初中++语文+第12课《诗经二首》课件+统编版语文八年级下册

12《诗经》二首《关雎》《蒹葭》新课导入

孔子曰：“不学诗，无以言。”在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，今天我们来学习位于《诗经》三百篇之首的《关雎》。1.诵读诗文，把握好语气语调，读出韵律和节奏。（重点）2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法。（难点）3.把握两首诗的情韵，理解诗人对理想对象的执着追求和强烈思念。（难点）学习目标1、《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类。“风”是各地方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。【文学文化常识】2、《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。赋是真陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”。3、五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。体制风（十五国风）雅（大雅、小雅）颂（周颂、鲁颂、商颂）风土之音朝廷之音宗庙之音表现手法赋比兴“赋者，敷陈其事而直言之者也。”“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”《诗经》多以_____为主，兼有杂言。常用_____的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。《诗经》是我国古代人民智慧的结晶，开我国诗歌____主义传统的先河。四言复沓现实

叠韵词：双音节词的两个字的韵母相同，叫叠韵词。双声词：双音节词的两个字的声母相同，叫双声词。

作用：增强诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。关雎《诗经·周南》雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。【原文呈现】（红色字为重难点易错字词）关雎关关雎（jū)鸠(jiū)，在河之洲。窈(yǎo)窕(tiǎo)淑女，君子好(hǎo)逑(qiú)。参差荇(xìng)菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤(wù)寐(mèi)思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟(sè)友之。参差荇菜，左右芼(mào)之。窈窕淑女，钟鼓乐(lè)之。1.本诗讲了一个什么故事？2.如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？

写一个男子对一位女子的相思和追求。整体感知关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。译文：雎鸠鸟不停地鸣叫，双双飞落在水中的陆地上。那文静美好善良的女子，是君子的好配偶。拟声词。【古诗词曲鉴赏】水中的陆地。文静美好的样子。善良美好的女子。好的配偶。逑，配偶。【第一章】见物起兴，直写自己的愿望

【赏析】写作手法：首章运用比兴手法，头两句从听觉的角度表现河岸鸟鸣的美好场景。以关雎和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情，渲染和谐悠扬的气氛。虽短短四句，却极有层次，语约义丰。关关雎鸠所听在河之洲所见窈窕淑女所思君子好逑所愿层次突出语约义丰细节探究参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。一种可食的水草。求取。这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。思念。服，思念。忧思的样子。炼字：两个“悠”字以感叹语气给出，着重表现了长夜无眠、思绪万千以致难耐的相思之苦。【译文】长短不齐的荇菜，在船的左右两边求取。那文静美好善良的女子，日日夜夜都想追求她。追求却没法得到，日日夜夜总思念着她。思念之情绵绵不尽，叫人翻来覆去难以睡着。【第二、三章】写自己的爱慕之心和相思之苦

【赏析】第二章八句，在语言上运用了双声词(如“参差”)、叠韵词(如“窈窕”)，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。写作手法上以采摘荇菜起兴，写出了小伙子对意中人的思念、追求和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。“悠哉悠哉”运用反复的修辞手法，写出对意中人的思念之情。寤寐求之——追慕之心辗转反侧——相思之苦参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【译文】长短不齐的荇菜，在船的左右去采摘。那文静美好善良的女子，弹琴鼓瑟对她表示亲近。长短不齐的荇菜，在船的左右两边去挑选。那文静美好善良的女子，敲钟击鼓使她快乐。挑选。【第四、五章】设想愿望实现时的欢乐场景

【赏析】第三章八句，写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，诗的格调变为轻松明快，与第二章的迂回低缓形成了鲜明的对比。以“琴瑟友之”表现恋爱生活的和谐美满，以“钟鼓乐之”来描绘婚礼的盛况。着墨不多，男女主人公愉悦的神态跃然纸上。琴瑟友之——亲密相爱钟鼓乐之——欢快热闹理一理“相思之路”所听：关关雎鸠所见：在河之洲所思：窈窕淑女所愿：君子好逑求淑女爱恋相思梦幻寤寐求之——追慕之心辗转反侧——相思之苦琴瑟友之——亲密相爱钟鼓乐之——欢快热闹君子诗人思想感情变化的过程渴望与追求忧思与烦恼欢聚和成亲受挫幻想1.这首情诗的特点（1）在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵律和谐。（2）在追求的方式上：弹琴鼓瑟，通过奏乐取悦对方。（3）在追求的对象上：是劳动中的女子。古朴美艺术特点2.托物起兴

“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。

鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。3.韵律和谐（1）运用重言（关关）（2）运用双声（参差）（3）运用叠韵（窈窕）（4）运用重章复唱的手法这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。【主旨】本诗写一个男子对女子的思念和追求的过程，把青年男子的爱慕之情和相思之苦，以及对美好爱情大胆热烈的追求表现得淋漓尽致。关关雎鸠在河之洲关关雎鸠在河之洲悠哉悠哉辗转反侧【常考名句理解】(1)《关雎》中运用比兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情的句子是：__________，__________。(2)《关雎》中从听觉的角度表现河岸鸟鸣的美好场景的句子是：__________，__________。(3)《关雎》中表达男子对女子相思绵长、难以成眠的句子是：__________，__________。关关雎鸠在河之洲窈窕淑女

君子好逑窈窕淑女

琴瑟友之(4)《关雎》中“__________，__________”两句用雎鸠和鸣，比喻男女间和谐恩爱的情景，将诗人情趣与自然景物融为一体。(5)《关雎》中，表达文静美好的女子是君子好配偶的句子是：__________，__________。(6)《关雎》中“__________，__________”是男子面对心仪的姑娘，弹琴鼓瑟，以求芳心的最好诠释。(7)(新考法)语文课本里有一条缓缓流淌的河流。河流的左岸，有人鼓瑟低唱：关关雎鸠，在河之洲。___________，君子好逑……这是一条文学的河流，诗性与理性交织着、翻滚着、涌动着，流进我们的内心，融入我们的血脉。窈窕淑女知识过关检测

课后练，提能力1.请任选一个角度对“悠哉悠哉，辗转反侧”进行简要赏析。(2分)【答案】示例一：两个“悠”字用感叹语气加重了感情色彩，形象地表现出男子长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦。示例二：运用动作描写，形象地表现出男子长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦。(角度选择1分；具体赏析1分。意思对即可。共2分)2.(教材思考探究)《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。诵读这首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。(2分)【答案】示例：①第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为比的对象，兴起淑女为君子的佳偶。②次章以水中左右飘摇荡动的荇菜为比，兴起君子欲求淑女的心。(结合诗句内容，分析合理即可。一点1分，共2分)孔子评价《关雎》里的爱情是“乐而不淫，哀而不伤。”你是如何理解的？①本诗是一首爱情诗,写一个男子对女子的思念、追求的过程,这个过程显得喜悦、美好而不低俗,所以“乐而不淫”。②写男子求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹场景,所以“哀而不你伤”。快乐不是没有节制、悲哀却不至于过分悲伤。中国是一个诗的国度，《诗经》是中国古典诗歌的源头，是现实主义的源头，它开阔、丰盈、简单、洁净。你看，那从《诗经》中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈，游历在秋水之畔晓雾朦胧中，痴情少年千回百转却找不到她的身影。这节课我们一起走进《蒹葭》，吟诵优美的文字，传唱这首古老的歌谣。新课导入蒹葭【原文呈现】（红色字为重难点易错字词）蒹葭蒹(jiān)葭(jiā)苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯(sù)洄(huí)从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞(xī)。所谓伊人，在水之湄(méi)。溯洄从之，道阻且跻(jī)。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘(sì)。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚（zhǐ）。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。茂盛的样子。【古诗词曲鉴赏】那人，指所爱的人。逆流而上。艰险。顺流而下。【译文】芦苇一片茂盛的样子，清早露水变成霜。所爱的人在哪儿，那人正在水的另一边。逆流而上去追寻她，道路艰险而且漫长。顺流而下去追寻，她好像在水的中央。芦苇。跟随、追寻。在水的另一边，指对岸。这三个写景句都用了什么手法？有何作用？

开头以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，描绘了一幅露凝霜结的凄清的晚秋图。为全诗渲染了凄清、萧索的气氛，烘托主人公孤寂彷徨、幽思百结，所思不见的怅惘心绪。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。茂盛的样子。干。岸边，水与草相接的地方。(路)高而陡。茂盛鲜明的样子。没有完，这里指还没有干。水边。向右迂曲。水中的小块陆地。译文：芦苇一片茂盛的样子，露水珠儿没有干。所爱的人在哪儿，那人正在岸边。逆流而上去追寻她，道路艰险并且高而陡。顺流而下去追寻，她好像在小小洲上水中间。【赏析】这两章描述了主人公追寻伊人之路困难重重，表现出主人公急切的心情。炼字、写作手法:该诗重章叠句,一意化为三叠,用韵先响后喑,先扬后抑,余音绕梁,一唱三叹,极具感染力。“苍苍”“萋萋”“采采”写出芦苇颜色的变化,渲染了深秋凄凉的气氛,烘托出环境的清冷和诗人心境的寂寞。“为霜”“未晞”“未已”写出白露的变化,暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。“方”“湄”“涘”表现了地点的变化,写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索,也暗示了“伊人”的踪迹飘忽,难以寻觅。在这凄婉的景色中，我们的主人公怀着怎样的感情来追寻“伊人”的？思考“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了什么？·暗示时光的流逝；·暗示追求者的深情执着；作者为何反复强调“溯洄”“溯游”“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”等地点的变化·从上游到下游，从此岸到彼岸地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻，几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。音韵美四字句：二二拍押韵：ang韵i韵ai韵叠词：苍苍萋萋

采采重章：反复咏唱整齐一唱三叹整体感知重章叠句1.诗歌写的是哪个季节的什么时间的内容？2.诗中都写了哪些景物，各有什么特点？秋季（深秋）的清晨（拂晓），从白露为霜，白露未晞，白露未已可以看出。细节探究艺术形象特点芦苇白露秋霜河畔道路秋水丛生茂密，秋来变黄，霜袭后发白，秋风摇曳中更添凄凉。洁白、晶莹、凉凉的。崎岖难行，险阻重重。柔和、沉静、澄明、清冷。清冷、孤寂、凄迷、迷离的氛围这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒执着专一。诗人苦苦追寻的