟弟的愿望。）3、小结小男孩两次都只想到给予，而不是得到，这使保罗十分惊讶，十分意外，他从小男孩身上看到了另外一种快乐，那就是“给予是快乐的”。这使保罗被深深地感

5、动了。（1）于是（引读课文12自然段）保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。（2）猜一猜，在这个难忘的夜晚，他们可能会去做些什么呢？（3）为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？（出示题目）小弟弟感到难忘，是因为（）小男孩感到难忘，是因为（）保罗感到难忘，是因为（）你可以选择其中的一句来说，想全部说更好。（小弟弟他腿有残疾，出门不方便，其实他很想到外面去看看好看的圣诞礼物，现在，保罗帮他实现了自己的愿望。小男孩非常爱自己的弟弟，他希望送给腿有残疾的弟弟一辆新车，带弟弟到外面去看好看的圣诞礼物。现在，他的愿望也实现了。保罗帮助这兄弟俩实现了愿望，他还从小男孩身上体会到了给予是快乐的。）四、总结拓展1、今天这堂课快要结束了，你心里是不是有很多话想对小男孩说，或者想对保罗说，或者想对老师，对同